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13．等質量的兩種常見金屬A和B，分別與足量的稀硫酸反應，生成正二價的金屬硫酸鹽和氫氣．生成氫氣的質量與時間關系如圖，
請結合所學知識回答：
（1）根據(jù)曲線可以看出：金屬A的活動性比金屬B的活動性弱（填“強”或“弱”）
（2）最終反應結束后，生成氫氣的質量A比B多，這又說明A的原子量比B的原子量�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保�

分析 根據(jù)題意，等質量的兩種常見金屬A和B，分別與足量稀硫酸反應生成正二價金屬硫酸鹽和氫氣，由氫氣質量與反應時間的關系圖，可以確定生成氫氣的質量；進而結合金屬的活動性越強，與酸反應的速率越快，進行分析解答．

解答 解：（1）由氫氣質量與反應時間的關系圖，等質量的兩種常見金屬A和B，至完全反應，B用的時間少，A用的時間多，由金屬的活動性越強，與酸反應的速率越快，則金屬A的活動性比金屬B的活動性弱；
（2）由等質量的兩種常見金屬A和B，分別與足量稀硫酸反應生成正二價金屬硫酸鹽和氫氣，由于化合價相同，產生的氫氣質量與金屬的相對原子質量成反比，產生氫氣質量越多，說明該金屬的相對原子質量越小，最終反應結束后，生成氫氣的質量A比B多，這又說明A的原子量比B的原子量小．
故答案為：（1）弱；
（2）小．

點評 本題難度不大，掌握活動性強的金屬與酸反應劇烈、在相同時間內放出氫氣的速度快是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．某班同學在化學實驗室上復習課，主題是常見氣體的制備，實驗室準備了部分藥品并提供如圖裝置，請分析同學們的操作后回答下面問題：

（1）圖中儀器a的名稱是酒精燈；儀器b的名稱是鐵架臺．
（2）小張欲用氯酸鉀和二氧化錳來制取一瓶氧氣，應該選用的發(fā)生裝置是A（填序號，下同），收集裝置是E或F；該反應的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑；
（3）小紅若用A裝置作為發(fā)生裝置來制取二氧化碳，該反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．裝置A、B和C都能制取二氧化碳氣體，但裝置C與前兩者相比較，你認為裝置C的優(yōu)勢是由A、B、C三種裝置的特點可知，C的優(yōu)勢是：能控制反應的發(fā)生和停止，還節(jié)約藥品．
（4）實驗中判斷二氧化碳是否集滿，下列操作可以達到目的是B．
A．集氣瓶中滴入少量澄清石灰水      B．用燃著的木條置于集氣瓶瓶口
C．集氣瓶中滴入少量紫色石蕊溶液    D．將帶火星的木條伸入集氣瓶中．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列物質放在敝口的容器中，有一種物質的質量增加的原因與其它三種不同的是（　�。�
A．濃硫酸B．氫氧化鈉C．消石灰D．生石灰

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．（1）同學們在學習氧氣的化學性質時發(fā)現(xiàn)，可燃物的劇烈程度，除了與可燃物的性質有關，還與可燃物跟氧氣的接觸面積和氧氣的濃度有關，某實驗小組設計了一下實驗，請將實驗報告補充完整．
實驗實驗步驟實驗現(xiàn)象有關反應的化學方程式
A取得等質量的炭，分別點燃放入盛有空氣和氧氣集氣瓶中燃燒在空氣中：木炭紅熱
在氧氣中：發(fā)出明亮的白光		C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
B取粗細不同的鐵絲，分別點燃放入等體積盛有純氧氣的集氣瓶中燃燒粗鐵絲：粗鐵絲不能燃燒

細鐵絲：能燃燒		3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
上述實驗運用了控制變量法進行試驗；通過A、B兩組實驗的現(xiàn)象，可以得出的規(guī)律是：氧氣的濃度越大反應越劇烈；
（2）在研究酸雨的危害時，進行如下探究：
【提出問題】酸雨能腐蝕自然界中的哪些物品呢？
【設計實驗】實驗1：如圖，硫在氧氣中燃燒，觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出大量的熱，生成有刺激性氣味的氣體，
實驗中出現(xiàn)的錯誤是集氣瓶口沒有加蓋玻璃片．
若按正確步驟操作反應后向瓶中倒入蒸餾水，振蕩，使SO2與水反應生成亞硫酸H2SO3，一段時間后，亞硫酸與氧氣反應生成硫酸，有關化學反應方程式為：SO2+H2O═H2SO3；2H2SO3+O2═2H2SO4．
實驗2：將所有硫酸型酸雨分成三等份，分別向其中加入如下物質，并觀察到如下現(xiàn)象：
所得溶液加入的物質一段時間后，觀察到的現(xiàn)象
1植物樹葉和果皮樹葉和果皮被腐蝕
2鎂條和鐵絲有氣泡產生
3石灰石和水泥殘片有氣泡產生
【反思與交流】土壤中有許多細小的石子，有人說酸雨還能加劇“溫室效應”，這種說法的依據(jù)是酸雨能和石子中的碳酸鈣反應生成二氧化碳氣體．
【拓展與應用】怎樣防治酸雨產生，請你提出兩點建議：①煤進行脫硫燃燒；②減少化石燃料的使用．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．下列物質在一定條件下可以轉化，請你用化學方程式表示下面轉化的化學反應，并寫出基本反應類型（反應基本類型填“化合”或“分解”）
CO$\stackrel{①}{←}$C$\stackrel{②}{→}$ CO2 $\stackrel{③}{←}$CaCO3
①2C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO、化合反應；
②C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2、化合反應；
③CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑、復分解反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．電解a克水，在負極產生2.24mL氣體，則在正極上產生氣體的體積為（　�。�
A．4.48mLB．2.24mLC．1.12mLD．無法確定

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．根據(jù)如圖實驗裝置，回答下列問題．

（1）實驗室用高錳酸鉀制備氧氣，發(fā)生裝置是B（填字母序號），反應的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．若用D裝置收集氧氣，檢驗氧氣已收集滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了．
（2）用A裝置制備二氧化碳時，反應的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．儀器a的下端必須伸入反應物液面以下形成“液封”，其原因是防止生成的氣體逸出．向集滿二氧化碳的集氣瓶中加入紫色石蕊溶液，震蕩后，觀察到溶液變紅，發(fā)生反應的化學方程式為CO2+H2O=H2CO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．2011年4月8日凌晨3時10分，蘭臨高速公路新七道梁隧道內，兩輛裝載近40噸危險化學品--190號溶劑油的重型油罐車由于追尾發(fā)生燃燒爆炸，當場造成4人死亡1人受傷，迅即趕到的救援官兵，佩戴空氣呼吸器，用噴霧水槍對火勢進行控制，到5時30分，隨道內明火被全部撲滅．
（1）以下是四種常用的危險品標志，在裝運“190號溶劑油”的油罐車上應貼的標志是C．

（2）油罐車起火燃燒有三個必要條件：其中“190號溶劑油”為可燃物、還需要有氧氣（或空氣）和溫度達到可燃物的著火點；
（3）從滅火的原理分析，消防隊員曾試圖用高壓水槍噴水將大火撲滅，其原理是水能降低環(huán)境溫度，使周圍的環(huán)境溫度低于可燃物的著火點；
（4）調査表明，火災傷人事故很多是由于缺乏自救常識造成的，當油罐車起火燃燒、爆炸時，下列自救措施不當?shù)氖茿．
A．迅速脫下衣物，撲滅大火
B．背對爆炸地點迅速臥倒
C．用濕毛巾捂住口鼻，選擇合適通道迅速逃生．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．我們知道二氧化碳與水反應生成碳酸，那么二氧化硫與水是否也能反應生成一種酸呢？某實驗小組對此進行探究，設汁的探究過程如下．請你回答其中的有關問題：
（l）做出假設：二氧化硫能（或不能）與水反應生成酸．
（2）設計方案：先驗證水能否使藍色石蕊試紙變色，再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的籃色石蕊試紙變色，最后驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅，實驗裝置和藥品如圖：

（3）查閱資料：你認為該實驗小組需要掌握的資料內容中應包括①②③（填序號）．
①二氧化硫易溶于水
②酸能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅
③S02不與濃硫酸反應
④二氧化硫有毒，能與堿溶液反應生成鹽 和水
（4）實驗：
①實驗過程中裝置C內石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明二氧化硫氣體不能使干燥的藍色石蕊試紙變色（合理即可）．
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍色石蕊試紙上，未見試紙顏色發(fā)生變化，當有二氧化硫氣體通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅．此現(xiàn)象說明水不能使藍色石蕊試紙變色；二氧化硫和水發(fā)生了反應，生成了某種酸性物質．此過程中反應的化學方程式為SO2+H2O=H2SO3．
③裝置E的作用是吸收多余的SO2氣體，防止污染空氣（或尾氣處理）．
（5）結論：根據(jù)以上實驗操作和現(xiàn)象，原假設成立（或不成立） （填“成立”或“不成立”）．

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