按要求填空.
(1)用化學符號表示2個二氧化碳分子 ;
(2)5H2O表示 ;
(3)地殼中中含量最多的元素是 ;
(4)有機物種類繁多,請寫出初中教材中所出現(xiàn)的任意一種有機物的化學式 .
【考點】化學符號及其周圍數(shù)字的意義.
【專題】化學用語和質量守恒定律.
【分析】本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.
【解答】解:(1)由分子的表示方法,正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數(shù)字,則2個二氧化碳分子可表示為:2CO2;
(2)由分子的表示方法,正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數(shù)字,則5H2O表示:5個水分子;
(3)地殼中中含量最多的元素是氧元素,其符號為:O;
(4)甲烷是最簡單的有機物,其化學式為:CH4;
故答案為:(1)2CO2;(2)5個水分子;(3)O;(4)CH4;
【點評】本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.
科目:初中化學 來源: 題型:
工業(yè)上用一氧化碳和氧化鐵的反應來煉鐵.用2000t含80%Fe2O3的赤鐵礦石,理論上可以煉出含鐵90%的生鐵的質量是多少?(計算結果保留一位小數(shù))
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列是實驗現(xiàn)象的描述,正確的是( 。
A.木炭在氧氣中燃燒,生成刺激性氣味的氣體
B.紅磷在空氣中燃燒產生大量的白霧
C.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體
D.一氧化碳還原氧化銅時,固體物質的顏色由紅色變?yōu)楹谏?/p>
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科目:初中化學 來源: 題型:
永順老司城是我州剛列入世界文化遺產名錄的風景名勝,老司城四面環(huán)山,一條清澈的小河繞城而過.如今開始迎接大批游客.怎樣才能正確處理好旅游開發(fā)與環(huán)保之間的關系實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展呢?請你分別從保護水資源和保護空氣的角度出發(fā),向旅游者發(fā)出兩條倡議:
(1)從保護水資源的角度: ;
(2)從保護空氣的角度: .
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科目:初中化學 來源: 題型:
某化學興趣小組按照課本實驗方法(如圖甲),做木炭與氧化銅反應的實驗時,發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成,卻往往有暗紅色固體出現(xiàn).他們決定對這個實驗進行探究和改進.
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【提出問題】暗紅色的固體是什么?如何選擇合適條件,使木炭還原氧化銅的實驗現(xiàn)象更
明顯?
【查閱資料】銅有+1 和+2 兩種化合價,通常情況下,氧的化合價為﹣2,碳的化合價為+4或﹣4.
【猜想與假設】
(1)同學們認為這種暗紅色固體可能是一種化合物,并猜測它的化學式為 .
(2)同學們還認為,通過改變反應物的狀態(tài)、質量比,以及反應裝置,可以使該實驗現(xiàn)象
更加明顯,減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況.
【分析與交流】
(1)小吳建議用超細炭粉與氧化銅粉末進行實驗.你認為這樣建議的原理是 ;
反應的化學方程式為 .
(2)小周建議用圖乙裝置替代甲裝置.與甲相比較,乙裝置中將試管直立放置的好處是 .
【實驗與結論】
同學們決定按改進后的方案進行實驗,他們在檢驗了乙 后,往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱,當看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時,
(填“可以”或“不能”)確定氧化銅和炭粉已經開始反應.不久,即可看到試管底部變紅熱,停止加熱后,仍能看到紅熱現(xiàn)象,并沿試管底部自下而上蔓延,這個現(xiàn)象說明該反應是 (填“吸”或“放”)熱反應.待產物冷卻后,同學們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠,實驗獲得了圓滿成功.
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