具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證。下列圖示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作中，正
確的是（ ▲ ）
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A. 傾倒液體 B.稱(chēng)量固體 C.檢驗(yàn)氣密性 D.加熱液體
輕松課堂單元期中期末專(zhuān)題沖刺100分系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
我國(guó)南海海底蘊(yùn)藏著豐富的錳結(jié)核——含有錳、鐵、銅等金屬的礦物。已知錳原子的質(zhì)子數(shù)為25，相對(duì)原子質(zhì)量為55，則錳原子的電子數(shù)為（ ）
A．25 B．30 C．55 D．80
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
實(shí)驗(yàn)時(shí)不宜用作化學(xué)反應(yīng)容器的儀器是
A.燒杯 B.集氣瓶 C.量筒 D.試管
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
下列事實(shí)與相應(yīng)的解釋不相符的是（ �。�
選項(xiàng) 事實(shí) 解釋
A 50 mL水和50 mL酒精混合后的溶液體積小于100 mL 分子間有間隔
B 變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來(lái) 分子大小隨溫度改變而改變
C 稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 原子的最外層電子均達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)
D 氧氣和臭氧（O3）化學(xué)性質(zhì)不相同 構(gòu)成物質(zhì)的分子不同
A．A B．B C．C D．D
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．
（1）按要求填寫(xiě)指定的化學(xué)符號(hào)或符號(hào)的意義
化學(xué)符號(hào) 2Cu 3CO32﹣
符號(hào)的意義 2個(gè)氧分子 氫氧化鈉
（2）圖1是水發(fā)生甲、乙兩種變化的微觀結(jié)構(gòu)模型．
①甲、乙兩種變化中屬于物理變化的是 ；理由是 ．
②變化甲的文字表達(dá)式為 ．
③過(guò)程甲中，能夠說(shuō)明水的化學(xué)式為“H2O”的理由是 ．
（3）鈣元素對(duì)人體健康很重要，是人體必須的常量元素，每日必須攝入足夠量的鈣．目前市場(chǎng)上的補(bǔ)鈣藥劑很多，圖2是某種品牌的補(bǔ)鈣藥品的部分說(shuō)明書(shū)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①CaCO3中碳、氧元素的質(zhì)量比是 ．
②CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ．
③如果按用量服用，每天攝入鈣元素的質(zhì)量為 g．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
學(xué)習(xí)知識(shí)要真正做到融會(huì)貫通，疏而不漏，學(xué)習(xí)了原子的構(gòu)成知識(shí)后，你做到這一點(diǎn)了嗎？下列敘述錯(cuò)誤的是（ ▲）
A．分子、原子和離子都能直接構(gòu)成物質(zhì)
B．原子中原子核與核外電子的電量相等，電性相反，因而原子不顯電性
C．原子如果得到或失去電子就變成離子
D．決定
原子質(zhì)量大小的主要是質(zhì)子和電子
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
如下圖所示，向小試管中分別加入下列一定量的物質(zhì)，
右側(cè)U型管中的液面未發(fā)生明顯變化，該物質(zhì)是（▲ ）
A．濃硫酸 B．蔗糖固體
C．氫氧化鈉固體 D．硝酸銨固體
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
下列物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是( )
A. 凈化后的空氣、氧化鎂 B. 氯化鈉、液氧
C. 汽水、高錳酸鉀加熱后所得的固體物質(zhì)。
D. 氫氣、河水
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