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(2011?湘潭)用化學(xué)用語填空:
(1)2個硫原子;
(2)正二價的鎂元素;
(3)四氧化三鐵.
【答案】分析:本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式.
解答:解:
(1)原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,如:2個硫原子表示為2S;
(2)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后;如:正二價的鎂元素表示為 ;
(3)分子的表示方法:給出讀法的尤其帶數(shù)字的物質(zhì)的化學(xué)式先讀后寫,后讀先寫,數(shù)字是各自下標.如:四氧化三鐵表示為Fe3O4
故答為:(1)2S;(2);(3)Fe3O4
點評:本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2011?湘潭)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究Mg、Cu、Fe的金屬活動性順序開展了一下以下探究活動.
(1)進行試驗,獲得結(jié)論.完成如下實驗報告,并回答有關(guān)問題.
實驗方案實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論


將Fe絲浸入CuSO4溶液中Fe絲表面有紅色物質(zhì)析出金屬活動性:Fe
Cu(填“>”或“<”)該反應(yīng)的反應(yīng)類型屬于
置換
置換
反應(yīng).


將Mg和Cu分別在空氣中灼燒發(fā)現(xiàn)
Mg
Mg
(填元素符號)能劇烈燃燒,而另一種不能
金屬活動性:Mg
Cu(填“>”或“<”)



分別將Mg和Fe放入
稀H2SO4
稀H2SO4
(一種酸)溶液中,觀察現(xiàn)象
觀察到
Fe
Fe
(填元素符號)產(chǎn)生氣泡的速度較慢
金屬活動性順序:Mg>Fe
(2)反思與交流.經(jīng)過討論,該小組同學(xué)一致認為:比較金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的快慢,有兩種測定方法:
方法一是在相同時間內(nèi)測量氫氣體積的大小.若用右圖所示裝置測量,則接口c應(yīng)與
a
a
(填“a”或“b”)相連.
方法二是測定產(chǎn)生相同體積氫氣時
所需的時間
所需的時間

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科目:初中化學(xué) 來源:2011年湖南省湘潭市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

(2011?湘潭)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究Mg、Cu、Fe的金屬活動性順序開展了一下以下探究活動.
(1)進行試驗,獲得結(jié)論.完成如下實驗報告,并回答有關(guān)問題.
實驗方案實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論


將Fe絲浸入CuSO4溶液中Fe絲表面有紅色物質(zhì)析出金屬活動性:Fe______Cu(填“>”或“<”)該反應(yīng)的反應(yīng)類型屬于______反應(yīng).


將Mg和Cu分別在空氣中灼燒發(fā)現(xiàn)______(填元素符號)能劇烈燃燒,而另一種不能金屬活動性:Mg______Cu(填“>”或“<”)



分別將Mg和Fe放入______(一種酸)溶液中,觀察現(xiàn)象觀察到______(填元素符號)產(chǎn)生氣泡的速度較慢金屬活動性順序:Mg>Fe
(2)反思與交流.經(jīng)過討論,該小組同學(xué)一致認為:比較金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的快慢,有兩種測定方法:
方法一是在相同時間內(nèi)測量氫氣體積的大。粲糜覉D所示裝置測量,則接口c應(yīng)與______(填“a”或“b”)相連.
方法二是測定產(chǎn)生相同體積氫氣時______.

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科目:初中化學(xué) 來源:2011年湖南省湘潭市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

(2011?湘潭)《食品安全法》規(guī)定:食品添加劑要符合食品品質(zhì)以及防腐、保鮮的要,又要對人體健康沒有危害.下列做法符合規(guī)定的是( )

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科目:初中化學(xué) 來源:2011年湖南省湘潭市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

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