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某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束進(jìn)行廢液處理時,將碳酸鈉溶液、稀鹽酸倒入到指定的潔凈容器中,看到有氣泡產(chǎn)生,待不再產(chǎn)生氣泡時,又倒入了氫氧化鈣溶液,發(fā)現(xiàn)該容器中有白色沉淀產(chǎn)生,這一現(xiàn)象引起了他的注意.為了解以上三種物質(zhì)之間的反應(yīng)情況,他決定從反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)組成入手進(jìn)行探究.
(1)他對反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)組成作出了兩種猜想(猜想①和猜想②).請你再補(bǔ)充一種猜想(猜想③).
猜想①:溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉;
猜想②:溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉、氫氧化鈣;
猜想③:溶質(zhì)為
 

(2)比較三種猜想的異同,如果猜想②成立,設(shè)計實(shí)驗(yàn)加以證明:
實(shí)驗(yàn)操作:
 

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
 
考點(diǎn):酸、堿性廢水的處理,酸的化學(xué)性質(zhì),堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題:科學(xué)探究
分析:(1)①因?yàn)椤疤妓徕c溶液、稀鹽酸倒入到指定的潔凈容器中,看到有氣泡產(chǎn)生”,所以反應(yīng)生成氯化鈉;②“又倒入了氫氧化鈣溶液,發(fā)現(xiàn)該容器中有白色沉淀產(chǎn)生”,說明溶液中存在碳酸根,生成碳酸鈣和氫氧化鈉.③因?yàn)闅溲趸c溶液容易吸收空氣中的二氧化碳,生成碳酸鈉,所以猜想③:溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉;
(2)如果猜想②成立,用兩種方法設(shè)計實(shí)驗(yàn),加以證明:既然有鈣離子,則用二氧化碳或碳酸根進(jìn)行檢驗(yàn).
解答:解:
(1)由題意,做出三種不同的猜想,了解碳酸鈉是否完全反應(yīng);碳酸鈉溶液與鹽酸反應(yīng),生成氯化鈉、二氧化碳和水,待不再有氣泡產(chǎn)生時,加入氫氧化鈣溶液后,出現(xiàn)了白色沉淀,說明稀鹽酸不足,碳酸鈉有剩余,故猜想③:溶質(zhì)為Na2CO3、NaOH、NaCl;
(2)方法一:取少量上層清液于試管中,向清液中通入二氧化碳?xì)怏w.  實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:有白色沉淀生成.
 方法二:取少量上層清液于試管中,向清液中加入碳酸鈉溶液.  實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:有白色沉淀生成.
答案:
(1)Na2CO3、NaOH、NaCl 
(2)實(shí)驗(yàn)操作:取少量上層清液于試管中,向清液中通入二氧化碳?xì)怏w
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:有白色沉淀生成
點(diǎn)評:本題主要考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計與評價,學(xué)會運(yùn)用猜想與事實(shí)驗(yàn)證的方法和技巧處理實(shí)驗(yàn)問題,掌握鹽的化學(xué)性質(zhì).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2014年“六?五”世界環(huán)境日中國的主題為“向污染宣戰(zhàn)”.下列做法符合這一主題的是( 。
A、提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式
B、通過焚燒秸稈為農(nóng)作物提供養(yǎng)分
C、通過加高煙囪排放工業(yè)廢氣
D、用煤炭燒發(fā)電

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列描述對D、E成分寫出正確的解釋
(1)D和E均含兩種元素,滴入D產(chǎn)生氣泡,反應(yīng)后E的化學(xué)性質(zhì)、質(zhì)量不變;D
 
、E
 

(2)E是白色固體有腐蝕性加入水,在燒杯中同樣看到氣泡,原因是溶解時
 
;
(3)D有腐蝕性PH=0,將D的溶液滴入錐形瓶中,溶液變淺綠色,有氣泡產(chǎn)生;燒杯中聚集的肥皂泡能被點(diǎn)燃,錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氣體:
(1)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣的文字表達(dá)式是
 
;二氧化錳是反應(yīng)的
 

(2)若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用,最好選用氣體的收集裝置中的
 
(填裝置序號),理由是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.制取并收集氨氣,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室若用如圖F裝置收集氨氣,氣體應(yīng)從
 
(填m或n)通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的符號表達(dá)式.
(1)硫在氧氣中燃燒
 

(2)鐵絲在氧氣中燃燒
 

(3)氯酸鉀分解制氧氣
 

(4)過氧化氫制取氧氣
 

以上反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)是:
 
;分解反應(yīng)的是
 
(填序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請用化學(xué)用語填空:
(1)4個鐵離子
 
;       
(2)空氣中含量最多的物質(zhì)
 
;
(3)2個水分子
 
;       
(4)地殼中含量最多的金屬元素
 
;
(5)氯酸鉀中氯元素的化合價
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用數(shù)字和化學(xué)符號填空:(1)氦氣
 

(2)2個碳酸根離子
 
;
(3)2個二氧化硫分子
 
;
(4)地殼中含量最多的金屬元素與非金屬元素組成的化合物
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以下四種實(shí)驗(yàn)操作對應(yīng)的曲線正確的是(  )
A、
某溫度下,向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀固體
B、
向硫酸銅溶液中加入過量的氫氧化鈉溶液
C、
向稀鹽酸中滴加過量的氫氧化鈉溶液
D、
向足量且溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等的稀硫酸中分別加入等質(zhì)量的金屬鎂和鐵

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

天然氣的主要成分是甲烷(CH4),化學(xué)興趣小組的同學(xué)對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請你參與:
【提出問題】:甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?
【查閱資料】:含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無水CuSO4遇水變藍(lán).
【猜想與假設(shè)】:甲 CO2  H2O;           乙 CO  H2O;
              丙 NH3  CO2  H2O;      丁 CO2 CO  H2O.
【實(shí)驗(yàn)探究】:為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè),將甲烷與一定量的O2燃燒,產(chǎn)物依次通過下列裝置:

(1)A、B裝置的順序能否顛倒?(填“能“或“否”)
 

(2)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)當(dāng)選用純凈O2還是用空氣?
 
原因是
 

(3)若丁同學(xué)猜想成立,則實(shí)驗(yàn)中除了觀察到C中的紅色粉未變成黑色外,還能看到
 

(4)有同學(xué)認(rèn)為該套裝置不夠完善,你認(rèn)為可以改進(jìn)的地方是
 

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