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在電解水的實驗中，水中要加入少量硫酸或氫氧化鈉的原因是
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
，電解水的文字表達(dá)為：
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
；負(fù)極產(chǎn)生的氣體能
燃燒
燃燒
，是
氫氣
氫氣
，體積是正極產(chǎn)生氣體的
2
2
倍．
分析：根據(jù)電解水生成的氣體是“負(fù)氫正氧”，且氫氣是氧氣體積的2倍；為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，常在水中加入稀硫酸或氫氧化鈉溶液進(jìn)行解答．
解答：解：在電解水的實驗中，水中要加入少量硫酸或氫氧化鈉的原因是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性；電解水生成氫氣和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)為：水
通電
氫氣+氧氣；負(fù)極產(chǎn)生的氣體能燃燒，是氫氣，體積是正極產(chǎn)生氣體的2倍．
故答案為：增強(qiáng)水的導(dǎo)電性；水
通電
氫氣+氧氣；燃燒；氫氣；2．
點評：只要記住正氧負(fù)氫，氫二氧一，電解水的結(jié)論就能靈活解決這類問題了．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在電解水的實驗中，與電源負(fù)極相連的玻璃管中生成的是
氫氣
氫氣
氣，與電源正極相連的玻璃管中生成的是
氧氣
氧氣
氣，二者的體積比是
2：1
2：1
，該實驗說明水是由
氫元素
氫元素
和
氧元素
氧元素
組成．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
_，反應(yīng)類型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在電解水的實驗中，兩電極相連的玻璃管上的氣體是
氧氣
氧氣
和
氫氣
氫氣
，二者的體積比約為
1：2
1：2
，這個實驗證明了水是
由氫元素和氧元素組成
由氫元素和氧元素組成
．該反應(yīng)的文字表達(dá)是
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，在電解水的實驗中，通電一段時間后，若A電極上收集到了10mL的氣體，則B電極上理論上應(yīng)同時收集到
5
5
mL的氣體；A極產(chǎn)生的氣體能
燃燒
燃燒
；
B極產(chǎn)生的氣體能
支持燃燒
支持燃燒
．
有以上現(xiàn)象可得出：
（1）A電極產(chǎn)生的氣體是
氫氣
氫氣
，B電極產(chǎn)生的氣體是
氧氣
氧氣
，
由此證明電解時水發(fā)生了
化學(xué)
化學(xué)
變化，其文字表達(dá)式為
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
，基本反應(yīng)類型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
．
（2）已知化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，那么由此實驗可得出水是由
氫、氧兩種元素
氫、氧兩種元素
組成的，因此水是一種
化合物
化合物
（填“單質(zhì)”或“化合物”）．
（3）若實驗觀察到的現(xiàn)象是A、B兩極氣體的體積比小于理論值，可能的原因是
氧氣比氫氣更容易溶于水
氧氣比氫氣更容易溶于水
．
（4）實驗前向水中加入少量氫氧化鈉的目的是
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在電解水的實驗中，可以直接觀察到的現(xiàn)象是（　　）

A．水由氫、氧兩種元素組成

B．有氫氣和氧氣產(chǎn)生，且體積比為2：1

C．在電極上均有氣泡產(chǎn)生，兩個試管內(nèi)氣體的體積之比約為2：1

D．每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來源：2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試（新疆烏魯木齊卷）化學(xué)（解析版） 題型：選擇題

在電解水的實驗中，可以直接觀察到的現(xiàn)象是（　�。�

A．水由氫、氧兩種元素組成

B．有氫氣和氧氣產(chǎn)生，且體積比為2：1

C．在電極上均有氣泡產(chǎn)生，兩個試管內(nèi)氣體的體積之比約為2：1

D．每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的

 

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