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我們過年吃到的味道鮮美的魚,是這樣烹飪出來的:將洗凈的魚煎過后,再加入少許食醋、料酒、生姜、蔥、食鹽等加熱,共熱時(shí)發(fā)生了許多化學(xué)反應(yīng),其中,食醋中的乙酸(CH3COOH)與料酒中的乙醇(C2H5OH)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成了有特殊香氣的乙酸乙酯(CH3COOC2H5),請你計(jì)算
(1)乙酸乙酯相對分子質(zhì)量為
 

(2)乙醇中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為
 

(3)126g乙酸中碳元素的質(zhì)量為
 
考點(diǎn):相對分子質(zhì)量的概念及其計(jì)算,元素質(zhì)量比的計(jì)算,化合物中某元素的質(zhì)量計(jì)算
專題:化學(xué)式的計(jì)算
分析:(1)依據(jù)相對分子質(zhì)量等于各元素相對原子質(zhì)量之和完成即可;
(2)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比;
(3)根據(jù)元素的質(zhì)量=化合物的質(zhì)量×化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),化合物中元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
該元素相對分子質(zhì)量×該原子個(gè)數(shù)
化合物的相對分子質(zhì)量
×100%;
解答:解:(1)乙酸乙酯相對分子質(zhì)量為:12×4+1×8+16×2=88;
(2)乙醇中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為(12×2):(1×6):(16×1)=12:3:8;
(3)126g乙酸中碳元素的質(zhì)量為:126g×
12×2
12×2+1×4+16×2
×100%=50.4g
故答案為:(1)88.(2)12:3:8.(3)50.4g.
點(diǎn)評:本題主要考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖甲是硝酸鉀的溶解度曲線,在20℃時(shí),向20g水中溶解一定量KNO3固體的操作如圖乙所示.下列說法正確的是( 。
A、由圖甲可知,在20℃時(shí),100g硝酸鉀飽和溶液中含有31.6g硝酸鉀
B、燒杯A中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是25%
C、若要使B燒杯中恰好沒有固體剩余,則X的值為1.32
D、將20℃時(shí)的硝酸鉀飽和溶液(無固體剩余)升溫至T2℃,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會增大

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“銀的導(dǎo)電性比銅好,但電線一般用銅制而不用銀制”.請你結(jié)合實(shí)際談?wù)効紤]物質(zhì)的用途時(shí),性質(zhì)是否是決定其用途的唯一因素?如若不是,你認(rèn)為還需考慮哪些因素?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列裝置圖填寫有關(guān)空格:

(1)①用稀硫酸和鋅粒制氫氣 的化學(xué)方程式為
 
;發(fā)生裝置可選用上述
 
(填序號,下同)裝置.能實(shí)現(xiàn)“隨開隨用,隨關(guān)隨!敝茪獾难b置是
 
.收集干燥的氫氣可用
 
裝置.
(2)①用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣,二氧化錳的作用為
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

②若選擇A作氣體發(fā)生裝置,對該裝置需進(jìn)行的調(diào)整為
 

③若用D裝置收集氧氣,驗(yàn)證已收集滿的方法為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法或做法正確的是(  )
A、用氖氣作焊接金屬的保護(hù)氣
B、加入凈水劑(如明礬),使硬水轉(zhuǎn)化成純凈水
C、電解水實(shí)驗(yàn)中正負(fù)兩極產(chǎn)生氣體的體積比為2:1
D、做測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí),用蠟燭代替紅磷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是一種重要的自然資源.
(1)下列“水”屬于純凈物的是
 
(填序號)  
A.蒸餾水         B.地下水          C.自來水
(2)在我國農(nóng)村地區(qū),大部分村民都用地下水作為生活用水,這些地下水有些是硬水,有些是軟水.不管硬水還是軟水,若長期食用,對人體健康都不利.作為初中生的你可以給村民介紹:日常生活中可用
 
檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水;可用
 
的方法降低水的硬度;
(3)如圖是用塑料瓶自制的簡易凈水器,圖中活性炭的主要作用是
 

(4)高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種新型、高效的多功能水處理劑.高鐵酸鉀受熱時(shí)發(fā)生的反應(yīng)為:
4K2FeO4 
  △  
.
 
2R+4K2O+3O2↑,則R的化學(xué)式是
 

(5)請舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

不經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的人,如果突然劇烈運(yùn)動,停下來后就會感到肌肉酸痛,這是身體內(nèi)的乳酸積累造成的.乳酸的化學(xué)式為C3H6O3,試計(jì)算:
(1)乳酸的化學(xué)式量為
 

(2)乳酸中碳、氫、氧的質(zhì)量比是
 

(3)列式計(jì)算乳酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(結(jié)果精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)用語書寫正確的是( 。
A、氦氣He2
B、氧化鐵FeO
C、4個(gè)氫原子4H
D、3個(gè)碳酸根離子3CO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

多角度認(rèn)識物質(zhì),能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界.以氧氣和二氧化碳為例,回答下列問題:

(1)認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)
①氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑.納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

②將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯中,向杯中緩緩傾倒二氧化碳,觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖1),說明二氧化碳具有的性質(zhì)有
 

(2)認(rèn)識物質(zhì)的制法
某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過捏放瓶身可隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生和停止(如圖2).若利用該裝置制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.若利用該裝置制二氧化碳,無紡布包內(nèi)藥品為
 
(寫名稱).
(3)辯證地認(rèn)識物質(zhì)
①量變引起質(zhì)變.例如:碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳,在不充足的氧氣中燃燒生成
 
(寫化學(xué)式).
②功過相對論.從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實(shí)分析,“過”:使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等;“功”:
 
 (舉一例).

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同步練習(xí)冊答案