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對于2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑，下列說法中，正確的是（　�。�
A、水分解產(chǎn)生氫、氧原子分別構成氫氣和氧氣
B、水中的氫氣和氧氣通電后分解出
C、反應產(chǎn)生氫氣、氧氣體積比約為2：1
D、反應產(chǎn)生氫氣、氧氣的質(zhì)量比為1：16
考點：化學方程式的概念、讀法和含義
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)電解水實驗的現(xiàn)象和結(jié)論，來判斷本題的正誤．正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，氫氣和氧氣的體積比為2：1，再根據(jù)方程式來看分子個數(shù)比和質(zhì)量比．
解答：解：A、水中的氫氣和氧氣通電后同時放出，故A錯誤；
B、水通電生成氫氣和氧氣，說明水由氫元素和氧元素組成的，故B錯誤；
C、正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，氫氣和氧氣的體積比為2：1，故C正確；
D、反應產(chǎn)生的氫氣、氧氣的質(zhì)量比為1：8，故D錯誤．
故選：C．
點評：通過解答本題要知道正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，氧氣和氫氣的體積比為1：2，質(zhì)量比為：8：1．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（1）實驗室常用如圖1裝置制取氧氣．在圖中標出儀器a的名稱
 
．

（2）實驗室也可用此圖裝置制備甲烷，推測其反應物是
 
（填序號）．
A．CH3COONa固體和堿石灰  B．Al2O3，固體和水   C．C0和H2
（3）收集氣體的操作過程是：等集氣瓶中的水排完后．一只手扶穩(wěn)集氣瓶，另一只手首先小心地將導管從瓶口移開，迅速在水下
 
；若最后把集氣瓶倒放在桌面上，則被收集的氣體密度比空氣
 
（填“大”或．“小”）．
（4）用該圖裝置制取氧氣．且實驗數(shù)據(jù)的變化與圖2的四幅圖象中的三幅相符，寫出其表達式
 
，與此實驗過程不相符的圖象是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列實驗操作，選擇所用的儀器序號填空：
①坩堝鉗    ②玻璃棒     ③量筒     ④托盤天平    ⑤膠頭滴管
（1）加快水中固體的溶解
 
； （2）轉(zhuǎn)移熱的蒸發(fā)皿到石棉網(wǎng)
 
；
（3）吸取和滴加少量液體
 
； （4）稱取2.5g的KNO3，應選擇
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

稀鹽酸是化學實驗中常用的試劑，但下列實驗不宜使用稀鹽酸的是（　�。�
A、除去氯化鈉溶液中的碳酸鈉
B、除去銅粉中混有的鐵粉
C、除去活性鐵粉中含有的氧化鐵
D、除去鐵絲上的鐵銹

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列圖象能正確反映其對應關系的是（　�。�
A、
向等質(zhì)量的Zn和Fe中分別加入過量的稀硫酸
B、
向含有少量H2SO4的CuSO4溶液中逐滴加入NaOH溶液
C、
向接近飽和的NaNO3溶液中不斷加入NaNO3晶體．
D、
向一定量的BaCl2溶液中逐滴加入稀硫酸．

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科目：初中化學 來源： 題型：

20g碳酸鈣與100g稀鹽酸恰好完全反應，
①求生成二氧化碳分數(shù)．
②求反應后所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物中二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)為20%，加一段時間后，固體混合物中二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)變?yōu)?5%，求在加熱的過程中，已分解的氯酸鉀占原氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

科學家設想利用特殊太陽能加熱器捕捉CO2，然后再釋放CO2、利用CO2，以實現(xiàn)碳循環(huán)．

回答下列問題：
（1）海洋能吸收一定量的CO2，寫出反應的化學方程式
 
．
（2）步驟1的化學方程式為
 
．
（3）為驗證步驟2中的碳酸鈣完全分解，設計實驗的步驟為：取少量固體于試管中，滴加足量
 
，觀察到試管內(nèi)
 
，證明碳酸鈣完全分解．
（4）上述設想的優(yōu)點有
 
（填字母序號）．
a．原料易得且可循環(huán)利用    b．充分利用太陽能      c．可全地域全天候使用
（5）CO2是寶貴的碳氧資源．在催化劑作用下，CO2和H2能合成甲醇（CH3OH），同時有水生成，寫出反應的化學方程式
 
．甲醇進一步氧化最終得到甲酸，它具有酸的通性；將甲酸的濃溶液滴到石蕊試紙上，石蕊試紙的顏色變?yōu)?div id="a4qi6a8" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在化學反應前后，一定發(fā)生改變的是（　�。�
A、分子的種類
B、元素的種類
C、分子的數(shù)目
D、原子的數(shù)目

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