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將5g藍(lán)礬（CuSO4?5H2O）于95克水中，下列說法正確的是（　�。�
A、溶質(zhì)是CuSO4?5H2O
B、藍(lán)礬中的結(jié)晶水變成了溶劑水
C、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是5%
D、溶質(zhì)是3.2克CuSO4
考點(diǎn)：溶液、溶質(zhì)和溶劑的相互關(guān)系與判斷,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
專題：溶液、濁液與溶解度
分析：根據(jù)藍(lán)礬溶于水，水溶液中的溶質(zhì)是硫酸銅進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：藍(lán)礬溶于水，溶質(zhì)是硫酸銅，其中的結(jié)晶水變成了溶劑水，故溶質(zhì)質(zhì)量小于5g，溶質(zhì)質(zhì)量為：
160g
250g
×5g=3.2g，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于5%，故選D．
點(diǎn)評：本題考查的是溶液中溶質(zhì)質(zhì)量的判斷以及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的判斷，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

地殼中含量最多的前四種元素依次是（　　）
A、Si O Fe Al
B、O Si Al Fe
C、Al Fe Si O
D、O Fe Al Si11

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鋼鐵、鋁合金、銅制品等是應(yīng)用廣泛的金屬材料．據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年全世界被腐蝕損耗的鋼鐵材料，約占全年鋼產(chǎn)量的十分之一．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)探究金屬腐蝕的原因，設(shè)計(jì)如下：
（1）如右圖，取一根約10cm的光亮鐵釘放在自來水中，觀察A、B、C三處的變化．幾天后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)
 
處最先出現(xiàn)鐵銹，大家結(jié)合書本知識(shí)知道，鐵在空氣中生銹實(shí)際是鐵和
 
、
 
等物質(zhì)相互作用發(fā)生一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)的過程．
（2）一同學(xué)聯(lián)想到家里銅制餐具上有一層綠色物質(zhì)，認(rèn)為銅在空氣中也會(huì)生銹．他上網(wǎng)查閱資料，知道這種綠色物質(zhì)的化學(xué)成分為Cu2（OH）CO3（銅綠）．他從銅綠的組成和空氣的成分大膽猜測，銅生銹除了與鐵生銹條件相同外，還應(yīng)該有
 
參加反應(yīng)．
請寫出銅在空氣中生成銅綠的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有50g硝酸鉀的不飽和溶液（質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%），請根據(jù)下列敘述的操作，把“變大”、“變小”或“不變”分別填在橫線上．
①若從其中取10g溶液，剩余的硝酸鉀溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將
 

②若向原溶液中加10g硝酸鉀晶體完全溶解后，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將
 

③若向原溶液中加入10g水，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將
 

④若將原溶液蒸發(fā)掉10g水，沒有晶體析出，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將
 

⑤若同時(shí)向原溶液中加入10g水和10g硝酸鉀，硝酸鉀完全溶解，這時(shí)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（用“＞”“＜”“=”填空）
①20℃時(shí)40g氯化鈉加入100g水中，充分?jǐn)嚢�，形成溶液的質(zhì)量
 
140g．（20℃時(shí)氯化鈉的溶解度為36g）
②20℃時(shí)的KNO3溶解度為31.6g，則20℃時(shí)其飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
31.6%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是簡易電解水裝置圖，試回答問題：水經(jīng)通直流電可以分解，正極收集到的氣體是
 
；負(fù)極收集到的氣體是
 
，這兩種氣體的體積比為
 
，這一化學(xué)變化的表達(dá)式是
 
，此反應(yīng)為
 
（寫基本反應(yīng)類型）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

超臨界液體是物質(zhì)介于氣態(tài)和液態(tài)之間的新狀態(tài)，目前應(yīng)用最廣泛的超臨界CO2流體，它在化學(xué)工藝上可取代氟利昂做溶劑等，下列有關(guān)超臨界CO2說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、超臨界CO2是由分子構(gòu)成
B、超臨界CO2是新合成的一種物質(zhì)
C、超臨界CO2做溶劑，可代替許多有毒的，對環(huán)境造成污染的溶劑
D、超臨界CO2代替氟利昂，可減輕大量使用氟利昂對臭氧層的破壞

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鐵絲在氧氣里燃燒，一端所裹的一根火柴的作用是
 
，集氣瓶里水的作用是
 
．可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
．
【活動(dòng)與探究】鐵絲為什么不燃燒？
某同學(xué)做細(xì)鐵絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，他把細(xì)鐵絲繞成螺旋狀，一端系在一根鐵絲上，
另一端系上一根火柴．點(diǎn)燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶下部（沒有接觸到細(xì)沙如圖所示），但不見鐵絲燃燒，反復(fù)實(shí)驗(yàn)均未成功． 
該同學(xué)認(rèn)為可能導(dǎo)致失敗的原因主要有三種：
A．鐵絲表面有銹跡，影響了反應(yīng)的進(jìn)行；
B．點(diǎn)燃火柴后立即將它伸入瓶內(nèi)，火柴燃燒消耗了氧氣，不利于鐵絲的燃燒；
C．火柴燃燒時(shí)有大量的熱量放出，將鐵絲和火柴迅速伸至集氣瓶下部，因熱脹冷縮之故，瓶內(nèi)氧氣會(huì)膨脹逸出，使鐵絲無法燃燒．
根據(jù)以上假設(shè)，他對實(shí)驗(yàn)應(yīng)作的相應(yīng)改進(jìn)為：
（1）
 
；
（2）
 
；
（3）
 
．
經(jīng)過改進(jìn)后，實(shí)驗(yàn)成功了．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

聯(lián)合國氣候變化框架公約《京都議定書》要求發(fā)達(dá)國家限制CO2等溫室氣體的排放量，以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng)．試回答下列問題：
（1）綠色植物通過
 
作用吸收CO2，又通過
 
作用將CO2排放到大氣中．
（2）二氧化碳的固體稱為
 
．

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