實驗室有一瓶標簽殘缺的試劑可能是濃鹽酸，有同學提出打開瓶塞觀察。這屬于科學探究中的
A．猜想假設 B．收集證據(jù) C．設計實驗 D．得出結(jié)論
科目：初中化學 來源： 題型：
在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下充分反應,測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)如圖所示:
下列說法正確的是 ( )
A.丙可能是單質(zhì)
B.在該反應中丁一定沒有參加化學反應
C.該反應是化合反應
D.甲和乙的質(zhì)量之和一定等于生成丙的質(zhì)量
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科目：初中化學 來源： 題型：
請根據(jù)下列實驗回答問題。
(1)甲是收集氧氣時驗滿的方法:將一根帶火星的木條放于瓶口,觀察到____
_________________________________________________________________,
證明氧氣已經(jīng)集滿。該方法能夠驗滿的原
因是________________________。
(2)乙中觀察到的現(xiàn)象是___________________________________________,
反應的化學方程式為______________________________________________。
(3)丙中,將二氧化碳氣體通入試管①內(nèi)的紫色石蕊試液中,觀察到的現(xiàn)象是
_________________________________________________________________;
試管②在實驗過程中的作用是________________________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
某無色氣體用排水法收集，如圖所示放置，該氣體應具備的性質(zhì)（ �。�
①密度小于空氣 ②密度大于空氣 ③不易或難溶于水 ④易溶于水．
|
| A． | ①③ | B． | ②④ | C． | ①④ | D． | ②③ |
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科目：初中化學 來源： 題型：
實驗探究是科學探究的重要方法，如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖，請結(jié)合圖示回答有關問題（已知銅粉在加熱條件下能與氧氣反應生成固體氧化銅）．
（1）根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù)，完成下表．
| 硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積 | 反應前注射器中空氣體積 | 反應后注射器中氣體體積 | 實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù) |
| 25mL | 15mL | 9mL |
|
（2）裝置一和裝置二中氣球的位置不同， （填“裝置一”或“裝置二”）更合理，理由是 ．實驗過程中，注射器如何操作？ ．
（3）若實驗測得的結(jié)果偏小（氧氣的體積分數(shù)小于21%），可能的原因有哪些？（列舉兩條） （其他合理答案也可）．
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列有關氧氣的敘述正確的是
A．氧氣能和大多數(shù)金屬、有機物反應，所以氧氣是一種很不穩(wěn)定的氣體
B．鐵在氧氣中燃燒生成氧化鐵
C．給氯酸鉀加熱，若不加二氧化錳就不產(chǎn)生氧氣
D．課本上測定空氣中氧氣含量的實驗中，若將紅磷換成木炭實驗會失敗
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科目：初中化學 來源： 題型：
從微粒角度認識物質(zhì)，是學好化學的基礎。
（1）按要求寫出對應的化學符號（“ ”表示氧原子）。
|
| 2個汞原子 |
| |
| 化學符號 |
（2）構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和 。構(gòu)成氯化鈉的微粒是 （填化學符號）。
（3）下列有關原子的結(jié)構(gòu)說法正確的是____（填字母序號）。
A．原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的
B．原子不可再分 C．電子帶負電 D．原子核帶正電
E．原子核體積很小，核外有相對很大的空間 F．電子的質(zhì)量比原子核的質(zhì)量大
（4）在玻璃杯中加入100 mL水，向水中放入一塊冰糖，在杯子的外壁沿液面劃一條水平線。過一會兒發(fā)現(xiàn)糖塊消失了，液面比原來水平線降低了。請通過這一現(xiàn)象，推測分子具有的性質(zhì)：① ；② 。
（5）用“ ”表示氫原子，“ ”表示氧原子，若它們構(gòu)成的分子在一定條件下發(fā)生如下圖所示的變化。
① 下列關于該反應的說法中，不正確的是 （填字母序號）。
A．有氧化物生成 B．反應前后各種微粒的數(shù)目均沒有改變
C．原子是化學反應中的最小微粒 D．這是一個分解反應
② 從圖中你還能獲得的微觀信息是 （答出一點即可）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
化學與生活息息相關,我們的生活離不開化學。仔細觀察如圖后回答:
(1)該圖反映的環(huán)境問題是
;
(2)針對上述環(huán)境問題,請你提出一條合理化建議
。
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