分析 (1)根據(jù)常用儀器的名稱(chēng)進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取O2,是固體的加熱反應(yīng)選擇實(shí)驗(yàn)的發(fā)生裝置;根據(jù)氧氣的密度和溶水性選擇收集裝置;根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式和反應(yīng)基本類(lèi)型即可;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣不需加熱,節(jié)約能源,屬于固液常溫型選擇發(fā)生裝置,據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)表達(dá)式;并分析其優(yōu)點(diǎn);
(4)根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng),及硫燃燒生成的二氧化硫有毒,是有害氣體,二氧化硫溶于水,進(jìn)行解答;
(5)根據(jù)操作中壓強(qiáng)的有關(guān)知識(shí)分析.
解答 解:(1)由圖示可知標(biāo)號(hào)儀器①是試管,②是集氣瓶;
(2)實(shí)驗(yàn)室用KClO3和MnO2制取O2,是固體的加熱反應(yīng),所以要選擇裝置D為發(fā)生裝置;氧氣的密度大于空氣的密度,并且不易溶于水,所以可以用排水法和向上排空氣法收集;氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;該反應(yīng)的反應(yīng)物是一種,生成物是兩種,屬于分解反應(yīng);
(3)實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣,不需加熱,屬于固液常溫型,故選擇發(fā)生裝置E,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,該方法制氧氣有許多優(yōu)點(diǎn),例如不需加熱,節(jié)約能源,操作簡(jiǎn)單等;
(4)鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)里水的作用是防止生成的高溫熔化物濺落下來(lái)是集氣瓶底炸裂;生成的二氧化硫有毒,是有害氣體,二氧化硫溶于水,因此硫燃燒實(shí)驗(yàn)里水的作用是吸收二氧化硫,防止污染空氣;鐵絲燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式為:鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵;
(5)用注射器C檢查裝置E的氣密性時(shí),向錐形瓶中加入少量水至浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗下端,將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處,緩慢推動(dòng)注射器C的活塞,裝置內(nèi)的壓強(qiáng)增大,因此觀(guān)察到長(zhǎng)頸漏斗下端形成一段水柱;
故答案為:(1)①試管;②集氣瓶;(2)D;F或G;氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;分解反應(yīng);(3)E;過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;不需加熱,節(jié)約能源;(4)防止生成的高溫熔化物濺落下來(lái)使集氣瓶底炸裂;吸收二氧化硫,防止污染空氣;鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵;(5)長(zhǎng)頸漏斗下端形成一段水柱,高于錐形瓶中的液面.
點(diǎn)評(píng) 本題考查的是儀器的名稱(chēng)、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,反應(yīng)原理,氣密性考查等,氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 都屬于有機(jī)物 | B. | 三種物質(zhì)中,乙醛的含碳量最高 | ||
| C. | 酒精屬于可再生能源 | D. | 乙酸中碳、氫元素的質(zhì)量比為1:2 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 紅磷燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧 | |
| B. | 燃燒匙中的紅磷可以換成細(xì)鐵絲 | |
| C. | 該實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明氮?dú)怆y溶于水 | |
| D. | 紅磷的量越多進(jìn)入集氣瓶中水的體積越大 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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