分析 (1)根據(jù)四個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的及實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)分析;
(2)根據(jù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析解答;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置特點(diǎn)來(lái)分析;
(4)根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及氣體的檢驗(yàn)方法來(lái)分析.
解答 解:(1)測(cè)定空氣中氧氣的含量時(shí),所選擇的藥品在空氣中燃燒的生成物應(yīng)該是固體,而木炭燃燒生成了二氧化碳?xì)怏w,裝置內(nèi)壓強(qiáng)不變,無(wú)法測(cè)定,故填:A;
(2)B實(shí)驗(yàn)中銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒,二者均與氧氣接觸,溫度達(dá)到了白磷的著火點(diǎn),但是沒(méi)有達(dá)到紅磷的著火點(diǎn),所以白磷燃燒但是紅磷沒(méi)有燃燒,由此可知,可燃物燃燒的條件之一是溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn);故填:溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn);
(3)由該實(shí)驗(yàn)裝置可知,是由固體加熱制取氧氣,且試管口有一團(tuán)棉花,是加熱高錳酸鉀制取氧氣,棉花的作用是防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管;故填:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管;
(4)①試管中收集到的氣體體積較大,是氫氣,則試管②中是氧氣,氧氣具有助燃性,可用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn).故填:氫氣;將帶火星的木條伸入試管中,復(fù)燃則證明是氧氣.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,熟悉各個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的及注意事項(xiàng)、掌握常見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類(lèi)試題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
| 實(shí)驗(yàn)方法與操作 | 可能觀察到的現(xiàn)象及結(jié)論 |
| 用注射器將包裝內(nèi)的氣體抽出將其注入澄清石灰水中 | 若澄清石灰水變渾濁,則包裝袋內(nèi)的氣體是二氧化碳;若不變渾濁,則充入的是氮?dú)?/TD> |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 中子數(shù)為26 | B. | 核外電子數(shù)為26 | ||
| C. | 相對(duì)原子質(zhì)量為55.85g | D. | 地殼中含量最高的金屬元素 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
| 化學(xué)反應(yīng) | 化學(xué)方程式 | 簡(jiǎn)答 |
| 二氧化碳通入灼熱的碳 | 2CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO | 反應(yīng)類(lèi)型化合反應(yīng) |
| 硫在空氣中燃燒 | S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2 | 反應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體 |
| 水在通電條件下的反應(yīng) | 2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑ | 各生成物的質(zhì)量比為1:8 |
| 氯酸鉀與二氧化錳共熱 | 2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑ | 在本反應(yīng)中,二氧化錳起催化作用 |
| 在硫酸銅溶液中滴入氫氧化鈉溶液 | 2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓ | 生成物的沉淀是藍(lán)色 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 同種元素組成的物質(zhì)一定是純凈物 | |
| B. | 含有多種元素的物質(zhì)一定屬于混合物 | |
| C. | 不同的物質(zhì)可以含有相同的元素 | |
| D. | 一種元素只能形成一種物質(zhì) |
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