Question

某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本裝置（見圖1）做“測(cè)定空氣里氧氣的含量”實(shí)驗(yàn)．他們將燃燒匙內(nèi)的紅磷點(diǎn)燃后，立即伸入廣口瓶中并把塞子塞緊，待紅磷熄滅和冷卻后，打開彈簧夾，觀察集氣瓶中水面變化，發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于

1

5

．這是什么原因呢？興趣小組的四位同學(xué)就該現(xiàn)象做了如下探究．請(qǐng)你參與他們的探究，并回答有關(guān)問題：

【提出問題】
造成這個(gè)結(jié)果的原因是什么？如何改進(jìn)？
【猜想與假設(shè)】
排除了屬于偶然現(xiàn)象的原因之后，其中三位同學(xué)對(duì)原因做了如圖2猜想：
對(duì)于這一現(xiàn)象的原因，你還能做出怎樣的猜想？請(qǐng)寫出你的一個(gè)合理猜想：

 

．
【分析與交流】
對(duì)小周的猜想，大家一致認(rèn)為小周的猜想不合理，并認(rèn)為這樣做的結(jié)果將使誤差更大，原因是：

 

．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
（1）小吳決定使用原裝置重做實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)前重新檢驗(yàn)了裝置的氣密性．小吳檢驗(yàn)氣密性的正確方法是：

 

．
（2）為了驗(yàn)證小施的猜想，同學(xué)們將500mL的殘余氣體與足量灼熱的銅粉充分反應(yīng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)銅粉增重0.028g．（為避免殘余氣體中CO₂及水蒸氣可能造成的干擾，在實(shí)驗(yàn)前已將它們除去）
由上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)可知，殘余氣體中

 

氧氣（填“有”或“沒有”，如果選“沒有”，后一個(gè)空填“0”）；殘余氣體中氧氣的體積占

 

%（已知該條件下氧氣的密度為1.4g/L）．
【反思與評(píng)價(jià)】
針對(duì)課本實(shí)驗(yàn)裝置和操作的不足，小沈同學(xué)經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，改進(jìn)并設(shè)計(jì)了如圖2實(shí)驗(yàn)裝置，與原來(lái)的裝置相比較，請(qǐng)你說(shuō)出新裝置的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
（1）

 

（2）

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：測(cè)定空氣里氧氣含量的探究

專題：科學(xué)探究

分析：【猜想與假設(shè)】根據(jù)發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于

1

5

進(jìn)行猜想解答；
【分析與交流】根據(jù)蠟燭中含有碳元素和氫元素，燃燒消耗氧氣的同時(shí)產(chǎn)生CO₂和水蒸氣，反應(yīng)前后氣體總體積無(wú)明顯減少解答；
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】（1）根據(jù)檢驗(yàn)裝置氣密性的方法解答；
（2）根據(jù)銅粉增重的原因分析氧氣的存在，并計(jì)算其體積分?jǐn)?shù)；
【反思與評(píng)價(jià)】
根據(jù)改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置，從裝置的特點(diǎn)、安全、環(huán)保等方面與原來(lái)的裝置相比較總結(jié)優(yōu)點(diǎn)．

解答：解：
【猜想與假設(shè)】
①可能是紅磷的量不夠，導(dǎo)致氧氣沒有耗盡；
②可能是紅磷熄滅后還沒等冷卻到室溫，就打開了彈簧夾；
③可能是氧氣含量減少到一定程度的時(shí)候，紅磷就不再燃燒了，使氧氣沒有耗盡；
【分析與交流】
蠟燭中含有碳元素和氫元素，燃燒消耗氧氣的同時(shí)產(chǎn)生CO₂和水蒸氣，反應(yīng)前后氣體總體積無(wú)明顯減少，反應(yīng)前后壓強(qiáng)無(wú)明顯減少；
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
（1）將裝置如原圖所示重新裝配，在燒杯中注入足量水，打開彈簧夾；用熱毛巾捂住廣口瓶，如果看到有氣泡冒出；撤掉熱毛巾后，導(dǎo)管中將倒吸一段水柱，則裝置的氣密性良好．
（2）根據(jù)將500mL的殘余氣體與足量灼熱的銅粉充分反應(yīng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)銅粉增重0.028g，可知銅粉增重的質(zhì)量就是消耗氧氣的質(zhì)量，即0.028g，所以殘余氣體中有氧氣，且其體積為：

0.028g

1.4g/L

×1000ml=20ml，則殘余氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為：

200mL

500mL

×100%=4%；
【反思與評(píng)價(jià)】改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置，與原來(lái)的裝置相比較的優(yōu)點(diǎn)有：
（1）裝置簡(jiǎn)單、緊湊，操作方便，現(xiàn)象明顯；
（2）裝置中直接有刻度，方便直接讀取數(shù)據(jù)，利于數(shù)據(jù)比較；（凡是與體積相關(guān)的答法均屬此列）
（3）避免原裝置的導(dǎo)管中存在空氣，造成的體積誤差；
（4）讓磷的燃燒在密閉體系中進(jìn)行，不污染大氣，綠色環(huán)保；
（5）避免燃著的紅磷在伸進(jìn)廣口瓶的時(shí)候造成熱空氣的散逸，影響實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性．
故答案為：
【猜想與假設(shè)】可能是氧氣含量減少到一定程度的時(shí)候，紅磷就不再燃燒了，使氧氣沒有耗盡
【分析與交流】蠟燭中含有碳元素和氫元素，燃燒消耗氧氣的同時(shí)產(chǎn)生CO₂和水蒸氣，反應(yīng)前后氣體總體積無(wú)明顯減少，反應(yīng)前后壓強(qiáng)無(wú)明顯減少
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】（1）將裝置如原圖所示重新裝配，在燒杯中注入足量水，打開彈簧夾；用熱毛巾捂住廣口瓶，如果看到有氣泡冒出；撤掉熱毛巾后，導(dǎo)管中將倒吸一段水柱，則裝置的氣密性良好．
（2）4；
【反思與評(píng)價(jià)】（1）裝置簡(jiǎn)單、緊湊，操作方便，現(xiàn)象明顯；
（2）裝置中直接有刻度，方便直接讀取數(shù)據(jù)，利于數(shù)據(jù)比較；（凡是與體積相關(guān)的答法均屬此列）

點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)考查的是空氣中氧氣含量的探究實(shí)驗(yàn)，是中考的主要考點(diǎn)之一．本題根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作圖，回憶實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象，由實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而理解該實(shí)驗(yàn)的探究目的．對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，是近幾年中考的重點(diǎn)之一，要好好把握．