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下列物質(zhì)暴露在空氣中質(zhì)量會(huì)減輕的是（　�。�
A、濃鹽酸B、鐵粉
C、生石灰D、濃硫酸
考點(diǎn)：空氣中常見酸堿鹽的質(zhì)量或性質(zhì)變化及貯存法,金屬銹蝕的條件及其防護(hù),生石灰的性質(zhì)與用途
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：根據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析解答即可，濃鹽酸具有揮發(fā)性，鐵與水和氧氣并存會(huì)生銹，生石灰易與水反應(yīng)，濃硫酸具有吸水性．
解答：解：A、濃鹽酸具有揮發(fā)性，暴露在空氣中質(zhì)量會(huì)減小，正確；
B、鐵粉暴露在空氣中會(huì)吸收水和氧氣而生銹，從而質(zhì)量增加，錯(cuò)誤；
C、生石灰暴露在空氣中會(huì)與水反應(yīng)而使質(zhì)量增加，錯(cuò)誤；
D、濃硫酸具有吸水性，暴露在空氣中質(zhì)量會(huì)增加，錯(cuò)誤；
故選A．
點(diǎn)評(píng)：掌握物質(zhì)的性質(zhì)是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)用語(yǔ)表示正確的是（　�。�
A、標(biāo)出二氧化硅中硅元素的化合價(jià)：
+4
Si
O2
B、氯化鋁的化學(xué)式：AlCl
C、硫酸：SO4
D、保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子：O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某原子的結(jié)構(gòu)示意圖為，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、該元素屬于非金屬元素
B、該元素的相對(duì)原子質(zhì)量為12
C、該原子易形成陰離子
D、該原子易失去2個(gè)電子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有A、B、C、D、E、F六瓶失去標(biāo)簽的溶液，他們分別是FeCl3、Na2CO3、Ba（NO3）2、H2SO4、KOH和鹽酸中的一種，如圖是他們之間的反應(yīng)關(guān)系（說(shuō)明：“-”表示連接的物質(zhì)之間能反應(yīng)）．
（1）判斷A是
 
溶液．
（2）寫出B與D反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各組物質(zhì)，按單質(zhì)、化合物、混合物順序排序的是（　�。�
A、固態(tài)氮、氫氣、河水
B、稀有氣體、潔凈的空氣、冰水共存物
C、水銀、硬鋁、鐵礦石
D、液態(tài)氧、蒸餾水、過(guò)氧化氫溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

材料一：通常食醋中含有3%-5%的醋酸，醋酸的化學(xué)式為CH3COOH，溫度高于16.7℃時(shí)為無(wú)色液體，易溶于水，具有酸的通性． 材料二：鈣是人體的一種常量元素，人們每天必須攝入一定量的鈣．動(dòng)物骨頭里含有磷酸鈣，磷酸鈣難溶于水，易溶于酸形成可溶性鈣鹽．
（1）10℃時(shí)，醋酸的狀態(tài)是
 
；
（2）鋁制容器能否盛放醋酸
 
，理由是
 
；
（3）人們?cè)诎竟穷^湯時(shí)常放入少量的醋，這樣做的理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了除去粗鹽中的泥沙、Ca2+、Mg2+、SO42-及泥沙，可將粗鹽溶于水，然后進(jìn)行五步操作①過(guò)濾�、诩舆^(guò)量的NaOH溶液�、奂舆m量鹽酸�、芗舆^(guò)量的NaCO3溶液　⑤加過(guò)量的BaCl2溶液．正確的操作順序是（　�。�
A、②⑤④③①
B、⑤②④①③
C、②④⑤①③
D、①⑤②④③

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、生鐵和鋼都是鐵、碳等元素的合金
B、鋼比生鐵的含碳量高
C、鋼可以完全溶解在足量的稀硫酸中
D、生鐵的性能比鋼優(yōu)越

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本裝置（見圖1）做“測(cè)定空氣里氧氣的含量”實(shí)驗(yàn)．他們將燃燒匙內(nèi)的紅磷點(diǎn)燃后，立即伸入廣口瓶中并把塞子塞緊，待紅磷熄滅和冷卻后，打開彈簧夾，觀察集氣瓶中水面變化，發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于
1
5
．這是什么原因呢？興趣小組的四位同學(xué)就該現(xiàn)象做了如下探究．請(qǐng)你參與他們的探究，并回答有關(guān)問(wèn)題：

【提出問(wèn)題】
造成這個(gè)結(jié)果的原因是什么？如何改進(jìn)？
【猜想與假設(shè)】
排除了屬于偶然現(xiàn)象的原因之后，其中三位同學(xué)對(duì)原因做了如圖2猜想：
對(duì)于這一現(xiàn)象的原因，你還能做出怎樣的猜想？請(qǐng)寫出你的一個(gè)合理猜想：
 
．
【分析與交流】
對(duì)小周的猜想，大家一致認(rèn)為小周的猜想不合理，并認(rèn)為這樣做的結(jié)果將使誤差更大，原因是：
 
．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
（1）小吳決定使用原裝置重做實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)前重新檢驗(yàn)了裝置的氣密性．小吳檢驗(yàn)氣密性的正確方法是：
 
．
（2）為了驗(yàn)證小施的猜想，同學(xué)們將500mL的殘余氣體與足量灼熱的銅粉充分反應(yīng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)銅粉增重0.028g．（為避免殘余氣體中CO2及水蒸氣可能造成的干擾，在實(shí)驗(yàn)前已將它們除去）
由上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)可知，殘余氣體中
 
氧氣（填“有”或“沒(méi)有”，如果選“沒(méi)有”，后一個(gè)空填“0”）；殘余氣體中氧氣的體積占
 
%（已知該條件下氧氣的密度為1.4g/L）．
【反思與評(píng)價(jià)】
針對(duì)課本實(shí)驗(yàn)裝置和操作的不足，小沈同學(xué)經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，改進(jìn)并設(shè)計(jì)了如圖2實(shí)驗(yàn)裝置，與原來(lái)的裝置相比較，請(qǐng)你說(shuō)出新裝置的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
（1）
 

（2）
 
．

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