| 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 | |
| 實驗一 | 將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中 | 木條不復燃 | 常溫下過氧化氫溶液分解速率太慢,產(chǎn)生的氧氣太少 |
| 實驗二 | 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化鋁,再將帶火星木條伸入試管中 | 木條復燃 | 加入Al2O3能加快過氧化氫溶液的分解速率 |
| 實驗編號 | 1 | 2 |
| 反應物 | 5%H2O2 | 5%H2O2 |
| 催化劑 | 1g氧化鋁 | 1gMnO2 |
| 時間 | 85秒 | 46秒 |
分析 (一)在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率,而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑(又叫觸媒).要探究一種物質(zhì)能否作為化學反應的催化劑,一般要注意從三個方面入手進行:一是探究加入該物質(zhì)能否改變化學反應速率;二是探究反應前后該物質(zhì)的質(zhì)量是否改變;三是探究化學反應前后該物質(zhì)的化學性質(zhì)是否改變;
(二)(2)可以根據(jù)制取氣體的實驗要求選擇實驗裝置;
(4)根據(jù)催化劑的選擇和作用可以設計合理的實驗過程,根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù)可以進行相關方面的判斷;
(5)根據(jù)影響化學反應速率的因素來分析.
解答 解:(一)(2)【實驗驗證】通過實驗一探究Al2O3對過氧化氫分解速率的影響.實驗1的步驟是:將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中,帶火星的木條不復燃,可見常溫下過氧化氫分解速率很慢.然后在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3,帶火星的木條復燃,可見,Al2O3能加快過氧化氫的分解速率.但不能說Al2O3就是過氧化氫的催化劑.
實驗三:通過實驗前后兩次稱量,可知實驗三是探究Al2O3在反應前后質(zhì)量是否改變.將實驗二反應后的物質(zhì)進行過濾可得到Al2O3,必須經(jīng)過洗滌、烘干后才稱量,減少實驗數(shù)據(jù)的誤差.
最后,還必須在增加一個實驗:探究Al2O3的化學性質(zhì)在反應后是否改變.只有Al2O3具備既能改變化學反應速率,其質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后又保持不變,才能作為過氧化氫分解的催化劑.
故答案是:(2)
| 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 | |
| 實驗一 | 將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中 | 木條不復燃 | 常溫下過氧化氫溶液不分解 |
| 實驗一 | 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3 ;,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 木條復燃 | 加入Al2O3能加快過氧化氫溶液的分解速率 |
點評 解答本題時要充分理解影響化學反應速率的因素,只有這樣才能對問題做出正確的判斷.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
| A. | 將塊狀固體直接放入直立的試管中 | |
| B. | 傾倒液體時標簽朝手心 | |
| C. | 為了節(jié)約藥品,實驗室用剩的藥品應放回原瓶 | |
| D. | 用量筒量取一定量的液體時,仰視或俯視讀數(shù) |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
| 實驗方案 | 現(xiàn)象 | 結論 |
| (1)打開雪碧飲料的瓶蓋 | 出現(xiàn)大量氣泡 | 猜想:可能是二氧化碳氣體 |
| (2)收集一小瓶該氣體,把燃著的木條伸入瓶中 | 木條熄滅 | 猜想:可能是二氧化碳氣體 |
| (3)另收集一瓶該氣體,滴入數(shù)滴澄清石灰水,振蕩 | 石灰水變渾濁 | 根據(jù)已有知識判斷:該氣體一定是二氧化碳氣體 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
| A. | 分子停止運動 | B. | 分子體積縮小 | ||
| C. | 分子種類發(fā)生變化 | D. | 分子間間隙減小 |
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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
| 實驗步驟 | 設計這一步驟的目的 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
| 將NaOH溶液加熱煮沸 | 除去氫氧化鈉溶液中溶解的氧氣 | 溶液變紅,過一會兒紅色消失 | 甲同學猜想不正確 (填“正確”或“不正確”) |
| 向冷卻后的溶液中滴人酚酞,并滴一些植物油在其上方 | 隔絕氧氣 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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