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二氧化碳若合理利用，是一種與水一樣重要的原理．
（1）最近，美國研究人員利用鎳和鈀作催化劑，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇（CH3OH）．
①該轉(zhuǎn)化屬于
 
（填“物理”或“化學(xué)”）變化；其催化劑是兩種
 
（填“金屬”或“非金屬”）．
②CH3OH可用作賽車燃料．若其燃燒產(chǎn)物與石蠟的燃燒產(chǎn)物相同，則甲醇燃燒時的化學(xué)方程式為
 

（2）日本核災(zāi)難后，清潔煤電受到追捧．我國已成功運行二氧化碳捕集技術(shù)，使液態(tài)二氧化碳成為最終產(chǎn)品．液態(tài)二氧化碳在一定條件下可以變?yōu)楦杀�，請說出干冰的一種用途
 
．
考點：二氧化碳的用途,常見的金屬和非金屬的區(qū)分,化學(xué)變化和物理變化的判別,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別：是否生成新物質(zhì)，以及催化劑漢語名稱的偏旁判斷物質(zhì)分類進(jìn)行分析；
解答：解：二氧化碳轉(zhuǎn)化為一氧化碳或甲醇，生成了新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化，鎳和鈀其漢字偏旁為金字旁，屬于金屬；
甲醇完全燃燒生成二氧化碳和水，故填：2CH3OH+3O2
 點燃 
.
 
2CO2+4H2O；
干冰的用途較多，如人工降雨，冷劑等，
故答案為：（1）化學(xué)；金屬；2CH3OH+3O2
 點燃 
.
 
2CO2+4H2O；
（2）人工降雨等
點評：本題主要考查學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)知識綜合分析和解決實際問題的能力，思維跨度大，明確物質(zhì)變化的判斷方法、方程式的書寫等知識才能正確解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

石灰水就是
 
溶液．它可以用來檢驗
 
氣體，化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是 A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線．請回答：
①t1℃時，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是
 
；
②若想使t2℃時C的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤�，可以采取的辦法是
 
（寫一種即可）
③t1℃時A、B、C的飽和溶液升溫到t2℃，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是
 

④溫度在t2℃時，A、B、C飽和溶液蒸發(fā)掉等質(zhì)量的水，析出溶質(zhì)由多到少的順序是
 

⑤t2℃時，等質(zhì)量的A、B兩種飽和溶液降溫到t1℃，析出晶體由大到小的順序是
 

⑥在t1℃時，將25g A物質(zhì)加入到盛有50g水的燒杯中，充分?jǐn)嚢�，再升溫至t2℃（不考慮溶劑的揮發(fā)），在升溫過程中，A溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化情況是
 
．（填變大、變小或不變）
⑦當(dāng)A中混有少量B時，可用
 
方法提純A．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法錯誤的是（　�。�
A、煮沸的湯比煮沸的水溫度高
B、在積雪的公路上撒鹽可加快冰雪融化
C、用洗滌劑除油污是因為洗滌劑能將油污溶解，形成溶液
D、水的導(dǎo)電性非常微弱，電解水實驗中加入稀硫酸，導(dǎo)電性明顯增強(qiáng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命的源泉，也是不可缺少的資源．請根據(jù)下列情況回答問題．

（1）由圖1實驗的現(xiàn)象分析可得出水由
 
組成的；
（2）圖2是簡易凈水裝置，其中活性炭的作用是
 
，該裝置
 
（填“能”或“不能”）將硬水軟化．
（3）節(jié)約用水和合理開發(fā)利用水資源是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，下列做法與之不相符的是
 
；
A．合理施用農(nóng)藥、化肥       B．工業(yè)廢水直接排放
C．提倡使用無磷洗衣粉       D．洗菜、淘米的水用來澆花、沖廁所
（4）圖3是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器，其中發(fā)生的主要反應(yīng)是氯化鈉和水在通電條件下生成氫氧化鈉、氫氣 和氯氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是二氧化碳和氧氣的性質(zhì)實驗，回答問題：

（1）向裝置A的軟塑料瓶只能加入約
1
4
體積水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察到的現(xiàn)象
 
，該現(xiàn)象說明了二氧化碳的一條物理性質(zhì)是
 
．然后打開瓶蓋，向液體中滴入紫色石蕊試液，觀察到的現(xiàn)象是
 
，說明二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
 
．
（2）根據(jù)裝置B進(jìn)行實驗時的現(xiàn)象，可以證明集氣瓶中的氣體是
 
（填化學(xué)式）．
（3）將點燃的硫伸入裝置C中，觀察到的現(xiàn)象是
 
，并嗅到
 
氣味，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）根據(jù)裝置D中的現(xiàn)象，說明二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)不能燃燒，同時也
 
，結(jié)合上述性質(zhì)寫出一條二氧化碳的用途
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列對實驗現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧
B、硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生明亮藍(lán)紫色火焰，生成無色無味氣體
C、鐵與稀硫酸反應(yīng)，溶液逐漸變?yōu)闇\綠色，生成硫酸亞鐵和氫氣
D、干冰在空氣中升華周圍出現(xiàn)白霧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是你在學(xué)習(xí)化學(xué)時做過的三個實驗，請按要求填空（已知白磷的著火點為40℃）：

（1）實驗C中燒杯①中的現(xiàn)象是
 
，燒杯③的作用是
 
．
（2）實驗B中，熱水中的白磷
 
（填“燃燒”“沒有燃燒”），說明可燃物燃燒應(yīng)該具備的條件之一是
 
；銅片上的紅磷
 
（填“燃燒”“沒有燃燒”），說明可燃物燃燒應(yīng)該具備的另一條件是
 
．
（3）實驗時，不慎將酒精燈撒到桌面丙著火，用濕布覆蓋的滅火原理是
 
．
（4）實驗A中紅磷燃燒的化學(xué)方程式為
 
，實驗水面氧氣的體積約占空氣的
 
，下列因素不能決定該實驗手否成功
 
（填序號）．
A．裝置氣密性  B．實驗前夾緊止水夾  C．紅磷過量或充足
D．冷卻到室溫后才能打開止水夾  E．一定要選用教室內(nèi)的空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了比較甲、乙兩種金屬的活動性強(qiáng)弱和相對原子質(zhì)量大小，小吳設(shè)計了一套實驗裝置（如圖）．他取兩種金屬（表面積相同）各m克，分別加入足量的稀硫酸（相同質(zhì)量和質(zhì)量分?jǐn)?shù)）進(jìn)行反應(yīng)．在相同條件下測定不同時間內(nèi)收集到的氣體體積，實驗記錄如下表：
反應(yīng)時間（秒）20406080100120140
收集到的氣體體積（毫升）甲金屬256095130160170170
乙金屬3075120150150150150
（1）由實驗可知：實驗結(jié)束后，生成氣體較多的是
 
，金屬活動性較強(qiáng)的是
 
．
（2）為使得到的實驗數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，小吳開始收集氣體的時間點應(yīng)該是
 
．
A．導(dǎo)管口一有氣泡冒出時  B．冒出氣泡連續(xù)且均勻時   C．檢驗產(chǎn)生的氣體純凈時
（3）根據(jù)已有實驗數(shù)據(jù)，要比較甲、乙兩種金屬的相對原子質(zhì)量大小，還需知道
 
．
A．參加反應(yīng)的硫酸質(zhì)量    B．生成物中金屬元素的化合價
（4）將下列各組中的物質(zhì)放入燒杯中，加適量水?dāng)嚢�，待充分反�?yīng)后過濾，在濾紙上留下兩種金屬，符合要求的組合是
 
．
A．Zn、NaCl、CuCl2（過量）          B．Fe（過量）、Cu （NO3）2、AgNO3
C．Fe（過量）、KNO3、CuSO4          D．Cu（過量）、FeCl2、HCl．

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同步練習(xí)冊答案