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良好的實驗規(guī)則是實驗成功的保證.實驗室請遵守以下規(guī)則:
(1)安全規(guī)則:確保人、藥品、儀器、環(huán)境安全.
聞液體試劑的氣味時,應
 
;給液體加熱時,試管口不要朝著
 
;取用氯化鈉固體的藥匙應擦凈后再取用其他藥品,防止
 
;剩余的藥品,既不要
 
,也不要
 
,更不能
 
,應放入指定容器內.
(2)精確規(guī)則:儀器都有一定的精確度.
量筒能準確量取到
 
,托盤天平能準確到
 
,如果需要稱取11.23g藥品,
 
(“能”或“不能”)用托盤天平.
(3)高效規(guī)則
給試管中的固體或液體物質加熱時,試管通常傾斜的目的是
 
;
給燒杯加熱,通常需要墊上(填一種儀器)
 
,目的是
 

(4)有序規(guī)則
實驗中需要用到固體和液體藥品,先向儀器中加入
 
藥品,再加入
 
藥品.
如圖檢驗裝置的氣密性,先
 
,再
 
,如果
 
,證明裝置不漏氣.
考點:給試管里的液體加熱,用于加熱的儀器,測量容器-量筒,固體藥品的取用,液體藥品的取用,給試管里的固體加熱,檢查裝置的氣密性
專題:常見儀器及化學實驗基本操作
分析:(1)實驗室藥品的取用“三不”原則;
(2)據(jù)量筒和托盤天平的精確度分析;
(3)據(jù)加熱藥品的注意事項分析;
(4)據(jù)加入藥品的順序和裝置氣密性的檢查方法分析.
解答:解:(1)實驗室的藥品很多是有腐蝕性、毒性,在取用時要做到“三不”,不能用手接觸藥品;不能把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味(如需嗅聞氣體的氣味,應用手在瓶口輕輕扇動,僅使極少量的氣體進入鼻孔);不能嘗任何藥品的味道;給液體加熱時,試管口不要朝著自己或他人,防止加熱過程中液體濺出傷人;取用氯化鈉固體的藥匙應擦凈后再取用其他藥品,防止污染藥品;剩余的藥品,既不要放回原瓶,也不要隨意丟棄,更不能帶出實驗室,應放入指定容器內.
(2)量筒能準確量取到 0.1ml,托盤天平能準確到 0.1g,如果需要稱取11.23g藥品,不能用托盤天平.
(3)給試管中的固體或液體物質加熱時,試管通常傾斜的目的是增大受熱面積;給燒杯加熱,通常需要墊上石棉網(wǎng),目的是使燒杯均勻受熱.
(4)實驗中需要用到固體和液體藥品,先向儀器中加入固體藥品,再加液體藥品.
如圖檢驗裝置的氣密性,先將導管一端浸入水中,再用手握住試管,如果導管口有氣泡冒出,證明裝置不漏氣.
故答案為:(1)用手在瓶口輕輕扇動,使極少量氣體飄進鼻孔    自己或他人   污染藥品
放回原瓶    隨意丟棄   帶出實驗室
(2)0.1ml    0.1g    不能
(3)增大受熱面積     石棉網(wǎng)     使燒杯均勻受熱
(4)固體   液體   將導管一端浸入水中    用手握住試管    導管口有氣泡冒出
點評:了解具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行化學探究活動的基礎和保證.只有掌握化學實驗的基本技能,才能安全、準確地進行化學實驗.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

我國首部《食品安全法》于2009年6月1日起頒布施行.下列能保證食品安全的是(  )
A、用小蘇打作發(fā)酵粉焙制糕點
B、用甲醛溶液浸泡海產品
C、用工業(yè)石蠟給水果上蠟“美容”
D、用工業(yè)酒精勾兌飲用酒

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)圖中的信息判斷,下列說法中正確的是(  )
A、硫屬于金屬元素
B、硫原子的核電荷數(shù)為16
C、硫原子的相對原子質量為32.07
D、在化學反應中,硫原子容易失去電子

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
A、氧氣能支持燃燒,常用作燃料
B、氮氣的化學性質不活潑,常用作保護氣
C、利用活性炭的吸附性可將硬水軟化
D、地殼中含量最多的金屬元素是氧元素

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科目:初中化學 來源: 題型:

空氣是一種重要的自然資源,是人類生命活動不可缺少的物質.
(1)空氣中各種成分廣泛應用與生產和生活中,其中
 
(填化學式)約占空氣體積的78%,是工業(yè)上生產硝酸和化肥的重要原料;人類維持生命不可缺少的氣體是(填化學式)
 
,燃料燃燒也離不開它;
 
(填名稱)雖然幾乎不與任何物質發(fā)生化學反應,但是也有很廣泛的用途,如制造點光源等.
(2)加強對空氣質量的監(jiān)測是保護環(huán)境的一項重要措施,如表是某北方城市一年四季空氣質量監(jiān)測的平均數(shù)據(jù).請你據(jù)表回答下列問題.
 可吸入顆粒物(TSP)氫氧化合物(NO2等)二氧化硫(SO2空氣質量級別
春季882024
夏季671316
秋季902634
冬季984940
①對該城市空氣質量影響最大的指標是
 

②空氣質量最差的季節(jié)是
 
,寫出一條改善城市空氣質量的措施
 

(3)如圖A、B都是探究物質組成的實驗.

①A實驗中發(fā)生反應的化學方程式是
 
,由此實驗可以得出的結論是
 
;
②B實驗中發(fā)生反應的化學方程式是
 
,由此實驗可以得出的結論是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

空氣、水是人類賴以生存的自然資源.
(1)測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗裝置如圖所示.在集氣瓶內加入少量的水,并五等分水面以上容積,做上記號.用彈簧夾夾緊乳膠管.點燃燃燒匙內足量的紅磷,立即伸入瓶中并把塞子塞緊.
①寫出紅磷在空氣中燃燒的符號表達式:
 

②待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察到燒杯中的水進入集氣瓶,瓶內水面最終上升約至1刻度處.由此可知氧氣約占空氣總體積的
 

③紅磷熄滅后,集氣瓶內剩下的氣體主要是
 
,試推測該氣體的性質
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小明和小紅對市場上銷售的一種分袋包裝的豆奶粉發(fā)生了興趣,因為豆奶粉裝在充滿氣體的小塑料袋內,袋內的氣體充得鼓鼓的,看上去好像一個小“枕頭”,他們認為這種充氣包裝技術,主要是為了使食品長時間的保鮮、保質,那么這是說明氣體呢?
小紅猜想是氮氣,小明猜想是二氧化碳
(1)請你設計一個簡單的實驗探究,判斷小明的猜想是否正確
驗證方法及操作可能看到的現(xiàn)象結論
   
(2)你認為食品充氣包裝,對所充氣體的要求是①
 
;②
 
;③
 
等.

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知水電解時生成氫氣和氧氣,用模型形象展示水分解的微觀過程,其中分別表示氫、氧元素的原子,則以下能表示水分解過程中不能再分的微粒是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學 來源: 題型:

工業(yè)制氧氣采用分離液體空氣法,先將空氣液化,然后逐漸升溫,工業(yè)這個過程的描述不正確的是(  )
A、屬于物理變化
B、利用了物質的沸點不同
C、先收集到的氮氣沸點較低
D、有新物質氧氣生成

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