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科學(xué)家用轉(zhuǎn)基因的方法培育出一種“食電”細(xì)菌,它“吃進(jìn)”電能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為甲烷等物質(zhì),能量轉(zhuǎn)化率高達(dá)80%,下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、“食電”細(xì)菌不屬于生物
B、這種方法能緩解白色污染
C、細(xì)菌“食電”過(guò)程能釋放出氧氣
D、上述反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
考點(diǎn):物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響,反應(yīng)類型的判定
專題:物質(zhì)的制備
分析:根據(jù)題意,科學(xué)家用轉(zhuǎn)基因的方法培育出一種“食電”細(xì)菌,它“吃進(jìn)”電能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為甲烷等物質(zhì),能量轉(zhuǎn)化率高達(dá)80%,據(jù)此結(jié)合選項(xiàng)說(shuō)法、化合反應(yīng)是兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng),其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”,進(jìn)行分析判斷.
解答:解:A、“食電”細(xì)菌屬于細(xì)菌的一種,屬于生物,故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤.
B、由題意,“食電”細(xì)菌,它“吃進(jìn)”電能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為甲烷等物質(zhì),不能吸收塑料,不能能緩解白色污染,故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤.
C、由題意,“食電”細(xì)菌,它“吃進(jìn)”電能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為甲烷等物質(zhì),由質(zhì)量守恒定律,同時(shí)能釋放出氧氣,故選項(xiàng)說(shuō)法正確.
D、由題意,“食電”細(xì)菌,它“吃進(jìn)”電能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為甲烷、氧氣等物質(zhì),該反應(yīng)不符合“多變一”的特征,不屬于化合反應(yīng),故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,理解題意(“食電”細(xì)菌,它“吃進(jìn)”電能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為甲烷等物質(zhì)),掌握白色污染、化合反應(yīng)等是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合如圖所示裝置回答下列問(wèn)題.
(1)圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)用化學(xué)式表示裝置B制取一種氣體的化學(xué)反應(yīng)
 

(3)用化學(xué)式表示高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)
 
,若選擇A和C裝置制取并收集氧氣,則要對(duì)A裝置進(jìn)行的改進(jìn)是
 
、
 
,證明氧氣已收集滿的方法是
 
.有同學(xué)認(rèn)為用E收集氧氣比用C好,其理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)一起分析在溶液中發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)和置換反應(yīng)的實(shí)質(zhì)得出了如下兩條結(jié)論:結(jié)論一:在溶液中發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)實(shí)質(zhì)上是兩種化合物溶于水電離出的部分離子相互結(jié)合生成沉淀、水或氣體;結(jié)論二:在溶液中發(fā)生的置換反應(yīng)實(shí)質(zhì)上單質(zhì)跟化合物電離出的某種離子發(fā)生反應(yīng),結(jié)果單質(zhì)變成離子,離子變?yōu)閱钨|(zhì).
(1)小紅同學(xué)一氯化鋇溶液與稀硫酸反應(yīng)為例說(shuō)明結(jié)論一:
①反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

②將氯化鋇溶液逐滴加入稀硫酸的過(guò)程中,溶液中
 
減少,
 
增多,
 
不變(用離子符號(hào)表示).溶液的pH
 
(填“逐漸減小”、“逐漸增大”或“保持不變”):
③可見(jiàn)這一過(guò)程中實(shí)際參加反應(yīng)的離子是
 

(2)小萍同學(xué)根據(jù)鈉原子與氯原子結(jié)合時(shí)由電子得失的知識(shí)認(rèn)為置換反應(yīng)中也存在著電子的得失,她以鋅與硫酸銅溶液反應(yīng)為例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)(請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空).
①反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

②在反應(yīng)中,
 
失去電子變?yōu)?div id="aigoakq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,
 
得到電子變?yōu)?div id="kc86maa" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;
③可見(jiàn)這一過(guò)程中實(shí)際參加反應(yīng)的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

生活處處有化學(xué).小松同學(xué)在醫(yī)院用“雙氧水”(過(guò)氧化氫溶液)清洗傷口時(shí),不小心將過(guò)氧化氫溶液滴在水泥地面上,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生,請(qǐng)你一起參與實(shí)驗(yàn)探究,并填寫下列空白:
(1)【提出問(wèn)題】小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化猛作過(guò)氧化氫分解的催化劑,他想,水泥塊能否作過(guò)氧化氫制取氧氣的催化劑呢?
(2)【猜想假設(shè)】水泥塊能作過(guò)氧化氫分解催化劑
(3)【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】小松到附近的建筑工地取回一些水泥塊,用蒸餾水浸泡,沖洗,干燥,并進(jìn)行以下操作,實(shí)驗(yàn)過(guò)程、現(xiàn)象、結(jié)論如下表,請(qǐng)補(bǔ)充完整:
實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一向裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中伸入帶
 
的木條
木條不復(fù)燃常溫下過(guò)氧化氫不分解或分解速率很慢
實(shí)驗(yàn)二在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入
 
,然后用帶火星的木條伸入試管中
木條
 
水泥塊能加快過(guò)氧化氫的分解速率
(4)【得出結(jié)論】水泥塊能加快過(guò)氧化氫的分解速率,故水泥塊在過(guò)氧化氫分解過(guò)程中的作用是
 
作用.
(5)【討論與反思】小芳認(rèn)為:僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不足以證明水泥塊是過(guò)氧化氫的催化劑,她覺(jué)得需要增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn):探究
 

【實(shí)驗(yàn)步驟】:準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量,完成實(shí)驗(yàn)二,待反應(yīng)結(jié)果,將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)過(guò)濾,洗滌;對(duì)比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量.
【分析】如果水泥塊的質(zhì)量在反應(yīng)前后不變,則說(shuō)明水泥塊可以作為過(guò)氧化氫的分解的催化劑.
(6)小華認(rèn)為:要證明小松的猜想,小芳的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還是不夠充分,還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn):探究
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)你各舉出一個(gè)實(shí)例,說(shuō)明下列有關(guān)溶液的敘述是錯(cuò)誤的.
(1)溶液一定是無(wú)色的.實(shí)例:
 

(2)均一、穩(wěn)定的液體都是溶液.實(shí)例:
 
;
(3)溶液中的溶質(zhì)一定是固體.實(shí)例:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

冶煉技術(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史,古代將爐甘石(ZnCO3)、赤銅礦(主要成分為Cu2O)和木炭粉混合加熱至800℃左右,可得到金光閃閃與黃金外觀相似的“藥金”.
(1)Cu2O的化學(xué)名稱為
 

(2)用上述方法不能制得黃金是因?yàn)?div id="oq8au2g" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)上述方法得到“藥金”中發(fā)生分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
“藥金”是
 
(填“純金屬”或“合金”).
(4)黃金飾品中假貨常常魚(yú)目混珠,社會(huì)不法分子常以黃銅冒充黃金進(jìn)行詐騙活動(dòng),因?yàn)辄S銅(銅、鋅合金)單純從顏色、外形上看,與黃金極為相似,所以很難區(qū)分.小明家中有一件黃金飾品,為了判斷此黃金飾品的真假,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究.
請(qǐng)你幫助他一起完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
探究
內(nèi)容
提出
假設(shè)
實(shí)驗(yàn)
探究
實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象
分析與解釋
(用化學(xué)方程式表示)
結(jié)論
鑒別黃金飾品的真假飾品是真的將黃金飾品浸入稀鹽酸中
 
 

 
 
飾品是假的
(5)為了測(cè)定某銅鋅合金的組成,;瘜W(xué)課外活動(dòng)小組利用該合金粉末與稀硫酸反應(yīng),設(shè)計(jì)了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
①檢查裝置氣密性的方法是:連接好裝置,從漏斗注水,量氣管兩邊形成高度差,做好標(biāo)記,一段時(shí)間后,高度差
 
,說(shuō)明氣密性良好.
②正確讀取量氣管內(nèi)液面的初始、最終讀數(shù)前都需進(jìn)行的操作是
 

③該小組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn),所得相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理如下:(氫氣的密度為0.09g/L)
合金的質(zhì)量/g稀硫酸的體積/mL生成氫氣的體積/mL
第一次21544.4
第二次22044.4
第三次41544.4
計(jì)算該銅鋅合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(寫出計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳?xì)怏w,有如圖所示的儀器可供選用

請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:
(1)制取二氧化碳?xì)怏w所需的藥品是
 
;
(2)收集二氧化碳?xì)怏w的方法是
 
;
(3)制取并收集二氧化碳?xì)怏w所需的儀器是(用儀器的序號(hào)回)
 

(4)檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w是否收集滿的方法是
 
;
(5)制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用如圖所示裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)中紅磷過(guò)量,你認(rèn)為是否有道理?
 
(填“是”或“否”).
你的理由是
 

(2)紅磷燃燒的文字表達(dá)式是
 
;實(shí)驗(yàn)時(shí),取下橡膠塞,點(diǎn)燃紅磷迅速伸入集氣瓶中并塞緊橡膠塞,這時(shí)看到的現(xiàn)象是
 

(3待紅磷熄滅并冷卻后,打開(kāi)彈簧夾,觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,瓶?jī)?nèi)水面最終上升約至1刻度處.由此可知氧氣約占空氣總體積的
 

(4)紅磷熄滅后,集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體主要是
 
,該氣體
 
(填“支持”或“不支持”)燃燒.
(5)用上述實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)際測(cè)定的結(jié)果往往是:空氣中氧氣含量低于
1
5
,其原因可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖一是實(shí)驗(yàn)室制取或收集氣體的常用裝置.

(1)儀器a的名稱
 

(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,要收集較純凈的氧氣,應(yīng)選用的收集裝置是(填字母編號(hào),下同)
 
,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,要從完全反應(yīng)后的殘余物中回收MnO2,以下①-④的操作步驟,你認(rèn)為正確的順序是
 

①洗滌 ②烘干  ③過(guò)濾   ④溶解
A.④③①②B.④③②①C.①②④③D.①②③④
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
.實(shí)驗(yàn)時(shí)要求能隨時(shí)控制反應(yīng)進(jìn)行或停止,圖二中符合該條件的發(fā)生裝置是
 
(填編號(hào)),能使反應(yīng)暫時(shí)停止的實(shí)驗(yàn)操作是
 
,用向上排空氣法收集二氧化碳的理由是
 


(4)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法:
①選擇適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),包括
 
 
;
②選擇合適的實(shí)驗(yàn)裝置;③
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案