—、季風(fēng)氣候顯著
描圖填圖
在圖中季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分界線(xiàn)上填寫(xiě)山脈的名稱(chēng)。 •描繪季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分界線(xiàn)。
描圖填圖
在圖中描繪400毫米、800毫米年等降水量線(xiàn)。
1. 季風(fēng)差異：
季風(fēng) | 源地 | 風(fēng)向 | 特征 |
冬季風(fēng) | 西伯利亞和蒙古 | 風(fēng) | 寒冷、干燥 |
夏季風(fēng) | 太平洋和印度洋 | 風(fēng) | 溫暖、濕潤(rùn) |
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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：
(2015 •煙臺(tái)學(xué)業(yè)考) 下圖是中南半島部分地區(qū)水稻分布圖。據(jù)圖回答3、4題。
3. 據(jù)圖歸納水稻的分布特點(diǎn)，最合理的是 ()
A. 分布在沿海地區(qū) B. 分布在內(nèi)陸地區(qū)
C. 分布在河流沿岸 D. 整體分散，局部集中
4. 水稻的生長(zhǎng)需要高溫多雨的環(huán)境，圖中能夠支撐水稻在該地區(qū)大面積種植的信息是 ()
① 海陸兼?zhèn)涞牡乩砦恢?/p>
② 地處北回歸線(xiàn)和赤道之間
③ 有熱帶經(jīng)濟(jì)作物甘蔗和椰子分布
④ 北高南低的地勢(shì)特點(diǎn)
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：
2. 發(fā)展問(wèn)題與南北關(guān)系：
(1) 發(fā)展問(wèn)題:以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的極不平衡為主要標(biāo)志，突表現(xiàn)為發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間的差距越來(lái)越大。
(2) 南北關(guān)系。
① 分布規(guī)律：發(fā)達(dá)國(guó)家大多分布在 半球，發(fā)展中國(guó)家主要分布在 半球和北半球南部。
② 南北問(wèn)題：國(guó)際上通常以“ ”“ ”代指發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家，因此，發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家 之間 的問(wèn)題，又被稱(chēng)為“南北問(wèn)題”。
[圖示]
3. 只有一個(gè)地球：
(1) 全球性問(wèn)題：人口數(shù)量不斷增加、資源過(guò)度消耗、環(huán)境污染、生態(tài)破壞、南北差距擴(kuò)大等問(wèn)題日益突出。
(2) 措施：1972年，在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)的人類(lèi)環(huán)境大會(huì)上提出了“只有一個(gè)地球”的口號(hào)，呼吁人類(lèi)應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球，保護(hù)我們賴(lài)以生存的唯一基礎(chǔ)。
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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：
一、地勢(shì)西高東低
描圖填圖
在圖中填注：第一級(jí)階梯、第二級(jí)階梯、第三級(jí)階梯。
1. 地勢(shì)特征：地勢(shì) ，呈 分布。
2. 三級(jí)階梯概況：
平均海拔 | 主要地形類(lèi)型 | |
第一級(jí)階梯 | 米以上 | 山地、和盆地 |
分界線(xiàn) | 祁連山 | |
第二級(jí)階梯 | 1 000〜2 000 米 | 高原、盆地 |
分界線(xiàn) | 大興安嶺一一巫山一 | |
第三級(jí)階梯 | 500米以下 | 和丘陵 |
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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：
5. (2014 •上海學(xué)業(yè)考) 我國(guó)秦嶺山脈的大致走向是()
A. 東西走向 B. 南北走向
C. 東北一西南走向 D. 西北一東南走向
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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：
3. (2015 .仙桃一模) 下列關(guān)于亞洲地形、地勢(shì)、河流的敘述，正確的是 ()
A. 地形以平原為主，地勢(shì)平坦，河流較少
B. 地勢(shì)中部低、四周高，河流多為內(nèi)流河
C. 地形以平原、丘陵為主，河流短急
D. 地勢(shì)中部高、四周低，河流由中部呈放射狀流向四周
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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：
4. 氣候特征的影響：
(1) 氣候復(fù)雜多樣的影響：使得我國(guó)不同地區(qū)自然景觀(guān) 異彩紛呈，為各種動(dòng)植物的生長(zhǎng)和發(fā)展多種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了優(yōu)越的條件。
(2) 季風(fēng)氣候顯著的影響：提供了較好的 條件;帶來(lái)各種災(zāi)害性天氣。
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