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已知A×
4
5
=B÷
3
4
=C÷1
1
3
=D×1
1
2
,則
D
D
B
B
A
A
C
C
分析:把等號(hào)兩邊的式子都變成乘,然后根據(jù)兩兩相乘的積相等,與較大數(shù)相乘的數(shù)較小來(lái)比較A、B、C、D的大小.
解答:解:由A×
4
5
=B÷
3
4
=C÷1
1
3
=D×1
1
2
可得:
4
5
=B×
4
3
=C×
3
4
=D×1
1
2
,
因?yàn)?
1
2
4
3
4
5
3
4
,
所以D<B<A<C.
故答案為:D,B,A,C.
點(diǎn)評(píng):此題關(guān)鍵是運(yùn)用“兩兩相乘的積相等,與較大數(shù)相乘的數(shù)較小”的方法來(lái)比較式子中字母的大。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

觀察如圖的扇形統(tǒng)計(jì)圖,并填寫(xiě).
(1)如果用這個(gè)圓代表總體,那么扇形
C
C
表示總體的45%.
(2)如果用整個(gè)圓代表9公頃的稻田,那扇形A大約代表
2.25
2.25
公頃.
(3)如果用整個(gè)圓代有某校全體學(xué)生的人數(shù),已知扇形B比扇形 A多5%,且多60人,全校
1200
1200
人.

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖,并填寫(xiě).
(1)如果用這個(gè)圓代表總體,那么扇形
C
C
表示總體的45%.
(2)如果用整個(gè)圓代表你們班級(jí)的總?cè)藬?shù),那么扇形B大約代表
15
15
人.
(3)如果用整個(gè)圓代表9公頃的稻田,那扇形A大約代表
2.25
2.25
公頃.
(4)如果用整個(gè)圓代表某校全體學(xué)生的人數(shù),已知扇形B比扇形A多5%,且多60人,全校
1200
1200
人.

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算題
(1)67+54+33+46=
200
200

(2)52×3+48×3=
300
300

(3)45÷5+35÷5=
16
16

(4)(1+3+5+…+19)-(2+4+6+…+18)=
10
10

(5)已知a△b表示a的2倍減去b的一半,例如:3△4=3×2-4÷2=4.
請(qǐng)你根據(jù)以上的規(guī)定,求15△20=
20
20

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?廣州模擬)甲、乙兩人騎車分別從A,B兩地相向而行,已知甲、乙兩人一速度比是2:3,甲比乙早出發(fā)15分鐘,經(jīng)過(guò)1小時(shí)45分鐘遇見(jiàn)乙,此時(shí)甲比乙少走6千米,求:
(1)甲、乙兩人騎車的速度各是多少?
(2)A,B兩地的距離是多少千米?

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)六年級(jí)一班a的
3
4
正好和b的
4
5
相等,a和b的最簡(jiǎn)比是
 
 
,已知a=32,b是
 

(2)兩種螺絲釘,甲種3分錢買4個(gè),乙種4分錢買3個(gè),甲乙兩種螺絲釘?shù)膯蝺r(jià)的最簡(jiǎn)整數(shù)比是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案