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數(shù)線段．                                  
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個．
分析：根據(jù)數(shù)線段的方法，先數(shù)出一條線上的線段條數(shù)：單一的線段有4個，由2個小線段組成的有3個，由3個小線段組成的是2個，由4個小線段組成的是1個，然后合并起來，再乘2即可解答問題．
解答：解：（4+3+2+1）×2，
=10×2，
=20（條），
答：一共有20條小線段．
故答案為：20．
點評：此題主要考查了圖形計數(shù)方法的應(yīng)用，根據(jù)數(shù)線段（數(shù)角）的方法進行分析解答即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

你能用上面數(shù)線段的好方法數(shù)一數(shù)下面圖形中各有幾個角嗎？
1
1
個；
3
3
個；
6
6
個；
10
10
個；
15
15
個．
上面這種方法能推廣嗎？還有沒有可以用這種方法解決的類似問題呢？如果有請記錄下來．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

看圖數(shù)數(shù)，圖中共有
10
10
條線段． 
你能根據(jù)數(shù)線段的方法解決下面的問題嗎？
新同學(xué)見面，每兩個人握一次手，則全班50個同學(xué)一共要握手
1225
1225
次．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

40根長度相同的火柴棍擺成如圖，如果將每根火柴棍看作長度為1的線段，那么其中可以數(shù)出30個正方形來．拿走5根火柴棍后，A，B，C，D，E五人分別作了如下的判斷：
A：“1×1的正方形還剩下5個．”
B：“2×2的正方形還剩下3個．”
C：“3×3的正方形全部保留下來了．”
D：“拿走的火柴棍所在直線各不相同．”
E：“拿走的火柴棍中有4根在同一直線上．”
已知這5人中恰有2人的判斷錯了，那么剩下的圖形中還能數(shù)出
14
14
個正方形．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

先連一連，再數(shù)一數(shù)．4個★之間可以連接
 
條線段．
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同步練習(xí)冊答案