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根據(jù)上下文,把下列句子填入橫線處,恰當(dāng)?shù)囊唤M是
  我年輕,__________;我年輕又堅(jiān)強(qiáng),__________;我正在這探險(xiǎn)過(guò)程之中,__________,我有很多福分:____________。
①正活在一場(chǎng)大探險(xiǎn)里
②有許多尚未發(fā)現(xiàn)的特質(zhì)
③幸福、愉快的性情,以及力量
④不能因?yàn)闆](méi)有什么好玩的事而只顧整天唉聲嘆氣

A.①②③④
B.②①③④
C.②①④③
D.①②④③
C
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

根據(jù)上下文,把下列句子填入橫線處,恰當(dāng)?shù)囊唤M是
[     ]
  我年輕,__________;我年輕又堅(jiān)強(qiáng),__________;我正在這探險(xiǎn)過(guò)程之中,__________,我有很多福分:____________。
①正活在一場(chǎng)大探險(xiǎn)里
②有許多尚未發(fā)現(xiàn)的特質(zhì)
③幸福、愉快的性情,以及力量
④不能因?yàn)闆](méi)有什么好玩的事而只顧整天唉聲嘆氣
A.①②③④
B.②①③④
C.②①④③
D.①②④③

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 高一語(yǔ)文 蘇教版(新課標(biāo)·2004年初審) 蘇教版 題型:013

根據(jù)上下文,把下列句子填入橫線處,恰當(dāng)?shù)囊唤M是( 。

我年輕,________;我年輕又堅(jiān)強(qiáng),________;我正在這探險(xiǎn)過(guò)程之中,________,我有很多福分:________。

①正活在一場(chǎng)大探險(xiǎn)里

②有許多尚未發(fā)現(xiàn)的特質(zhì)

③幸福、愉快的性情,以及力量

④不能因?yàn)闆](méi)有什么好玩的事而只顧整天唉聲嘆氣

[  ]

A.①②③④

B.②①③④

C.②①④③

D.①②④③

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容或詩(shī)文名句,填入下列幾小題中的橫線上。(任選三小題作答)

    先生的《阿Q正傳》刻畫了阿Q這一不朽的藝術(shù)形象。阿Q身上集中體現(xiàn)了半殖民地半封建社會(huì),國(guó)民長(zhǎng)期面對(duì)屈辱失敗而又無(wú)力反抗,只得自輕自賤、自欺欺人、自我麻醉的劣根性;他已成了“    法”的代名詞。

②屈原《離騷》中,直接表明革除弊政、變法圖強(qiáng)主張的句子是:“             ?”

③“荊軻刺秦王”的故事,蘇洵在《六國(guó)論》一文中用作論據(jù),把它高度濃縮為“      ,     ”11個(gè)字。

歐陽(yáng)修《踏莎(suō)行》:候館梅殘,溪橋柳細(xì),草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮,迢迢不斷如春水。寸寸柔腸,盈盈粉淚,樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山,行人更在春山外。

④“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮,迢迢不斷如春水”句從水喻愁,李煜《虞美人》詞中運(yùn)用了相同手法的一句是:“     ?      !

⑤“平蕪盡處是春山,行人更在春山外”句運(yùn)用了遞襯(以好襯更好或以壞襯更壞,也叫正襯)手法,柳永《雨霖鈴》詞中運(yùn)用了相同手法的一句是:“            !”

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆廣東省三校高二下期聯(lián)考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:選擇題

依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(   )

(1)我們相信,在黃土深處根植了幾百上千年的種種觀念,一旦有了國(guó)家西部開發(fā)戰(zhàn)略這個(gè)時(shí)代的強(qiáng)烈        ,就會(huì)得到迅速的改變。

(2)據(jù)《文匯報(bào)》報(bào)道,荷蘭格羅寧根國(guó)際象棋公開賽降下帷幕,經(jīng)過(guò)9輪比賽的比拼,中國(guó)國(guó)際象棋隊(duì)的女子特級(jí)大師趙雪以6勝3和的不敗戰(zhàn)績(jī)摘取桂冠。這也是中國(guó)女棋手首次在國(guó)際公開賽中        。

(3)一連幾天,他高燒不退,       不清,真把李老師給急壞了。

A.刺激折桂神志

B.沖擊折桂神智

C.沖擊問(wèn)鼎神智

D.刺激問(wèn)鼎神志

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題

依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(   )
(1)我們相信,在黃土深處根植了幾百上千年的種種觀念,一旦有了國(guó)家西部開發(fā)戰(zhàn)略這個(gè)時(shí)代的強(qiáng)烈        ,就會(huì)得到迅速的改變。
(2)據(jù)《文匯報(bào)》報(bào)道,荷蘭格羅寧根國(guó)際象棋公開賽降下帷幕,經(jīng)過(guò)9輪比賽的比拼,中國(guó)國(guó)際象棋隊(duì)的女子特級(jí)大師趙雪以6勝3和的不敗戰(zhàn)績(jī)摘取桂冠。這也是中國(guó)女棋手首次在國(guó)際公開賽中        。
(3)一連幾天,他高燒不退,       不清,真把李老師給急壞了。
A.刺激折桂神志B.沖擊折桂神智
C.沖擊問(wèn)鼎神智D.刺激問(wèn)鼎神志

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

(1)我們相信,在黃土深處根植了幾百上千年的種種觀念,一旦有了國(guó)家西部開發(fā)戰(zhàn)略這個(gè)時(shí)代的強(qiáng)烈             ,就會(huì)得到迅速的改變。

(2)據(jù)《文匯報(bào)》報(bào)道,荷蘭格羅寧根國(guó)際象棋公開賽降下帷幕,經(jīng)過(guò)9輪比賽的比拼,中國(guó)國(guó)際象棋隊(duì)的女子特級(jí)大師趙雪以6勝3和的不敗戰(zhàn)績(jī)摘取桂冠。這也是中國(guó)女棋手首次在國(guó)際公開賽中                。

(3)一連幾天,他高燒不退,           不清,真把李老師給急壞了。


  1. A.
    刺激 折桂 神志
  2. B.
    沖擊 折桂 神智
  3. C.
    沖擊 問(wèn)鼎 神智
  4. D.
    刺激 問(wèn)鼎 神志

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:廣東省期末題 題型:單選題

依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[     ]
(1)我們相信,在黃土深處根植了幾百上千年的種種觀念,一旦有了國(guó)家西部開發(fā)戰(zhàn)略這個(gè)時(shí)代的強(qiáng)烈                     ,就會(huì)得到迅速的改變。
(2)據(jù)《文匯報(bào)》報(bào)道,荷蘭格羅寧根國(guó)際象棋公開賽降下帷幕,經(jīng)過(guò)9輪比賽的比拼,中國(guó)國(guó)際象棋隊(duì)的女子特級(jí)大師趙雪以6勝3和的不敗戰(zhàn)績(jī)摘取桂冠。這也是中國(guó)女棋手首次在國(guó)際公開賽中                     。
(3)一連幾天,他高燒不退,                      不清,真把李老師給急壞了。
A.刺激  折桂  神志        
B.沖擊  折桂  神智
C.沖擊  問(wèn)鼎  神智   
D.刺激  問(wèn)鼎  神志

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣東省三校高二下期聯(lián)考語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:單選題

依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(   )
(1)我們相信,在黃土深處根植了幾百上千年的種種觀念,一旦有了國(guó)家西部開發(fā)戰(zhàn)略這個(gè)時(shí)代的強(qiáng)烈        ,就會(huì)得到迅速的改變。
(2)據(jù)《文匯報(bào)》報(bào)道,荷蘭格羅寧根國(guó)際象棋公開賽降下帷幕,經(jīng)過(guò)9輪比賽的比拼,中國(guó)國(guó)際象棋隊(duì)的女子特級(jí)大師趙雪以6勝3和的不敗戰(zhàn)績(jī)摘取桂冠。這也是中國(guó)女棋手首次在國(guó)際公開賽中        
(3)一連幾天,他高燒不退,       不清,真把李老師給急壞了。

A.刺激折桂神志B.沖擊折桂神智
C.沖擊問(wèn)鼎神智D.刺激問(wèn)鼎神志

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:全優(yōu)設(shè)計(jì)必修五語(yǔ)文人教版 人教版 題型:048

閱讀下面的文字,完成下題。

漢語(yǔ)可以治病

 、倜绹(guó)費(fèi)城有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生,聰明好學(xué)。一天,他看報(bào)上的天氣預(yù)報(bào),竟然連報(bào)上的一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。后經(jīng)醫(yī)生診斷,這個(gè)孩子患了一種叫“失讀癥”的病。

  ②我們知道,人的大腦皮層有一個(gè)語(yǔ)言中樞,是人類語(yǔ)言能力的生理基礎(chǔ),它的作用就是調(diào)控人類的語(yǔ)言行為。這個(gè)中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙,人的語(yǔ)言行為便出現(xiàn)障礙,常見的有“失語(yǔ)癥”。失讀癥是失語(yǔ)癥中的一種。這個(gè)美國(guó)少年患上這種病是腦外傷造成的。

 、蹅鹘y(tǒng)的看法是,人腦的語(yǔ)言中樞在大腦左半球,按這個(gè)觀點(diǎn)推論,________但事實(shí)卻不全是這樣。

  ④科學(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),中國(guó)和日本患失讀癥的人要比歐美少得多,這是為什么?經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)基本的,卻是最簡(jiǎn)單的事實(shí):中國(guó)和日本都使用漢字,歐美人使用的是拼音文字,他們記認(rèn)字音和字義,使用的是大腦左半球,而且僅僅是左半球,但中國(guó)人、日本人使用漢字,對(duì)大腦的利用精細(xì)得多,左半球記認(rèn)字音、字義,右半球記認(rèn)字形(連字義),而且左右兩半球均衡協(xié)作。這就是中國(guó)、日本患失讀癥的人少的原因。

 、莞腥さ氖,美國(guó)科學(xué)家對(duì)中國(guó)兒童和美國(guó)兒童的閱讀能力和某些智商做比較實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)中國(guó)兒童的智商要高得多。其中一個(gè)重要原因是中國(guó)兒童學(xué)的是漢語(yǔ),因此他們的大腦左右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉。

 、薷鶕(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系,費(fèi)城的心理學(xué)家做了這樣一個(gè)試驗(yàn):他們首先教這位美國(guó)少年學(xué)漢字、漢語(yǔ),接著在一張紙上,上行寫英語(yǔ)句子,下行寫同樣意思的漢語(yǔ)句子,讓這位美國(guó)少年看著漢字讀出英語(yǔ)句子來(lái),結(jié)果,這位美國(guó)少年毫不費(fèi)力地把英語(yǔ)句子念了出來(lái)。試驗(yàn)初步成功了。

 、卟贿^(guò),這個(gè)試驗(yàn)有一個(gè)問(wèn)題,即漢語(yǔ)句子只起“喚醒”英語(yǔ)句子的作用,不等于把病治好了。根據(jù)以后的試驗(yàn)表明,這一問(wèn)題是可以解決的,因?yàn)樵诓粩唷皢拘选钡淖饔孟,患者能慢慢恢?fù)英語(yǔ)的閱讀能力。

 、酀h語(yǔ)、漢字的學(xué)習(xí)和使用,可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球,其意義是非常深遠(yuǎn)的。已有人提出用學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、漢字的方法提高西方兒童的智能,還有其他一些想法和研究,我們感興趣地期待著這些研究成果。

(1)

這篇文章的說(shuō)明順序和運(yùn)用的說(shuō)明方法是

[  ]

A.

時(shí)間順序  舉例子  分類別

B.

邏輯順序  舉例子  作比較

C.

邏輯順序  舉例子  分類別

D.

空間順序  舉例子  作比較

(2)

為了使上下文連貫,填入第③段橫線處最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/P>

[  ]

A.

不管他是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)的人,只要左半球的這個(gè)中樞受損,就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥。

B.

只要左半球的這個(gè)中樞受損,就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥,不管他是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)。

C.

不管他是誰(shuí),只要左半球的這個(gè)中樞受損,就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥。

D.

只要左半球的這個(gè)中樞受損,就會(huì)發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥,不管他是誰(shuí)。

(3)

第④段中兩個(gè)點(diǎn)粗的“這”字所指代的內(nèi)容是

[  ]

A.

相同

B.

不同

C.

基本相同

D.

基本不同

(4)

結(jié)合前三段的內(nèi)容,用概括的語(yǔ)言給“失語(yǔ)癥”下定義。(不得超過(guò)24個(gè)字。)

(5)

第⑥段首句“根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系”中的“這種關(guān)系”具體是指什么關(guān)系?在文中找出答案,并用波浪線畫出。

(6)

下列說(shuō)法中不符合原文意思的一項(xiàng)是

[  ]

A.

腦外傷者未必患失語(yǔ)癥或失讀癥。

B.

第⑤段最末一句中的兩個(gè)“更”字,說(shuō)明了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是促使兒童大腦左、右半球得到充分、均衡鍛煉的重要手段,但不是唯一的手段。

C.

第⑥段末句“試驗(yàn)初步成功了”,說(shuō)明這位心理學(xué)家這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)僅僅是開始,今后還要作更深入的研究。

D.

第⑦段中“喚醒”一詞在文中的含義是失讀癥患者能慢慢恢復(fù)英語(yǔ)閱讀能力。

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