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依次填入下列各橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
（1）發(fā)言人當(dāng)即表示，中國(guó)中央政府愿意與臺(tái)灣當(dāng)局早日接觸，在一個(gè)中國(guó)的____，什么問(wèn)題都可以談。
（2）我們學(xué)習(xí)，并不只是要積累別人的創(chuàng)造出來(lái)的東西，我們____要提高自己的創(chuàng)造能力。
（3）他家客廳張掛的____名人繪畫，給家庭增添了濃郁的文化氣氛。
（4）由于公司上下精打細(xì)算，第一季度經(jīng)費(fèi)____近百萬(wàn)元。

A．基礎(chǔ)上　而是　一幅　結(jié)余
B．基礎(chǔ)上　更　　一副　結(jié)余
C．前提下　而是　一副　節(jié)余
D．前提下　更　　一幅　多余
D
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相關(guān)習(xí)題

科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：單選題

依次填入下列各橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

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（1）發(fā)言人當(dāng)即表示，中國(guó)中央政府愿意與臺(tái)灣當(dāng)局早日接觸，在一個(gè)中國(guó)的____，什么問(wèn)題都可以談。
（2）我們學(xué)習(xí)，并不只是要積累別人的創(chuàng)造出來(lái)的東西，我們____要提高自己的創(chuàng)造能力。
（3）他家客廳張掛的____名人繪畫，給家庭增添了濃郁的文化氣氛。
（4）由于公司上下精打細(xì)算，第-季度經(jīng)費(fèi)____近百萬(wàn)元。
A．基礎(chǔ)上　而是　一幅　結(jié)余
B．基礎(chǔ)上　更　　一副　結(jié)余
C．前提下　而是　一副　節(jié)余
D．前提下　更　　一幅　多余

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

依次填入下列各橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）

①生命像東流的一江春水，它從最高處_____，冰雪是它的前身。

②在宇宙時(shí)間的______中從來(lái)沒(méi)有一個(gè)起點(diǎn)嗎？這是科學(xué)家們一直在思考的問(wèn)題。

③科技的進(jìn)步使人們足可以_____時(shí)間的減慢，人們用兩個(gè)超精密度相同的原子鐘即可進(jìn)行此項(xiàng)研究。

A、發(fā)端　　消逝　　證明B、發(fā)源　　消逝　　證實(shí)

C、發(fā)端　　流逝　　證實(shí)　　D、發(fā)源　　流逝　　證明

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

依次填入下列各橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是　　 （　 ）

 ①生命像東流的一江春水，它從最高處_____，冰雪是它的前身。

 ②在宇宙時(shí)間的______中從來(lái)沒(méi)有一個(gè)起點(diǎn)嗎？這是科學(xué)家們一直在思考的問(wèn)題。

 ③科技的進(jìn)步使人們足可以_____時(shí)間的減慢，人們用兩個(gè)超精密度相同的原子鐘即可進(jìn)行此項(xiàng)研究。

 A．發(fā)端　　消逝　　證明　　　　　　B．發(fā)源　　消逝　　證實(shí)

 C．發(fā)端　　流逝　　證實(shí)　　　　　　D．發(fā)源　　流逝　　證明

 

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

依次填入下列各橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是　　 （　 ）

 ①生命像東流的一江春水，它從最高處_____，冰雪是它的前身。

 ②在宇宙時(shí)間的______中從來(lái)沒(méi)有一個(gè)起點(diǎn)嗎？這是科學(xué)家們一直在思考的問(wèn)題。

 ③科技的進(jìn)步使人們足可以_____時(shí)間的減慢，人們用兩個(gè)超精密度相同的原子鐘即可進(jìn)行此項(xiàng)研究。

 A．發(fā)端　　消逝　　證明　　　　　　B．發(fā)源　　消逝　　證實(shí)

 C．發(fā)端　　流逝　　證實(shí)　　　　　　D．發(fā)源　　流逝　　證明

 

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：單選題

依次填入下列各橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
①生命像東流的一江春水，它從最高處_____，冰雪是它的前身。
②在宇宙時(shí)間的______中從來(lái)沒(méi)有一個(gè)起點(diǎn)嗎？這是科學(xué)家們一直在思考的問(wèn)題。
③科技的進(jìn)步使人們足可以_____時(shí)間的減慢，人們用兩個(gè)超精密度相同的原子鐘即可進(jìn)行此項(xiàng)研究。
A．發(fā)端　　消逝　　證明B．發(fā)源　　消逝　　證實(shí)
C．發(fā)端　　流逝　　證實(shí)D．發(fā)源　　流逝　　證明

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

依次填入下列各橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是           （    ）

   （1）馬上就要見(jiàn)到分別一年多的母親了，她       不住內(nèi)心的喜悅，居然唱起歌來(lái)。

（2）會(huì)晤中，兩國(guó)元首共同       了今后雙邊經(jīng)濟(jì)文化交流中的一系列問(wèn)題。

   （3）中西方文化的會(huì)合與交流，不斷地給我們制造著新的發(fā)展契機(jī)，但我們也要保持清醒的的頭腦，堅(jiān)決        西方文化的糟粕。

       A．克制  商討  拋棄 B．抑制  商討  摒棄

       C．抑制  商量  拋棄 D．克制  商量  摒棄

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

依次填入下列各橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是      （    ）

（1）馬上就要見(jiàn)到分別一年多的母親了，她       不住內(nèi)心的喜悅，居然唱起歌來(lái)。

（2）會(huì)晤中，兩國(guó)元首共同       了今后雙邊經(jīng)濟(jì)文化交流中的一系列問(wèn)題。

（3）中西方文化的會(huì)合與交流，不斷地給我們制造著新的發(fā)展契機(jī)，但我們也要保持清醒的頭腦，堅(jiān)決        西方文化的糟粕。

    A．克制 商討 拋棄B．抑制  商討  摒棄C．抑制 商量 拋棄D．克制 商量 摒棄

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

依次填入下列各橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是     （    ）

（1）馬上就要見(jiàn)到分別一年多的母親了，她       不住內(nèi)心的喜悅，居然唱起歌來(lái)。

（2）會(huì)晤中，兩國(guó)元首共同       了今后雙邊經(jīng)濟(jì)文化交流中的一系列問(wèn)題。

（3）中西方文化的會(huì)合與交流，不斷地給我們制造著新的發(fā)展契機(jī)，但我們也要保持清

醒的頭腦，堅(jiān)決        西方文化的糟粕。

    A．克制  商討  拋棄   B．抑制  商討  摒棄

    C．抑制  商量  拋棄   D．克制  商量  摒棄

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：單選題

依次填入下列各橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是                    （   ）
（1）馬上就要見(jiàn)到分別一年多的母親了，她      不住內(nèi)心的喜悅，居然唱起歌來(lái)。
（2）會(huì)晤中，兩國(guó)元首共同      了今后雙邊經(jīng)濟(jì)文化交流中的一系列問(wèn)題。
（3）中西方文化的會(huì)合與交流，不斷地給我們制造著新的發(fā)展契機(jī)，但我們也要保持清
醒的頭腦，堅(jiān)決       西方文化的糟粕。
A．克制商討拋棄B．抑制商討摒棄
C．抑制商量拋棄D．克制商量摒棄

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：單選題

依次填入下列各橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（1）馬上就要見(jiàn)到分別一年多的母親了，她________不住內(nèi)心的喜悅，居然唱起歌來(lái)。

（2）會(huì)晤中，兩國(guó)元首共同________了今后雙邊經(jīng)濟(jì)文化交流中的一系列問(wèn)題。

（3）中西方文化的會(huì)合與交流，不斷地給我們制造著新的發(fā)展契機(jī)，但我們也要保持清醒的的頭腦，堅(jiān)決________西方文化的糟粕。


  1. A.
    克制 商討 拋棄
  2. B.
    抑制 商討 摒棄
  3. C.
    抑制 商量 拋棄
  4. D.
    克制 商量 摒棄

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