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下列加粗的詞語解釋正確的一項是

A.二三子何于喪乎——患:擔憂
  故不遺,則民不偷——舊:舊交,老友
B.回雖不,請事斯語矣——敏:勤勉
  小人有勇而無義為盜——小人:平民
C.予者商也——起:啟發(fā)
  久要不忘平生之言——平生:終身,一生
D.人雖欲自絕,其何于日月乎——傷:憂傷
  古之學者為己——學者:求學的人
相關習題

科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列加粗的詞語解釋正確的一項是
[     ]
A.二三子何于喪乎——患:擔憂
  故不遺,則民不偷——舊:舊交,老友
B.回雖不,請事斯語矣——敏:勤勉
  小人有勇而無義為盜——小人:平民
C.予者商也——起:啟發(fā)
  久要不忘平生之言——平生:終身,一生
D.人雖欲自絕,其何于日月乎——傷:憂傷
  古之學者為己——學者:求學的人

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科目:高中語文 來源: 題型:013

下列加粗詞語的解釋,正確的一項是

[  ]

A.士也罔極,二三其

德:情意

B.子無怒,秋以為期

將:將要

C.以爾車來,以我

賄:賄賂

D.今我來,雨雪霏霏

思:思考

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科目:高中語文 來源:語文教研室 題型:013

下列加粗詞語的解釋,正確的一項是

[  ]

A.士也罔極,二三其

德:情意

B.子無怒,秋以為期

將:將要

C.以爾車來,以我

賄:賄賂

D.今我來,雨雪霏霏

思:思考

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科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列句子中加粗的詞語解釋不正確的一項是  
[     ]
A.無以為也!仲尼不可也——毀:誹謗
B.其何于日月乎——傷:受傷
C.之彌高,鉆之彌堅——仰:仰望,向上看
D.吾無而不與二三子者——行:行動

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科目:高中語文 來源:高考三人行 語文 題型:048

閱讀下列文言文,完成后面的題。

  霍光字子孟,驃騎將軍去病弟也。父仲孺,河東平陽人也,以縣吏給事平陽侯家,與侍者衛(wèi)少兒私通而生去病。仲孺吏畢歸家,娶婦生光,因絕不相聞。久之。少兒女弟子夫得幸于武帝,立為皇后,去病以皇后姊子貴幸。既壯大,乃自知父為霍仲孺,未及求問。會為驃騎將軍擊匈奴,道出河東,河東太守郊迎,負弩矢先驅(qū)至平陽傳舍,遣吏迎霍仲孺。仲孺趨入拜謁,將軍迎拜,因跪曰:“去病不早自知為大人遺體也。”仲孺扶服叩頭,曰:“老臣得托命將軍,此天力也!比ゲ〈鬄橹偃尜I田宅奴婢而去。還,復過焉,乃將光西至長安,時年十余歲,任光為郎,稍遷諸曾侍中。去病死后,光為奉車都尉光祿大夫,出則奉車,入侍左右,出入禁闥二十余年,小心謹慎,未嘗有過,甚見親信。光為人沉靜詳審,長才七尺三寸,白皙,疏眉目,美須髯。每出入下殿門,止進有常處,郎仆射竊識視之,不失尺寸,其資性端正如此。初輔幼主,政自己出,天下想聞其風采。殿中嘗有怪,一夜群臣相驚,光召尚符璽郎,郎不肯授光。光欲奪之,郎按劍曰:“臣頭可得。璽不可得也!”光甚誼之。明日,詔增此郎秩二等,眾庶莫不多光。光秉政前后二十年,地節(jié)二年春病篤,車駕自臨問光病,上為主涕泣。光薨,上及皇太后親臨光喪。

【注釋】

①女弟:妹妹。

②扶服:俯伏、匍匐。

③諸曹:各分科辦事的官署。侍中:漢代自列侯以下至郎中的加官,侍從皇帝左右以應雜事,出入宮廷。

④禁闥(t4):皇宮中的門。

⑤地節(jié):漢宣帝年號。

1.對下列句中加粗詞的解釋,不正確的一項是

[  ]

A.乃光西至長安  將:帶著。

B.稍諸曹侍中   遷:遷移。

C.眾庶莫不光   多:稱贊。

D.光       薨:死。

2.下列句中加粗詞語,古今意義一致的一項是

[  ]

A.既壯大,乃自知父為霍仲孺

B.去病不早自知為大人遺體

C.郎仆射竊視之

D.天下想聞其風采

3.下列判斷正確的一項是

       

[  ]

A.兩個“相”意思相同,兩個“以”意思不同。

B.兩個“相”意思不同,兩個“以”意思相同。

C.兩個“相”意思不同,兩個“以”意思不同。

D.兩個“相”意思相同,兩個“以”意思相同。

4.下列各句,全都說明霍光“資性端正”的一項是

①出則奉車,入侍左右

②小心謹慎,未嘗有過,甚見親信

③每出入下殿門,止進有常處……不失尺寸

④光召尚符璽郎,郎不肯授光……光甚誼之

⑤明日,詔增此郎秩二等

⑥光秉政前后二十年

⑦初輔幼主,政自己出

[  ]

A.①②③      B.③④⑤

C.①⑥⑦      D.②④⑦

5.下列說法不正確的一項是

[  ]

A.霍光的父親是霍仲孺,母親是衛(wèi)少兒。

B.“平陽傳舍”,傳舍是招待賓客的館舍。

C.“尚符璽”為人名,郎是尊稱。

D.皇上及皇太后親自參加霍光的喪禮,是出于對霍光的敬重,也是霍光的榮耀。

6.翻譯下面一句話。

每出入下殿門,止進有常處,郎仆射竊識視之,不失尺寸,其資性端正如此。

譯:_______________________________________________

___________________________________________________

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科目:高中語文 來源:中學教材全解 高考總復習全解 語文 一輪復習·必修課程 山東人民版 題型:048

閱讀下列短文,做下題。

信與張耳以兵數(shù)萬欲東下井陘擊趙。趙王①、成安君陳余聞漢且襲之也,聚兵井陘口,號稱二十萬。廣武君李左車說成安君曰:“臣聞‘千里饋糧,士有饑色;樵蘇②后爨,師不宿飽。’今井陘之道,車不得方軌,騎不得成列,行數(shù)百里,其勢糧食必在其后。愿足下假臣奇兵三萬人,從間道絕其輜重;足下深溝高壘,堅營勿與戰(zhàn)。彼前不得斗,后不得還,吾奇兵絕其后,使野無所掠。愿君留意臣之計!背砂簿,儒者也,常稱“義兵不用詐謀奇計”,曰:“今韓信兵號數(shù)萬,其實不過數(shù)千,能千里而襲我,亦已罷極。今如此避而不擊,后有大者,何以加之!”韓信使人間視,知其不用,還報,則大喜,乃敢引兵遂下。未至井陘口三十里止舍。選輕騎二千人,人持一赤幟從間道蔽山而望趙軍。誡曰:“趙見我走,必空壁逐我,若疾入趙壁,拔趙幟,立漢赤幟。今日破趙會食!敝T將皆莫信,詳應曰:“諾。”信乃使萬人先行,出,背水陳。趙軍望見而大笑。平旦,信建大將之旗鼓,鼓行出井陘口。趙開壁擊之,大戰(zhàn)良久。于是信、張耳詳棄旗鼓,走水上軍③。水上軍開入之。復疾戰(zhàn)。趙果空壁爭漢鼓旗,逐韓信張耳。軍皆殊死戰(zhàn),不可敗。信所出奇兵二千騎,則馳入趙壁,皆拔趙旗立漢赤幟二千。趙軍已不勝不能得信等,欲還歸壁,壁皆漢赤幟,兵遂亂,遁走。于是漢兵夾擊,大破虜趙軍,斬成安君禽趙王歇!旁唬骸啊侗ā凡辉弧葜赖囟笊,置之亡地而后存’?其勢非置之死地使人自為戰(zhàn),今予之生地,皆走,寧尚可得而用之乎?”諸將皆服,曰:“善,非臣所及也!

[注]①趙王,名歇,系項羽所封的諸侯王。②樵蘇:蘇,取草。③水上軍:漢軍在水邊的營地。

(1)

對下列句子中加粗的詞語意義的解釋,不正確的一項是

[  ]

A.

樵蘇后,師不宿飽。 爨:灶臺

B.

能千里而襲我,亦已極。 罷:疲憊

C.

諸將皆莫信,應曰:“諾!薄≡敚貉,假意

D.

信乃使萬人先行,出,背水!£悾毫嘘

(2)

下列各句括號中是補出的省略成分,不正確的一項是

[  ]

A.

使(漢軍)野無所掠。

B.

(韓信派出的偵探)知其不用,還報。

C.

水上軍開(趙軍)入之。

D.

善,(將軍韜略)非臣所及也

(3)

下列對原文的敘述和分析,正確的一項是

[  ]

A.

李左車認為韓信定會利用井陘之險背水而戰(zhàn),故提議“深溝高壘”以“絕其后”。

B.

漢軍在水邊高豎帥旗擂鼓壯行,韓信則乘機親領二千精兵偷襲趙軍的大本營。

C.

韓信井陘“背水一戰(zhàn)”,雖違背《兵法》教義,但依情勢而定陣勢確屬高明之舉。

D.

漢將對韓信設計的戰(zhàn)術本有疑慮,戰(zhàn)后韓信說透布陣意圖,他們才心悅誠服。

(4)

將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

1.韓信使人間視,知其不用,還報,則大喜,乃敢引兵遂下。

________

2.諸將皆莫信,詳應曰:“諾。”信乃使萬人先行,出,背水陳。

________

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科目:高中語文 來源:福建三明一中2008-2009學年高二下學期第一次月考語文試題 題型:048

閱讀下列文言文,完成下題。

  釣臺在浙東,漢嚴先生[1]隱處也。先生風節(jié),輝映千古,予夙慕之。顧奉檄北上,草草行道中耳,非游也。然以為游則亦游矣。

  舟發(fā)自常山,凡三百余里,山水皆有可觀。目之所及,未暇問名。惟誡舟子以過七里灘,必予告。越日,舟行萬山中,忽睹云際雙峰嶄然秀峙,急呼舟子曰:“若非釣臺耶?”曰:“然矣!”視之,所云兩臺,實兩峰也。臺東西峙,相距可數(shù)百步,陡起江干,數(shù)百仞不肯止。巉巖如高士并立,風致岸然。樹多松,疏疏羅植,偃仰離奇各有態(tài);倒影水中,水流波動,勢欲飛起。峰之下,先生祠堂在焉。意當日垂綸[2],應在是地,固無登峰求魚之理也。

  山既奇秀,境復幽倩,欲艤舟一登,而舟子固持不可。不能強,致禮焉,遂行。于是足不及游而目游之。俯仰間,清風徐來,無名之香,四山俱至,則鼻游之。舟子謂灘水佳甚,試之良然,則舌游之。頃之,帆行峰轉(zhuǎn),瞻望弗及矣。返坐舟中,惝恍間如舍舟登陸,如披草尋磴,如振衣最高處,下瞰群山趨列,大似云臺諸將相,非不杰然卓立,覺先生,悉在下風,蓋神游之矣。日夕矣,舟泊前渚。人稍定,呼舟子勞酒,細詢之曰:“若嘗登釣臺乎,山中之景何若?”舟子具能答之,于是乎并以耳游?煲釉,是游乎!

  客或笑謂鄭子足未出舟中一步游于何有?嗟乎!客不聞乎?昔宗少文[3]臥游五岳,孫興公[4]遙賦天臺,皆未嘗身歷其地,余今所得,較二子,不多乎哉?”故曰:以為游,則亦游矣?驮唬骸半m然,少文之畫,興公之文,盍處一焉,以謝山靈?”余竊愧未之逮也,遂為之記。

(選自清·鄭日奎《游釣臺記》,有刪改)

 。圩⑨專[1]嚴先生:指嚴光,字子陵,東漢初會稽余姚(今屬浙江)人,早年曾與漢光武帝劉秀同學。劉秀做皇帝后,他改名換姓,隱居不仕。后被劉秀覓得,召到京師洛陽,授以諫議大夫,固辭不受,歸隱于富春山。[2]垂綸:垂釣。[3]宗少文:宗炳,字少文,南朝宋畫家,好游山水。晚年將游歷過的山水繪在室中以觀看,自稱“臥游”。[4]孫興公:孫綽,字興公,晉人,博學善文,曾作《天臺山賦》。

(1)

對下列句子中加粗詞語的解釋,不正確的一項是

[  ]

A.

目之所及,未暇問名     第:但是

B.

視之,所云兩臺,實兩峰也  迫:急迫

C.

先生,悉在下風      視:比較

D.

余竊愧未之也,遂為之記   逮:比得上

(2)

下列各組句子中,加粗詞語的意義和用法相同的一項是

[  ]

A.

不能強,致禮焉       之以饑謹

B.

夕矣,舟泊前渚    句讀不知

C.

人稍定,呼舟子勞酒   皆美于徐公

D.

二子,不多乎哉?   或取懷抱,晤言一室之內(nèi)

(3)

下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是

[  ]

A.

作者歷來仰慕東漢著名隱士嚴子陵的高風亮節(jié),很想趁這次乘船送公文北上的機會到嚴子陵隱居之地浙東釣臺去游覽一番。

B.

作者游歷釣臺,借助眼觀、鼻嗅、舌品、耳聞,呈現(xiàn)出了其“神游”釣臺的獨特感受,形象地表現(xiàn)了自己對那里景象的喜愛之情。

C.

剛看到奇特秀麗、環(huán)境幽美的釣臺,作者就想停船靠岸登上山去,可是船夫堅持不同意;直到晚上停船靠岸,用酒慰勞完船夫后,作者才得以登上釣臺。

D.

釣臺指的就是七里灘邊兩座高聳險峻的山峰,相傳是嚴子陵釣魚的地方。東西各一,山巖高傲,山上松樹的影子倒映在江水中,嚴先生的祠堂就在山腳下。

(4)

把劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。

(1)意當日垂綸,應在是地,固無登峰求魚之理也。

________________________

(2)客或笑謂鄭子足未出舟中一步游于何有?

________________________

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科目:高中語文 來源:云南省昆明三中、滇池中學2009-2010學年高一下學期期末考試語文試題 題型:048

閱讀下列文言文,回答下題。

  杜甫,字子美,本襄陽人,后徙河南鞏縣。曾祖依藝,位終鞏令。祖審言,位終膳部員外郎,自有傳。父閑,終奉天令。

  甫天寶初應進士不第。天寶末,獻《三大禮賦》。玄宗奇之,召試文章,授京兆府兵曹參軍。十五載,祿山陷京師,肅宗征兵靈武。甫自京師宵遁赴河西,謁肅宗于彭原郡,拜右拾遺。房琯布衣時與甫善,時琯為宰相,請自帥師討賊,帝許之。其年十月,琯兵敗于陳濤斜。明年春,琯罷相。甫上疏言琯有才,不宜罷免。肅宗怒,貶琯為刺史,出甫為華州司功參軍。時關畿亂離,谷食踴貴,甫寓居成州同谷縣,自負薪采梠,兒女餓殍者數(shù)人。久之,召補京兆府功曹。

  上元二年冬,黃門侍郎、鄭國公嚴武鎮(zhèn)成都,奏為節(jié)度參謀、檢校尚書工部員外郎,賜緋魚袋。武與甫世舊,待遇甚隆。甫性褊躁,無器度,恃恩放恣。嘗憑醉登武之床,瞪視武曰:“嚴挺之乃有此兒!”武雖急暴,不以為忤。甫于成都浣花里種竹植樹,結(jié)廬枕江,縱酒嘯詠,與田畯野老相狎蕩,無拘檢。嚴武過之,有時不冠,其傲誕如此。永泰元年夏,武卒,甫無所依。及郭英乂代武鎮(zhèn)成都,英乂武人粗暴,無能刺謁,乃游東蜀依高適。既至而適卒。是歲,崔寧殺英乂,楊子琳攻西川,蜀中大亂。甫以其家避亂荊、楚,扁舟下峽,未維舟而江陵亂,乃溯沿湘流,游衡山,寓居耒陽。甫嘗游岳廟,為暴水所阻,旬日不得食。耒陽聶令知之,自棹舟迎甫而還。永泰二年,啖牛肉白酒,一夕而卒于耒陽,時年五十九。

  子宗武,流落湖、湘而卒。元和中,宗武子嗣業(yè),自耒陽遷甫之柩,歸葬于偃師縣西北首陽山之前。

(節(jié)選自《舊唐書·杜甫傳》)

(1)

對下列句子中加粗詞語的解釋,不正確的一項是

[  ]

A.

玄宗之,召試文章  奇:奇特

B.

甫自京師遁赴河西  宵:在夜里

C.

嚴武之,有時不冠  過:拜訪

D.

舟迎甫而還    棹:用槳劃

(2)

下列各組語句中,加粗的詞的意義、用法都相同的一組是

[  ]

A.

玄宗奇     卒相與歡,為刎頸

B.

兒女餓殍數(shù)人  今項莊拔劍舞,其意常在沛公也

C.

溯沿湘流    必以長安君為質(zhì),兵

D.

時琯宰相    拜相如上大夫

(3)

下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是

[  ]

A.

杜甫出生于官宦之家,雖然沒有考中進士,但因為文章寫得好,仍然在天寶末年受到皇上的賞識。

B.

杜甫因為自幼同房琯就有深交,所以在房琯討伐叛軍,兵敗鄭國公嚴武被免去宰相職務時,極力上疏救助,終因此招禍,也被免職。

C.

嚴武和杜甫是世交,所以嚴武對待杜甫很優(yōu)厚,在很多時候也能原諒杜甫的放肆行為。

D.

由于郭英乂對待杜甫不好,高適也已經(jīng)死去,杜甫只好攜家出川,生活顛沛流離,最后死在耒陽。

(4)

把文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)宗武子嗣業(yè),自耒陽遷甫之柩,歸葬于偃師縣西北首陽山之前。

(2)臣所以去親戚而事君者,徒慕君之高義也。

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科目:高中語文 來源:陜西省師大附中2011-2012學年高一下學期期中考試語文試題 題型:048

閱讀下列文段,回答下題。

  豫讓者,晉人也,故嘗事范氏及中行氏,而無所知名,去而事智伯,智伯甚尊寵之。及智伯伐趙襄子,趙襄子與韓、魏合謀滅智伯,滅智伯之后而三分其地。豫讓遁逃山中,曰:嗟乎!士為知己者死,女為說己者容。今智伯知我,我必為報仇而死,以報智伯,則吾魂魄不愧矣。乃變名姓為刑人,入宮涂廁,中挾匕首,欲以刺襄子。襄子如廁,心動,執(zhí)問涂廁之刑人,則豫讓,內(nèi)持刀兵,曰:欲為智伯報仇!左右欲誅之。襄子曰:彼義人也,吾謹避之耳。且智伯亡無后,而其臣欲為報仇,此天下之賢人也。卒釋去之。

  居頃之,豫讓又漆身為癘,吞炭為啞,使形狀不可知,行乞于市。其妻不識也。行見其友,其友識之,曰:汝非豫讓邪?曰:我是也。其友為泣曰:以子之才,委質(zhì)而臣事襄子,襄子必近幸子。近幸子,乃為所欲,顧不易邪?何乃殘身苦形,欲以求報襄子,不亦難乎!豫讓曰:既已委質(zhì)臣事人,而求殺之,是懷二心以事其君也。且吾所為者極難耳!然所以為此者,將以愧天下后世之為人臣懷二心以事其君者也。

  既去,頃之,襄子當出,豫讓伏于所當過之橋下。襄子至橋,馬驚,襄子曰:此必是豫讓也。使人問之,果豫讓也。于是襄子乃數(shù)豫讓曰:子不嘗事范、中行氏乎?智伯盡滅之,而子不為報仇,而反委質(zhì)臣于智伯。智伯亦已死矣,而子獨何以為之報仇之深也?豫讓曰:臣事范、中行氏,范、中行氏皆眾人遇我,我故眾人報之。至于智伯,國士遇我,我故國士報之。襄子喟然嘆息而泣曰:嗟乎豫子!子之為智伯,名既成矣,而寡人赦子,亦已足矣。子其自為計,寡人不復釋子!使兵圍之。豫讓曰:臣聞明主不掩人之美,而忠臣有死名之義。前君已寬赦臣,天下莫不稱君之賢。今日之事,臣固伏誅,然愿請君之衣而擊之,焉以致報仇之意,則雖死不恨。非所敢望也,敢布腹心!于是襄子大義之,乃使使持衣與豫讓。豫讓拔劍三躍而擊之,曰:吾可以下報智伯矣!遂伏劍自殺。死之日,趙國志士聞之,皆為涕泣。

(節(jié)選自《史記·刺客列傳》)

(1)

對下列句子中加粗的詞語的解釋,不正確的一項是

[  ]

A.

于是襄子乃數(shù)豫讓曰 數(shù):責備

B.

則雖死不恨     恨:仇恨

C.

女為說己者    容:打扮

D.

今日之事,臣固誅 伏:服罪

(2)

下列各組句子中,全都直接表現(xiàn)豫讓“忠義”的一組是

①去而事智伯

②變名姓為刑人,入宮涂廁

③是懷二心以事其君也

④我故國士報之

⑤子之為智伯,名既成矣

⑥以致報仇之意,則雖死不恨

[  ]

A.

①④⑤

B.

②③⑤

C.

①③⑥

D.

②④⑥

(3)

下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是

[  ]

A.

智伯被襄子滅掉后,豫讓為報答知遇之恩一心為智伯報仇。他改變姓名,到宮中充當“刑人”,清掃廁所,想在襄子如廁時,趁其不備殺死他,結(jié)果被襄子識破。

B.

趙襄子開始放掉行刺未果的豫讓,是因為豫讓是個義士,后來趙襄子不想釋放再次行刺的豫讓,是因為趙襄子認為自己對待豫讓已經(jīng)仁至義盡了。

C.

豫讓伏劍自殺前作了最后一搏,三次跳起來向趙襄子撲去,但只是刺破了趙襄子的衣裳,最終未能替智伯報仇。

D.

豫讓要舍命為智伯復仇,用生命捍衛(wèi)智伯的尊嚴。他是一個未能成功的刺客,但這個失敗的過程卻成就了他的人格。

(4)

把閱讀材料中或課內(nèi)文言文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語

(1)何乃殘身苦形,欲以求報襄子,不亦難乎!

(2)至于智伯,國士遇我,我故國士報之。

(3)不違農(nóng)時,谷不可勝食也;數(shù)罟不入洿池,魚鱉不可勝食也;斧斤以時入山林,材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食,材木不可勝用,是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾,王道之始也。(《寡人之于國也》)

(4)李氏子蟠,年十七,好古文,六藝經(jīng)傳皆通習之,不拘于時,學于余。余嘉其能行古道,作《師說》以貽之。(《師說》)

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