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下列句子中加粗詞語的注音正確的一項是

A.社(jí)粢盛(zì chéng)湯放(jué)(zhòu)
B.君(shì)(kuàng)(què)(zhān)
C.(nì)諄(chún)(jiàn)之于民(bào)
D.朝覲(zhāo jìn)獄(sòng)歌(ōu)(zuàn)
相關習題

科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列句子中加粗詞語的注音正確的一項是
[     ]
A.社(jí) 粢盛(zì chéng) 湯放(jué) (zhòu)
B.君(shì) (kuàng) (què) (zhān)
C.(nì) 諄(chún) (jiàn) 之于民(bào)
D.朝覲(zhāo jìn) 獄(sòng) 歌(ōu) (zuàn)

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科目:高中語文 來源:吉林省長春外國語學校2011-2012學年高二第一次月考語文試題 題型:048

閱讀下列文言文段,完成下題。

李姬傳

  李姬者名香,母曰貞麗。貞麗有俠氣,嘗一夜蹲,輸千金立盡。所交接皆當世豪杰,尤與陽羨陳貞慧善也。姬為其養(yǎng)女,亦俠而慧,略知書,能辨別士大夫賢否,張學士溥、夏吏部允彝亟稱之。少,風調皎爽不群。十三歲,從吳人周如松受歌玉茗堂四傳奇,皆能盡其音節(jié)。尤工琵琶詞,然不輕發(fā)也。

  雪苑侯生①,己卯來金陵,與相識。姬嘗邀侯生為詩,而自歌以償之。初,皖人阮大鋮者,以阿附魏忠賢論城旦②,屏居金陵,為清議所斥。陽羨陳貞慧、貴池吳應箕實首其事,持之力。大鋮不得已,欲侯生為解之,乃假所善王將軍,日載酒食與侯生游。姬曰:“王將軍貧,非結客者,公子盍叩之?”侯生三問,將軍乃屏人述大鋮意。姬私語侯生曰:“妾少從假母識陽羨君,其人有高義,聞吳君尤錚錚,今皆與公子善,奈何以阮公負至交乎!且以公子之世望,安事阮公!公子讀萬卷書,所見豈后于賤妾耶?”侯生大呼稱善,醉而臥。王將軍者殊怏怏,因辭去,不復通。

  未幾,侯生下第。姬置酒桃葉渡,歌琵琶詞以送之,曰:“公子才名文藻雅不減中郎③。中郎學不補行,今琵琶所傳詞固妄,然嘗昵董卓,不可掩也。公子豪邁不羈,又失意,此去相見未可期,愿終自愛,無忘妾所歌琵琶詞也!妾亦不復歌矣!”

  侯生去后,而故開府④田仰者,以金三百鍰,邀姬一見。姬固卻之。開府慚且怒,且有以中傷姬。姬嘆曰:“田公豈異于阮公乎?吾向之所贊于侯公子者謂何?今乃利其金而赴之,是妾賣公子矣!”卒不往。

選自侯方域《李姬傳》

  注:①雪苑侯生:侯方域,號雪苑。②城旦:一種服苦役的刑罰。③中郎:指東漢蔡邕,曾官中郎。④開府:官名,用稱督撫。

(1)

對下列詞語解釋,不正確的一項是

[  ]

A.

以阿附魏忠賢城旦  論:判罪

B.

然嘗董卓不可掩也  昵:喜歡

C.

公子盍之      叩:打聽

D.

今乃其金而赴之   利:貪圖

(2)

下列各組句子中,加粗的詞的意義和用法相同的一項是

[  ]

A.

①而自歌償之

②謹拜表

B.

①開府慚

②死不避

C.

假所善王將軍

②今其智反不能及

D.

①吾向之所贊侯公子者

②海運則徙南冥

(3)

下面六句話,分編為四組,全都表現李香識見過人,品行高潔的一組是

①能辨別士大夫賢否。

②十三歲,從吳人周如松受歌玉茗堂四傳奇。

③姬嘗邀侯生為詩,而自歌以償之。

④王將軍貧,非結客者,公子盍叩之?

⑤且以公子之世望,安事阮公!

⑥故開府田仰者,以金三百鍰,邀姬一見。姬固卻之。

[  ]

A.

①②⑤

B.

②③⑤

C.

④⑤⑥

D.

①④⑤

(4)

下列各項對文章的敘述和分析正確的一項是:

[  ]

A.

李姬是陽羨陳貞慧的養(yǎng)女,由于深受陳貞慧的影響,也是一個聰明講義氣的豪爽的女中豪杰,她曾經一個晚上就輸掉黃金千斤。

B.

李姬精通音樂,尤其擅長琵琶詞的演唱,但她從不輕易演唱,在與候生分別時演唱后,她就表示再也不唱琵琶詞了,以致于開府田仰力邀她來府中一唱,但遭到李姬的拒絕。

C.

阮大鋮遭到時人的非議后,就直接去找當時的才子侯方域,要侯方域出面給他解圍,侯方域只好去尋求王將軍幫忙。

D.

從李姬對侯方域的言行中,可以看出李姬雖然出身不是很高貴,但她是一個忠于愛情,不為權勢所折,深明大義的女子。

(5)

根據原文內容,翻譯下列句子

①王將軍貧,非結客者,公子盍叩之

___________________。

②此去相見未可期,愿終自愛,無忘妾所歌琵琶詞也!

___________________。

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科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列句子中詞語的解釋、加粗字的注音都正確的一項是

[     ]

A.天下之無道(無道:暴虐,沒有德政)也久矣,天將以夫子為木(zé)。
B.孔子(過:拜訪)之,使子路問(jīn)焉。
C.往者不可(諫:匡正,挽回),來者猶可(追:追尋,追思)。
D.(止:讓……留下來)子路宿,殺雞為黍而(sì)之,(xiàn)其二子焉。

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科目:高中語文 來源: 題型:048

  閱讀下面的一段文言文,完成14

  鄭當時者,字莊,陳人也。其先鄭君嘗為項籍將。

  鄭莊以任俠自喜,脫張羽于厄,聲聞梁楚之間。孝景時,為太子舍人。每五日洗沐,常事驛馬長安諸郊,存諸故人,請謝賓客,夜以繼日,至其明旦,?植粡。莊好黃老之言,其慕長者如恐不見。年少官薄,然其游知交皆其大父行,天下有名之士也。武帝立,莊稍遷為魯中尉、濟南太守、江都相,至九卿為右內史。以武安侯、魏其時議,貶秩為詹事,遷為大農令。

  莊為太史,誡門下:“客至,無貴賤無留門者。”執(zhí)賓主之禮,以其貴下人。莊廉,又不治其產業(yè),仰奉賜以給諸公。然而饋遺人,不過算器食。每朝,候上之間,說未嘗不言天下之長者。其推轂士及官屬丞史,誠有味其言之也,常引以為賢于己。未嘗名吏,與官屬言,若恐傷之。聞人之善言,進之上,唯恐后。山東士諸公以此翕然稱鄭莊。

  鄭莊使視決河,自請治行五日。上曰:“吾聞‘鄭莊行,千里不赍糧,請治行者何也?’”然鄭莊在朝,常趨和承意,不敢甚引當否。及晚節(jié),漢征匈奴,招四夷,天下費多,財用益匱。莊任人賓客為大農僦人,多逋負。司馬安為淮陽太守,發(fā)其事,莊以此陷罪,贖為庶人。頃之,守長史。上以為老,以莊為汝南太守。數歲,以官卒。

  太史公曰:夫以汲、鄭之賢,有勢則賓客十倍,無勢則否,況眾人乎!下郝翟公有言,始翟公為廷尉,賓客闐門;及廢,門外可設雀羅。翟公復為廷尉,賓客欲往,翟公乃大署其門曰:“一死一生,乃知交情。一貧一富,乃知交態(tài)。一貴一賤,交情乃見!奔、鄭亦云,悲夫!

 。ㄗⅲ孩偎闫鳎褐衿;②僦:音jiù,雇車運送;③逋:欠;④汲,名汲黯,與鄭莊同為漢朝官員。)

  1.對下列句子中加粗、加下劃線詞語的解釋,不正確的一項是(。

  A.仰賜以給諸公  奉:同“俸”,官俸

  B.司馬安為淮陽太守,發(fā)其事  發(fā):發(fā)現

  C.財用益  匱:缺乏

  D.翟公乃其門  署:書寫

  2.下列各句子中,加粗、加下劃線詞的意義和用法不相同的一組是(。

  3.下列各組句子中,分別表明鄭莊清廉和禮賢下士的一組是(。

  4.下列對原文分析概括,不正確的一項是( )

  A.鄭莊喜歡行俠義之事和黃帝、老子的學說,累官至九卿中右內史,大農令。

  B.鄭莊清廉,以推舉天下賢士為己任;但他的官運并不亨通,屢次遭貶,最后死于汝南太守任上。

  C.司馬遷雖然對鄭莊倍加褒揚,但對他的弱點如不敢直言,縱容賓客貪贓枉法等,也表現了史學家應有的客觀公正的態(tài)度。

  D.最后一段,太史公含蓄地批判了當時趨炎附勢的社會現象;對鄭莊的遭遇寄寓了深切的同情。

 

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科目:高中語文 來源:語文教研室 題型:048

  閱讀下面的一段文言文,完成14

  鄭當時者,字莊,陳人也。其先鄭君嘗為項籍將。

  鄭莊以任俠自喜,脫張羽于厄,聲聞梁楚之間。孝景時,為太子舍人。每五日洗沐,常事驛馬長安諸郊,存諸故人,請謝賓客,夜以繼日,至其明旦,?植粡獭Gf好黃老之言,其慕長者如恐不見。年少官薄,然其游知交皆其大父行,天下有名之士也。武帝立,莊稍遷為魯中尉、濟南太守、江都相,至九卿為右內史。以武安侯、魏其時議,貶秩為詹事,遷為大農令。

  莊為太史,誡門下:“客至,無貴賤無留門者!眻(zhí)賓主之禮,以其貴下人。莊廉,又不治其產業(yè),仰奉賜以給諸公。然而饋遺人,不過算器食。每朝,候上之間,說未嘗不言天下之長者。其推轂士及官屬丞史,誠有味其言之也,常引以為賢于己。未嘗名吏,與官屬言,若恐傷之。聞人之善言,進之上,唯恐后。山東士諸公以此翕然稱鄭莊。

  鄭莊使視決河,自請治行五日。上曰:“吾聞‘鄭莊行,千里不赍糧,請治行者何也?’”然鄭莊在朝,常趨和承意,不敢甚引當否。及晚節(jié),漢征匈奴,招四夷,天下費多,財用益匱。莊任人賓客為大農僦人,多逋負。司馬安為淮陽太守,發(fā)其事,莊以此陷罪,贖為庶人。頃之,守長史。上以為老,以莊為汝南太守。數歲,以官卒。

  太史公曰:夫以汲、鄭之賢,有勢則賓客十倍,無勢則否,況眾人乎!下郝翟公有言,始翟公為廷尉,賓客闐門;及廢,門外可設雀羅。翟公復為廷尉,賓客欲往,翟公乃大署其門曰:“一死一生,乃知交情。一貧一富,乃知交態(tài)。一貴一賤,交情乃見!奔、鄭亦云,悲夫!

  (注:①算器:竹器;②僦:音jiù,雇車運送;③逋:欠;④汲,名汲黯,與鄭莊同為漢朝官員。)

  1.對下列句子中加粗、加下劃線詞語的解釋,不正確的一項是(。

  A.仰賜以給諸公  奉:同“俸”,官俸

  B.司馬安為淮陽太守,發(fā)其事  發(fā):發(fā)現

  C.財用益  匱:缺乏

  D.翟公乃其門  署:書寫

  2.下列各句子中,加粗、加下劃線詞的意義和用法不相同的一組是(。

  3.下列各組句子中,分別表明鄭莊清廉和禮賢下士的一組是(。

  4.下列對原文分析概括,不正確的一項是( )

  A.鄭莊喜歡行俠義之事和黃帝、老子的學說,累官至九卿中右內史,大農令。

  B.鄭莊清廉,以推舉天下賢士為己任;但他的官運并不亨通,屢次遭貶,最后死于汝南太守任上。

  C.司馬遷雖然對鄭莊倍加褒揚,但對他的弱點如不敢直言,縱容賓客貪贓枉法等,也表現了史學家應有的客觀公正的態(tài)度。

  D.最后一段,太史公含蓄地批判了當時趨炎附勢的社會現象;對鄭莊的遭遇寄寓了深切的同情。

 

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科目:高中語文 來源:江西省崇義中學2007屆高三上學期第二次月考 題型:048

  閱讀下面一段文言文,完成下列題。

  虞愿字士恭,會稽余姚人也。年數歲,中庭橘樹冬熟,子孫競來取之。愿獨不取,家人皆異之。

  元嘉末,為國子生,再遷湘東王國常侍,轉潯陽王府墨曹參軍。明帝立,以愿儒吏學涉,兼番國舊恩,意遇甚厚。帝性猜忌,星文災變,不信太史,不聽外奏,敕靈臺知星二人給愿,常直內省,有異先啟,以相檢驗。

  帝以故宅起湘宮寺,費極奢侈。以孝武莊嚴剎七層,帝欲起十層。不可立,分為兩剎,各五層。新安太守巢尚之罷郡還,見帝,曰:“卿至湘宮寺未?我起此寺,是大功德!痹冈趥仍唬骸氨菹缕鸫怂,皆是百姓賣兒貼婦錢,佛若有知,當悲哭哀愍,罪高浮圖,有何功德?”尚書令袁粲在坐,為之失色。帝乃怒,使人驅下殿。愿徐去無異容。以舊恩,少日中,已復召入。

  帝好圍棋,甚拙,去格七八道,物議共欺為第三品。與第一品王抗圍棋,依品賭戲?姑筐埥柚,曰:“皇帝飛棋,臣抗不能斷!钡劢K不覺,以為信然,好之愈篤。愿又曰:“堯以此教丹朱[注],非人主所宜好也。”雖數忤旨,而蒙賞賜,猶異余人。遷兼中書郎。

  出為晉平太守,在郡不治生產。前政與民交關,質錄其兒婦。愿遣人于道奪取將還。在郡立學堂教授。郡舊出蚺蛇,膽可為藥。有餉愿蛇者,愿不忍殺,放二十里外山中,一夜蛇還床下。復送四十里外山,經宿,復還故處。愿更令遠,乃不復歸,論者以為仁心所致也。海邊有越王石,常隱云霧,相傳云:“清廉太守乃得見。”愿往觀視,清澈無隱蔽。后瑯王牙王秀之為郡,與朝士書曰:“此郡承虞公之后,善政猶存,遺風易遵,差得無事!以母老解職,除后軍將軍,褚淵嘗詣愿,不在,見其眠床上積塵埃,有書數帙。淵嘆曰:“虞君之清,一至于此!绷钊藪叩胤鞔捕。(《南齊書·虞愿傳》節(jié)選)

  [注]丹朱:堯的兒子。堯認為他不肖,不足以授天下。

(1)

下列句中加粗詞語的解釋,不正確的一項是

[  ]

A.

物議共欺為第三品  物議:眾人的評論。

B.

抗每饒借之  饒借:謙讓。

C.

雖數忤旨,而蒙賞賜  忤旨:建背皇帝的旨音。

D.

愿遣人于道奪取將還  將還:將要送還。

(2)

下列各組句子中,加粗的詞的意義和用法不相同的一組是

[  ]

A.

蒙賞賜,猶異余人

②不敢言敢怒

B.

①袁粲在坐,之失色

②且之奈何?

C.

①清廉太守得見

②設九賓于廷,臣敢上璧。

D.

①前政與民交關,質錄兒婦

②臣從計,大王亦幸赦臣。

(3)

下列各組句子中,分別表明虞愿“為人耿介”和“為政清廉”的一組是

[  ]

A.

①佛若有知,當悲哭哀愍

②子孫競來取之,愿獨不取

B.

①愿徐去無異容

②愿更令遠,乃不復歸

C.

①愿遣人于道奪取將還

②愿往觀視,清澈無隱蔽

D.

①堯以此教丹朱,非人主所宜好也。

②見其眠床上積塵埃,有書數帙

(4)

下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是

[  ]

A.

宋明帝為湘東王時,虞愿任湘東王國常侍。明帝即位后,虞愿因與他有舊恩,因而受到重用。盡管皇帝生性猜疑,仍讓虞愿負責災異預報。

B.

虞愿雖因私人關系而得到皇帝的信用,但卻敢于犯顏直諫。皇帝耗巨資建造寺院,他認為勞民傷財,罪孽比佛塔還高;皇帝愛好圍棋他也當面指責。這在當時是很難得的。

C.

虞愿在晉平郡任太守時敢于為民做主,并且仁愛廉潔,深受同僚和百姓的稱道;但作者同時也指出他不關心郡內的農業(yè)生產。

D.

虞愿除了勤于吏治外,對儒學也很有研究,并且非常重視學校教育,皇帝也因此很器重他。

(5)

把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)以愿儒吏學涉,兼番國舊恩,意遇甚厚。

譯文:

(2)常直內省,有異先啟,以相檢驗。

譯文:

(3)此郡承虞公之后,善政猶存,遺風易遵,差得無事。

譯文:

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科目:高中語文 來源:江蘇省常州市第一中學2007-2008學年度高三8月月考語文試卷 題型:048

閱讀一面文言文,完成下題。

山之叟

  冬月,山之叟擔一牡丹,高可隱人,枝柯鄂韡,蕊叢叢以百數。主人異目視之,為損重貲。慮他處無足當是花者,庭之正中,舊有數本,移其位讓焉。幕錦張燭,客來指以自負。亡何花開,薄如蟬翼,較前大不如。怒而移之山,再移之墻,立枯死。主人慚其故花,且嫌庭之空也,歸其原,數日亦死。

  客過而尤之曰:“子不見夫善相花者乎?宜山者山,宜庭者庭。遷而移之,在冬非春。故人與花常兩全也。子既貌取以為良,一不當,暴摧折之,移其非時,花之怨以死也誠宜。夫天下之荊棘藜刺,下牡丹百倍者,子不能盡怒而遷之也。牡丹之來也,未嘗自言曰:‘宜重吾價,宜置吾庭,宜黜汝舊,以讓吾新!辉轮g,忽予忽奪,皆子一人之為。不自怒而怒花,過矣!庭之故花未必果奇,子之仍復其處,以其猶奇于新也。當其時,新者雖來,舊者不讓,較其開孰勝而后移焉,子亟亟焉,物性之不知,土宜之不辨,喜而左之,怒而右之,主人之喜怒無常,花之性命盡矣!然則子之病,病乎其己尊而物賤也,性果而識暗也,自恃而不謀諸人也。他日子之庭,其無花哉!”

主人不能答,請具硯削牘,記之以自警焉。

(選自袁枚《小倉山房文集》)

注:鄂:通“萼”,花蕾。韡:音w7i,繁盛。

(1)

對文中加粗詞語的解釋,不正確的一項是

[  ]

A.

其原,數日亦死 歸:移回

B.

而尤之曰 過:指出過錯

C.

請具硯削 牘:書版

D.

花之怨以死也宜 誠:確實

(2)

下列各組句子中,加粗的詞的意義和用法相同的一組是

[  ]

A.

其猶奇于新也

十五城請易璧

B.

舊有數木,移位讓焉

若是,孰能御之

C.

不自怒怒花,過矣

吾兄之盛德夭其嗣

D.

夫天下荊棘藜刺,下牡丹百倍者

夫晉,何厭

(3)

下列對原文有關內容的理解和分析,正確的一項是

[  ]

A.

移植花木宜在春季,可主人卻在冬季買了牡丹種在庭院里,導致其花期紊亂,不足一個月就死去了。

B.

主人認為新牡丹株高蕾多,比原有的牡丹好;新牡丹死了,才知道還是原有的牡丹好,所以又把它移回了原處。

C.

客人認為如果主人處理得當,舊牡丹雖被移出庭院,也可以不死,舊牡丹死了,主人不責怪自己反而怨舊牡丹,是錯上加錯。

D.

作者以牡丹的遭遇喻指封建社會中人才的遭遇,委婉含蓄地批評了封建統(tǒng)治者僅憑自己的喜怒而對人生殺予奪的社會現實。

(4)

把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)亡何花開,薄如蟬翼,較前大不如。

答:________

(2)怒而移之山,再移之墻,立枯死。

答:________

(3)喜而左之,怒而右之,主人之喜怒無常,花之性命盡矣!

答:________

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科目:高中語文 來源:貴州省興義市清華實驗學校2010屆高三9月月考語文試題 題型:048

閱讀下面文言文,完成下題。

山之叟

  冬月,山之叟擔一牡丹,高可隱人,枝柯鄂韡,蕊叢叢以百數。主人異目視之,為損重貲。慮他處無足當是花者,庭之正中,舊有數本,移其位讓焉。幕錦張燭,客來指以自負。亡何花開,薄如蟬翼,較前大不如。怒而移之山,再移之墻,立枯死。主人慚其故花,且嫌庭之空也,歸其原,數日亦死。

  客過而尤之曰:“子不見夫善相花者乎?宜山者山,宜庭者庭。遷而移之,在冬非春。故人與花常兩全也。子既貌取以為良,一不當,暴摧折之,移其非時,花之怨以死也誠宜。夫天下之荊棘藜刺,下牡丹百倍者,子不能盡怒而遷之也。牡丹之來也,未嘗自言曰:‘宜重吾價,宜置吾庭,宜黜汝舊,以讓吾新!辉轮g,忽予忽奪,皆子一人之為。不自怒而怒花,過矣!庭之故花未必果奇,子之仍復其處,以其猶奇于新也。當其時,新者雖來,舊者不讓,較其開孰勝而后移焉,子亟亟焉,物性之不知,土宜之不辨,喜而左之,怒而右之,主人之喜怒無常,花之性命盡矣!然則子之病,病乎其己尊而物賤也,性果而識暗也,自恃而不謀諸人也。他日子之庭,其無花哉!”

  主人不能答,請具硯削牘,記之以自警焉。

(選自袁枚《小倉山房文集》)

  注:鄂:通“萼”,花蕾。韡:音w7i,繁盛。

(1)

對文中加粗詞語的解釋,不正確的一項是

[  ]

A.

其原,數日亦死  歸:移回

B.

而尤之曰    過:指出過錯

C.

請具硯削牘     牘:書版

D.

花之怨以死也宜  誠:確實

(2)

下列各組句子中,加粗的詞的意義和用法相同的一組

[  ]

A.

其猶奇于新也          愿十五城請易璧

B.

舊有數木,移位讓焉       若是,孰能御之

C.

不自怒怒花,過矣        吾兄之盛德夭其嗣

D.

夫天下荊棘藜刺,下牡丹百倍者  夫晉,何厭

(3)

下列對原文有關內容的理解和分析,正確的一項是

[  ]

A.

移植花木宜在春季,可主人卻在冬季買了牡丹種在庭院里,導致其花期紊亂,不足一個月就死去了。

B.

主人認為新牡丹株高蕾多,比原有的牡丹好;新牡丹死了,才知道還是原有的牡丹好,所以又把它移回了原處。

C.

客人認為如果主人處理得當,舊牡丹雖被移出庭院,也可以不死,舊牡丹死了,主人不責怪自己反而怨舊牡丹,是錯上加錯。

D.

作者以牡丹的遭遇喻指封建社會中人才的遭遇,委婉含蓄地批評了封建統(tǒng)治者僅憑自己的喜怒而對人生殺予奪的社會現實。

(4)

把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)亡何花開,薄如蟬翼,較前大不如。

答:________________________

(2)怒而移之山,再移之墻,立枯死。

答:________________________

(3)喜而左之,怒而右之,主人之喜怒無常,花之性命盡矣!

答:________________________

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科目:高中語文 來源:新教材 新同步 語文 高二下冊 配人教版 題型:048

閱讀下文,完成下題。

書趣

  大二時我很欣賞一位老師說的一句話:“夜雨孤燈亂翻書。”

  夜,不是黃昏,不是華燈初上,而是夜深人靜,萬籟俱寂。這時白天的喧囂已經退去,而因為安靜,因為清冷,人的思緒便格外縱橫開闔,情感的神經末梢也格外豐富而敏感。雖說心遠地自偏,然而若在人聲鼎沸的菜市場讀優(yōu)雅的小品文,對于我們這些定力不夠的年輕人來說,恐怕是有些為難的。

  而又有雨。我一直懷疑許多人的靈性是不是都是雨滋養(yǎng)出來的。余光中的《聽聽那冷雨》雖然不為高見識的長者所推崇,可是我個人以為,一篇“粗頭亂服,不掩國色”的文章當然很好,可是雕琢得有美感,那也不是什么壞事啊。至少我在讀著的時候,便覺得有幾絲涼沁沁的細雨落到發(fā)梢了。

  少年聽雨歌樓上,紅燭昏羅帳。

  壯年聽雨江舟中,江闊云低、斷雁叫西風。

  而今聽雨僧廬下,鬢已星星也。

  因為有了雨聲沙沙,外邊便好像更加安靜了。靜得讓人可以聽見自己心靈的聲音。

  再是孤燈。可以想見古人的“夜闌猶剪燈花弄”。一燈如豆,照徹千年來無眠的人。

  孤燈下,似乎總會伴著想像里紅袖添香的故事。美麗的狐女,也是那些違心寒窗苦讀的多情才子們想出來的。然而終不能實現,孤燈襯著孤人,益見其孤。

  最妙的是亂。

  我以為,書的樂趣實在不能說是在“汗牛充棟”或“讀書破萬卷”里。這樣太過于注重數目或太注重效率,會壞了讀書的美感。書趣,只在“亂”。

  丘遲的《與陳伯之書》中,“暮春三月,江南草長,雜花生樹,群鶯亂飛!蔽冶阌刃艕圻@“雜”“亂”二字。

  美的極致在于隨性。書也是,不妨隨地扔著幾本。想起來了,拿起來翻翻,讀了一句,覺得不錯,就品一品。說不定竟品出會心一笑來?吹糜悬c悶了,便換一本,或是干脆閑置不看。這和你要堅持的愛情不同,大可放寬心些。

  如是,在風疏雨細的夜里,亮一燈,昏黃的光線染得雨絲也微亮。握一卷在手,時而定定地凝神細看,時而望著窗外發(fā)發(fā)呆,時而低笑,這時的心境,便是“此中有真意,欲辯已忘言”了。

(1)

這篇散文中,作者說年輕人無法“在人聲鼎沸的菜市場讀優(yōu)雅的小品文”,又說“書趣,只在‘亂’”,請根據文意,寫出“人聲鼎沸的菜市場”的喻意與“亂”字的含義。

(1)“人聲鼎沸的菜市場”的喻義為

________________________________________

(2)“亂”字的含義為

________________________________________

(2)

聯(lián)系語境,說說本文第三段中“可是雕琢得有美感,那也不是什么壞事啊”這句話是針對什么說的,實際上暗含了作者的什么看法?

________________________________________

(3)

請用文中的語句概括作者所描述的“夜雨孤燈亂翻書”的情景。

________________________________________

(4)

下列對這篇散文的賞析,正確的兩項是

A.

文中摘引宋人蔣捷詞句“少年聽雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中,江闊云低、斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下,鬢已星星也”似在說聽雨,實則還在講讀書,道出人在不同的年齡、不同的環(huán)境、不同的心境下的讀書情趣。

B.

“孤燈襯著孤人,益見其孤!边@句話表達了作者對多情才子孤燈苦讀的悲憫,透露出他并不是執(zhí)意追求孤燈翻書這種場景,也不喜歡其浪漫的情調。

C.

作者巧妙地借用陶淵明《飲酒》中的詩句“心遠地自偏”“此中有真意,欲辨已忘言”,表達出自己矛盾的讀書觀——靜心可讀書,讀書大可不求甚解。

D.

“一燈如豆,照徹千年來無眠的人!币徽Z雙關,既表達了對讀書人憑借一盞孤燈而徹夜不眠、寒窗苦讀的感嘆,又贊頌了書籍伴隨一盞孤燈將歷史上無數探索人類命運的人的思想照亮。

E.

從作者讀余光中《聽聽那冷雨》時“便覺得有幾絲涼沁沁的細雨落到發(fā)梢了”,我們推斷“夜雨”之雨既指自然之雨,也指能讓周圍“靜得讓人可以聽見自己心靈的聲音”的潤物細無聲的心雨。

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科目:高中語文 來源:2013屆四川雙流棠中外語學校高三九月月考語文試卷(帶解析) 題型:現代文閱讀

現代文閱讀(18分)
河流的秘密
蘇 童
  對于居住在河邊的人們來說,河流是個秘密。
  河流在洪水季節(jié)中獲得了尊嚴,它每隔幾年用漫溢流淌的姿勢告訴人們,河流是不可輕侮的。然后洪水季節(jié)過去了。河邊的居民們發(fā)現深秋的河流水位很高,雨水的大量注入使河水顯示出新鮮和清澈的外貌。秋天的河流與岸邊的樹木做反向運動,樹木在秋風中枯黃了,落葉了,而河流顯得容光煥發(fā),朝氣蓬勃。如果你站在某座橫跨河流的大橋上俯瞰秋天的流水,你會注意到水流的速度,水流的熱情足以讓你感到震撼,那是野馬的奔騰,是走出囚室的思想者在曠野中的一次長篇演講,那是河流對這個世界的一年一度的傾訴。它告訴河岸,水是自由的不可束縛的,你不可攔截,不可筑壩,你必須讓它奔騰而下;河流告訴岸上的人群,你們之中,沒有人的信仰比水更堅定,沒有人比水更幸運。河流的信仰是海洋,多么純樸的信仰啊,海洋是可靠的,它廣闊而深邃的懷抱是安全的。
誰能有柔軟之極雄壯之極的文筆為河流譜寫四季歌?我不能,你恐怕也不能。我一直喜歡閱讀所有關于河流的詩文篇章,所有熱愛河流關注河流的心靈都是濕潤的,有時候那樣的心靈像一盞漁燈,它無法照亮岸邊黑暗的天空,但是那團光與水為友,讓人敬重。誰能有鋒利如篙的文筆直指河流的內心深處?我沒有,恐怕你也沒有。我說過河流的秘密不與人言說,贊美河流如何能消解河流與我們日益加劇的敵意和隔閡?一個熱愛河流的人常常說他羨慕一條魚,魚屬于河流,因此它能夠來到河水深處,探訪河流的心靈?墒钦l能想到如今的魚與河流的親情日益淡薄,新聞媒體紛紛報道說河流中魚類在急劇減少。所有水與魚的事件都歸結為污染,可“污染”兩個字怎么能說出河流深處發(fā)生的革命?誰知道是魚類背叛了河流,還是河流把魚類逐出了家門?
  現在我突然想起了童年時代居所的后窗。后窗面向河流——請容許我用河流這么莊重的詞語來命名南方多見的一條瘦小的河,這樣的河往往處于城市外圍或者邊緣。有一個被地方志規(guī)定的名字卻不為人熟悉,人們對于它的描述因襲了粗獷的不拘小節(jié)的傳統(tǒng):河,河邊,河對岸。這樣的河流終日夢想著與長江、黃河的相見,卻因為路途遙遠交通不便而抱恨終生,因此它看上去不僅瘦小而且憂郁。這樣的河流經年累月地被治理,負擔著過多的銜接城鄉(xiāng)水運、水利疏導這樣的指令性任務。河岸上堆積了人們快速生產發(fā)展的商店、工廠、碼頭、垃圾站。這一切使河流有一種牢騷滿腹自暴自棄的表情,當然這絕不是一種美好的表情——讓我難忘的就是這種奇特的河水的表情。從記事起,我從后窗看見的就是一條壓抑的河流,一條被玷污了的河流,一條患了思鄉(xiāng)病的河流。一個孩子判斷一條河是否快樂并不難,他聽它的聲音,看它的流水。但是我從未聽見河水奔流的波濤聲,河水大多時候是靜默的。只有在裝運貨物的駁船停泊在岸邊時,它才發(fā)出輕微的類似囈語的喃喃之聲。即使是孩子,也能輕易地判斷那不是快樂的聲音,那不是一條河在歡迎一條船;恰好相反,在孩子的猜測中,河水在說,快點走開,快點走開!在孩子的目光中,河水的流動比他對學習的態(tài)度更加懶惰更加消極,它懷有敵意,它在拒絕作為一條河的責任和道義。看一眼春天骯臟的河面你就知道了,河水對亂七八糟的漂浮物持有一種多么頑劣的壞孩子的態(tài)度:油污、蔬菜、塑料、死貓,你們愿意在哪兒就在哪兒,我不管!孩子發(fā)現每天清晨石埠前都有漂浮的垃圾,河水沒有把舊的垃圾送到下游去,卻把新的垃圾推向河邊的居民。河水在說,是你們的東西,還給你們,我不管!在我的記憶中河流的秘密曾經是不合道德的秘密。我記得在夏季河水相對潔凈的季節(jié)里,我曾經和所有河邊居民一樣在河里洗澡、游泳。至今我還記得第一次在水底下睜開眼睛的情境,我看見了河水的內部,看見的是一片模糊的天空一樣的大水,與你仰望天空不同的是,水會沖擊你的眼睛,讓你的眼睛有一種刺痛的感覺。這是河流的立場之一,它偏愛魚類的眼睛,卻憎恨人的眼睛——人們喜歡說眼睛是心靈的窗戶,河流憎恨的也許恰好是這扇窗戶。
  我很抱歉描述了這么一條河流來探索河流的心靈,事實上河流的心靈永遠比你所能描述的豐富得多,深沉得多,河流的心靈漂浮在水中,無論你編織出什么樣的網,也無法打撈河流的心靈,這是關于河流最大的秘密。                                                                  (有刪節(jié))
【小題1】作者說“河流是不可輕侮的”,根據文章第②段,說出河流不可輕侮的三條理由。(6分)
【小題2】文章最后一段說“我很抱歉描述了這么一條河流來探索河流的心靈”,在作者眼中這條河流具有怎樣的心靈特征?作者這樣描述有什么用意?(4分)
【小題3】簡要闡釋“河流的心靈漂浮在水中,無論你編織出什么樣的網,也無法打撈河流的心靈”這句話的深刻含義和作用。(4分)
【小題4】下列對這篇散文的賞析,不正確的兩項是(   )( )(4分)

A.作者以探求河流的秘密為線索,采用人格化的寫法,告訴我們其實河流也與人一樣,有感情,有秘密,有追求,有信仰。
B.作者把“熱愛河流關注河流的心靈”比作“一盞漁燈”,意在說明具有這樣心靈的人也許能夠探索到河流的心靈。
C.作者通過對家鄉(xiāng)一條小河的描述,說明自然必須得到尊重,人與自然應該和諧相處。
D.作者在文中兩次提到了“魚”,主要為了通過魚的遭遇揭示河流的秘密:魚已經和河流產生了隔閡,這都是污染造成的。
E.本文語言生動形象,內涵深刻豐富,能引發(fā)讀者多方面、多層次的思考,讓讀者回味無窮。

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