下列句子中標點符號使用完全正確的一句是

A．陳獨秀、胡適讀著嚴復的天演論長大，但等到他們到北大任教時，曾經(jīng)的精神導師已經(jīng)成為反動者的中心。

B．從這幅圖畫上，我們看到的是一張痛苦扭曲的臉，那落滿泥土、抖動的肩膀、沾滿泥土的雙腳、完全僵直的胳膊更是令人過目難忘。

C．“百科全書”基本上有兩種：一是綜合性的，一是專業(yè)性的。綜合性的是包括古今中外一切學科和門類知識的大型百科全書，專業(yè)性的是專門介紹某一學科某一知識領域的百科全書。

D．當前，網(wǎng)絡對學生的不良影響是不是只關學校的事？是不是不可避免？是不是只有引發(fā)了重大的社會問題時才會得到重視？都是值得我們思考的問題。

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A．陳獨秀、胡適讀著嚴復的天演論長大，但等到他們到北大任教時，曾經(jīng)的精神導師已經(jīng)成為反動者的中心。

B．從這幅圖畫上，我們看到的是一張痛苦扭曲的臉，那落滿泥土、抖動的肩膀、沾滿泥土的雙腳、完全僵直的胳膊更是令人過目難忘。

C．“百科全書”基本上有兩種：一是綜合性的，一是專業(yè)性的。綜合性的是包括古今中外一切學科和門類知識的大型百科全書，專業(yè)性的是專門介紹某一學科某一知識領域的百科全書。

D．當前，網(wǎng)絡對學生的不良影響是不是只關學校的事？是不是不可避免？是不是只有引發(fā)了重大的社會問題時才會得到重視？都是值得我們思考的問題。

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A．司馬相如《琴歌》有“鳳兮鳳兮歸故鄉(xiāng)，遨游四海兮求其凰�！敝�句。

B．又一客曰：“今宵最樂，然不勝酒力矣。其餞我于月宮可乎！”

C．先是，天子方下招，俾外方之牧，歲一至闕下，謂之入計。

D．“六禮”是指婚禮中的六道程序，即納采、問名、納吉、納征、請期、親迎。

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A．陳獨秀、胡適讀著嚴復的天演論長大，但等到他們到北大任教時，曾經(jīng)的精神導師已經(jīng)成為反動者的中心。

B．從這幅圖畫上，我們看到的是一張痛苦扭曲的臉，那落滿泥土、抖動的肩膀、沾滿泥土的雙腳、完全僵直的胳膊更是令人過目難忘。

C．“百科全書”基本上有兩種：一是綜合性的，一是專業(yè)性的。綜合性的是包括古今中外一切學科和門類知識的大型百科全書，專業(yè)性的是專門介紹某一學科某一知識領域的百科全書。

D．當前，網(wǎng)絡對學生的不良影響是不是只關學校的事?是不是不可避免?是不是只有引發(fā)了重大的社會問題時才會得到重視?都是值得我們思考的問題。

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1. A.
   官兵們形容高原反應時的感受：頭疼得像要炸裂，用背包帶勒、用手指掐、用拳頭敲全都沒用，“恨不得把自己的頭砸碎�！�
2. B.
   日前，陜西佛坪自然保護區(qū)發(fā)現(xiàn)一只罕見的棕色大熊貓幼仔。關于棕色大熊貓的成因，目前存在兩種觀點，一種是返祖說；一種是遺傳說。
3. C.
   一代偉大科學家的逝去，讓我們不得不想現(xiàn)在的中國、未來的中國是否還能出現(xiàn)世界級的宗師？一個世紀后的我們是否還能在各個領域繼承遺志發(fā)揚光大？
4. D.
   “慢著，”我說，“我這里有一封信，請你給遞進去�！薄澳敲凑埖纫坏��！彼�拿了信進去，又關上了門。

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1. A.
   賈母因問黛玉念何書？黛玉道：“只剛念了‘四書’。”黛玉又問姊妹們讀何書？賈母道：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了！”
2. B.
   結婚以后，她跟我學認字，我們的洞房喜聯(lián)橫批，就是天作之合四個字。
3. C.
   她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂；她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。
4. D.
   而無論赤縣也好神州也好中國也好，變來變?nèi)�，只要倉頡的靈感不滅美麗的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力當必然長在。

下列句子中標點符號使用完全正確的一句是

1. A.
   陳獨秀、胡適讀著嚴復的天演論長大，但等到他們到北大任教時，曾經(jīng)的精神導師已經(jīng)成為反動者的中心。
2. B.
   從這幅圖畫上，我們看到的是一張痛苦扭曲的臉，那落滿泥土、抖動的肩膀、沾滿泥土的雙腳、完全僵直的胳膊更是令人過目難忘。
3. C.
   “百科全書”基本上有兩種：一是綜合性的，一是專業(yè)性的。綜合性的是包括古今中外一切學科和門類知識的大型百科全書，專業(yè)性的是專門介紹某一學科某一知識領域的百科全書。
4. D.
   當前，網(wǎng)絡對學生的不良影響是不是只關學校的事？是不是不可避免？是不是只有引發(fā)了重大的社會問題時才會得到重視？都是值得我們思考的問題。