選出下列詩句中所使用的修辭手法。 |
科目：初中語文 來源： 題型：048
閱讀理解。
他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎面飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。
人們無不試圖用自己的想象除去他那蓋著面孔的頭發(fā)，修剪瘋長的胡須，以他年輕時刮去胡須的肖像作為參照，希望用魔法變出一張光潔的臉。——這是引向內(nèi)心世界的路標。這樣一來，我們不免開始畏縮起來。因為，無可否認的是，這個出身于名門望族的男子長相粗劣，生就一張?zhí)镆按宸虻哪樋�。天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才靈魂的工作間，比起吉爾吉斯人搭建的皮帳篷來好不了多少。小屋粗制濫造，出自一個農(nóng)村木匠之手，而不是由古希臘的能工巧匠建造起來的。架在小窗上方的橫梁——小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的樹柴。皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙，在四方臉中間，我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子。在亂蓬蓬的頭發(fā)后面，怎么也遮不住那對難看的招風耳。凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇。留給人的總印象是________、________、________，甚至________。
這副勞動者的憂郁面孔上籠罩著消沉的陰影，滯留著愚鈍和壓抑：在他臉上找不到一點奮發(fā)向上的靈氣，找不到精神光彩，找不到陀斯妥耶夫斯基眉宇之間那種像大理石穹頂一樣緩緩隆起的非凡器宇。他的面容沒有一點光彩可言。誰不承認這一點誰就沒有講真話。無疑，這張臉平淡無奇，障礙重重，沒法彌補，不是傳播智慧的廟堂，而是禁錮思想的囚牢；這張臉蒙昧陰沉，郁郁寡歡，丑陋可憎。從青年時代起，托爾斯泰就深深意識到自己這副嘴臉是不討人喜歡的。他說，他討厭任何對他長相所抱有的幻想�！跋裎疫@么個生著寬鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，難道還能找到幸福嗎?”正因為如此，他不久就任憑須發(fā)長得滿臉都是，把自己的嘴唇隱藏在黑貂皮面具般的胡須里，直到年紀大了以后胡子才變成白色，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍。
永遠流浪的天才靈魂，竟然在一個土頭土腦的俄國人身上找到了簡陃歸宿，從這個人身上看不出有任何精神的東西，缺乏詩人、幻想者和創(chuàng)造者的氣質(zhì)。從少年到青壯年，甚至到老年，托爾斯泰一直都是長相平平，混在人群里找都找不出來。對他來說，穿這件大衣，還是那件大衣，戴這頂帽子，還是那頂帽子，都沒什么不合適。一個人長著這么一張在俄羅斯隨處可見的臉，既有可能在臺上主詩大臣會議，也有可能在酒肆同一幫酒徒鬼混；既有可能在市場上賣面包，也有可能披著大主教的法衣，舉起十字架從跪地的教徒的頭上掠過。帶著這么一張臉，你不管從事什么職業(yè)，不管穿什么服飾，也不管在俄國什么地方，都不會有一種鶴立雞群、引人注目的可能。托爾斯泰做學生的時候，可能屬于同齡人的混合體；當軍官的時候，沒法把他從戰(zhàn)友里面分辨出來；而恢復鄉(xiāng)間生活以后，他的樣子和往常出現(xiàn)在舞臺上的鄉(xiāng)紳角色再吻合不過了。要是你看到一張他趕著馬車外出的照片，還有個白胡子隨從與他并排坐著，你也許要動腦筋想上好一陣，才能判斷手握韁繩的是馬車夫，坐在一旁的是伯爵。再看另一張照片，是他在同一些農(nóng)民交談。你假如不明真相，根本就猜不出坐在老農(nóng)中間的列夫是個有地位有錢財?shù)娜�，他的門第和身份大大不同于格里高、伊凡、伊利亞、彼得等在場的所有人。他的面相完全沒有特征，完全屬于普通的俄羅斯人，因此，我們得把他稱為普通人，而且此刻會產(chǎn)生這么一種感覺，即天才沒有任何特殊的長相，而是一般人的總體現(xiàn)。所以說，托爾斯泰并沒有自己獨特的面相，他擁有一張俄國普通大眾的臉，因為他與全體俄國人民同呼吸其命運。
(1)選文第一段抓住人物的什么特點?第一句話和后面幾句的關(guān)系是什么?
_________________________________________________________
(2)舉例說明第一段運用什么修辭?有什么作用?
_________________________________________________________
(3)把下列詞語填在第二段空缺處
A．平庸 B．粗鄙 C．崎嶇 D．失調(diào)
(4)選文描寫托爾斯泰面貌的哪兩方面的特點?
_________________________________________________________
(5)選文寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表有什么作用？
_________________________________________________________
(6)概括選文第三段內(nèi)容。
_________________________________________________________
(7)舉例說明托爾斯泰長相平平，是俄國普通大眾的一員。(舉兩例)
_________________________________________________________
(8)選文第四段最后一句話有什么深刻含義？
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(9)仿照選文第二段寫你最熟悉的人的面部表情。(字數(shù)100字左右)
_________________________________________________________
科目：初中語文 來源：河北省模擬題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語文 來源： 題型：閱讀理解
（2012隨州）13.語文實踐活動（共10分）
在班級開張的“語文，就在我身邊”的綜合實踐中，要求你所在的學習小組完成以下任務(wù)。
（1）【積累成語】大量積累成語并在語文實踐中正確使用成語，這不僅可以讓語簡潔
明了，而且還能使語意準確得體。請你依據(jù)下列分類，按要求在橫線上各寫一個不同類型的成語(3分)
數(shù)字成語
生肖成語
集結(jié)成語
（2）【了解文化】請依據(jù)下列文字內(nèi)容將備選詞語正確地填寫在文中劃線處（4分）
備選詞語：精神 品格 道德準則 理念 智慧 操守
一個人，無論他是中國人還是外國人，如果他從來沒有讀過《老子》、《孟子》、《論語》、《詩經(jīng)》和唐詩宋詞、漢賦文章，如果他對于“天下為公”的 ，“寧為玉碎，不為瓦全”的 ，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的 ，“無為而不為”的 ，“己所不欲，勿施于人”的 ，……這一切都一無所知，那么，他沒有資格說他懂得什么是“中華民族”！
（3）【鑒賞文學】請在下面的橫線上再舉一篇你熟悉的文學作品，并仿照標有波浪線的句子形式續(xù)寫一句你對這一文學作品的認識（3分）
我國古典文學作品，語言精練而又富于形象美，《木蘭詩》雖然篇幅短小，不足400字，卻繼續(xù)了木蘭從軍12年的事情，而且形象鮮明，情節(jié)生動，氣韻流暢。
（2012鹽城）7．學校開展“美德神州行”語文綜合性學習活動，請你參與并按要求答題上。（8分）
【德譽鹽城】
鹽城環(huán)衛(wèi)女工韋青和陳紅在次晨掃中，撿到裝有2萬多元現(xiàn)金的包裹，在風雪中苦等失主3小時后物歸原主，并多次婉拒失主酬謝，還將政府獎金2000元轉(zhuǎn)贈患病兒童。她們拾金不昧，譽滿鹽城，榮膺全國道德模范提名將（見右圖）。這是鹽城市民首次獲殊榮。
【愛在江蘇】
小宏偉先開天性沒有肛門， 一出生便遭父母遺棄。幸運的是，他遇到了13個80后“南京愛心媽媽”。左圖為媽媽們在為小宏偉慶祝一周歲生日的場景�！澳暇⿶坌膵寢尅弊�2010年年底成立以來，已先后救助了包括鹽城小升宇在內(nèi)的十多位重病寶寶……
【美撼中國】
佳木斯第十九中學初三女教師張麗莉在失控客車橫沖過來，車禍發(fā)生的一剎那，毫不猶豫地推開學生，自己卻身受重傷，至今還在醫(yī)院接受治療（見右圖）。網(wǎng)上祝福、祈禱聲接連不斷，網(wǎng)友們稱贊他為“最美女教師”。
（1）概括材料【德譽鹽城】的主要內(nèi)容（不超過20字）（2分）
（2）“南京愛心媽媽”的善舉引發(fā)了網(wǎng)友的高度評價，請你也跟上一帖表達敬意。（至少用一種修辭手法以，語言簡潔明了）（2分）
（3）假如你就是張麗莉老師班級的小明，受大伙的委托，中考前夕到醫(yī)院無看望張老師，你準備說些什么讓張老師寬心？（2分）
小明：
（4）學校團委皂片向全校師生發(fā)出弘揚美德的倡議，請你為下面尚未完稿的倡議書補上兩條具體內(nèi)容。（2分）
倡議書
全校師生：
拾金不昧、扶助弱小、舍己為人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，為弘揚美德，傳承文明，營造校園新風，特向大家發(fā)出如下倡議：
一、走上街頭，深入社區(qū)，寒舍弘揚美德的重要意義。
二、
三、
老師、同學們，讓我們行動起來，讓美德之花開遍校園內(nèi)外、大江南北。
鹽海中學團委會
2012年6月16日
科目：初中語文 來源：河北省石家莊市42中2010屆初三畢業(yè)班第二次模擬考試語文試題 題型：048
閱讀下面的文字，回答下題。
雜談民族自信力（節(jié)選）
�。�1）曾經(jīng)有一則小幽默，贊揚中國古人的聰明。中國古代書籍豎向排列，因此當后人讀的時候自然而然地便會點頭，而西方書籍由于是橫排，后人讀的時候則多半不知不覺搖頭否定。那么，我們的民族自信力究竟如何呢？
�。�2）崇古非今，歷來是中國人的傳統(tǒng)，“世風日下，人心不古”這句幾千年來一直為“有識之士”們感嘆的口頭禪更是經(jīng)久不衰。而“子曰詩云”則更是才學見識的最好明證，從大文豪到窮秀才，對歷史典故的研究無一不是竭盡全力，不厭其繁�！都t樓夢》中寶釵便因為寶玉寫了“綠玉”而沒有使用前人用過的“綠蠟”而嘲笑不已，孔已己更是為自己知道回字的四種寫法而得意非凡。如果你能夠言不離孔孟，文堆砌典故，那你便是學富五車，才高八斗。歷史上更不知有多少滿腹經(jīng)綸（前人治世之方）、懷才不遇的“高人”為不得志而郁郁終生。
�。�3）多少年來，我們一直生活在歷史的重壓和陰影之下。
�。�4）然而晚清以來，中國那深厚的歷史底蘊終于無法抵擋外族強悍的槍炮文明。由此，從“五四”對孔老夫子的批判開始，中國的主流社會第一次如此長久地撇開歷史去尋求新的出路。然而不幸的是，中國人，如此眾多的中國人，在丟開歷史的同時，也丟掉了自己的民族自信力。從近代對“洋大人”的卑躬屈膝到今天小老百姓的崇洋媚外，又有多少中國人從心眼里認同“洋人”高己一等的觀念。有一位到中國工作的白人先生每當和他的華人老板新到一個地方都要迫不及待地向大家介紹“這是我的老板”，否則大部分人將不理他的老板而圍著他轉(zhuǎn)。
�。�5）好在國人已經(jīng)開始注意這個問題了，我們需要樹立自己的民族自信力和民族自豪感。這是值得欣慰的，然而，為了獲得我們的自信和自尊，我們又背起了我們的歷史書，所不同的是，這次除了先人的“光榮業(yè)績”之外，又多了近代的屈辱，以增強我們的民族凝聚力。
�。�6）內(nèi)心禁不住疑惑，難道我們祖先的那點“智慧”真的有那么多光環(huán)？
�。�7）難道我們真的天真地希望憑借那些厚厚的歷史書去獲得世界的尊重和敬仰？
�。�8）難道我們只有攤開那沉重的歷史，中華民族才可以擁有面對世界的自信？
�。�9）不，真正的自信絕非由此而來。
1．文章開頭引用小幽默的作用是什么？
答：_____________________
2．作者認為中國人缺乏民族自信力表現(xiàn)在哪兩個方面？
答：_____________________
3．選文（6）（7）（8）段采用的修辭手法是________，具體作用是________
4．文章結(jié)尾說“不，真正的自信絕非由此而來�！闭嬲淖孕庞珊味鴣砟兀拷Y(jié)合選文說說你的看法。
答：_____________________
科目：初中語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
而你，就令人羨慕地站在太空探索的最前沿。人類最古老最大膽的夢想，正在你和你的同行們的身上一點點地變成現(xiàn)實。
從陸地到海洋，從天上到太空，人類探索腳步的每一次延伸，都伴隨著巨大的風險和犧牲。正是那些勇敢的先行者，不斷引領(lǐng)人類探索的步伐。楊利偉，作為人類造訪太空的又一位使者，作為新中國飛天第一人，祖國期待著你凱旋！你挑戰(zhàn)未知世界的勇氣，無疑會給我們的民族精神注入新的時代內(nèi)涵。而那些用智慧和創(chuàng)造把你和一個民族的飛天夢想高高擎舉起來的人，同樣也正在續(xù)寫著民族精神的嶄新篇章�。ㄟx自2003年10月16日《現(xiàn)代快報》）科目：初中語文 來源：新疆自治區(qū)同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語文 來源： 題型：048
閱讀，回答文后問題。
祖國啊，我親愛的祖國！
我是你河邊上破舊的老水車，
數(shù)百年來紡著疲憊的歌；
我是你額上熏黑的礦燈，
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；
我是干癟的稻穗，是失修的路基；
是淤灘上的駁船
把纖繩深深
勒進你的肩膊，
——祖國啊！
我是貧窮，
我是悲哀。
我是你祖祖輩輩
痛苦的希望啊，
是“飛天”袖間
千百年未落到地面的花朵，
——祖國�。�
我是你簇新的理想，
剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫；
我是你雪被下古蓮的胚芽；
我是你掛著眼淚的笑渦；
我是新刷出的雪白的起跑線；
是緋紅的黎明
正在噴��；
——祖國��！
我是你十億分之一，
是你九百六十萬平方的總和；
你以傷痕累累的乳房
喂養(yǎng)了
迷惘的我，深思的我，沸騰的我；
那就從我的血肉之軀上
去取得
你的富饒，你的榮光，你的自由；
——祖國啊，
我親愛的祖國！
1979年4月20日
（1）詩中“我”這個形象應該怎樣理解？具有怎樣的具體內(nèi)涵？
（2）概括這首詩中出現(xiàn)的其他具體形象，分析這些形象的特點，作者通過這些形象抒發(fā)了對祖國怎樣的感情？
（3）對下面這幾句詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?/P>
[ ]
我是你簇新的理想，
剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫；
我是你雪被下古蓮的胚芽；
我是你掛著眼淚的笑渦；
我是新刷出的雪白的起跑線；
是緋紅的黎明
正在噴薄；
——祖國�。�
A．這首詩成于中國進入改革開放新時期的第一個春天，詩人把從壓抑中釋放出來的熱情化作對祖國新興的謳歌。
B．詩中“我”是沖破樊籬挺然而現(xiàn)的真理，是振興祖國的不可遏止的活力，是可望更可及的理想。
C．含蓄而深刻的詩句——“剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”，這是女詩人的自況，她把個人所受的壓抑如蛛絲一樣輕輕抹去。
D．“雪白的起跑線”，使我們看到億萬建設(shè)者奮力競先的雄偉場面；“緋紅的黎明”，使我們堅信祖國的前程必將輝煌燦爛。
（4）下列對詩文的解讀，不恰當?shù)囊豁検?/P>
[ ]
A．第1節(jié)選取“破舊的老水車”，“熏黑的礦燈”，“干癟的稻穗”，“失修的路基”等意象，從農(nóng)，工，交通各側(cè)面入手，全方位概括出祖國長期落后和貧窮的情景，字里行間浸潤著詩人的憂患意識。
B．第2節(jié)，“祖祖輩輩／痛苦的希望啊”，一句抒情明白地宣布：祖國，人民，沒有因貧困而喪失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太像“飛天”袖間的花朵，雖絢麗迷人，卻未曾飄落人間。這里詩句明顯地流瀉出的，是惋惜和無奈。
C．第3節(jié)，詩人選取了一系列充滿生機的意象，諸如“簇新”，“胚芽”，“笑渦”，描繪出處于歷史轉(zhuǎn)折時期的祖國形象，尤其是運用了“新刷出的雪白的起跑線”這一創(chuàng)造性的比喻，更預示了祖國的新生。
D．第4節(jié)，詩篇以擬人的手法，形象地揭示出祖國與兒女的哺育和贍養(yǎng)的血肉關(guān)系。詩人動情地寫道：母親曾用傷痕累累的乳房養(yǎng)育了兒女，那么，經(jīng)歷過迷惘，深思，直到沸騰的兒女，理應以富饒，榮光，自由報答母親。
（5）下面對《祖國啊，我親愛的祖國》的賞析，不恰當?shù)囊豁検?/P>
[ ]
A．這首詩草成于1976年，發(fā)表于1979年。特殊的歷史時期，賦予詩篇特殊沉重的歷史感。詩中意象“迷惘——深思——沸騰”，真實地反映出祖國在艱難曲折前進中的軌跡。
B．統(tǒng)觀詩篇的情調(diào)，先抑后揚，體現(xiàn)出舒緩→急促，低沉→高亢的心路歷程。詩近尾聲時，詩情沸騰了，詩人獻身祖國的熱望噴吐而出。
C．通篇以“你”來呼喚祖國。這第二人稱的運用，拉近了兒女同祖國的距離，既便于詩人“面對面”地表露心跡，也易使讀者感受到“祖國”并非虛幻的詞語，而是就在面前的實體。
D．詩人對物象的選擇，對意象的塑造，富有獨創(chuàng)性與新穎性。老水車，礦燈，路基，駁船，起跑線，血肉之軀等事物，不為常人所關(guān)注，詩人卻從它們身上發(fā)現(xiàn)了美，入詩后更富有特殊的審美情趣。
（6）詩歌借助意象抒情，對第1節(jié)詩的意象理解，有誤的一項是
[ ]
A．用“借代”的修辭手法，把自己當作祖國的“老水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”。
B．用“物我”交融的表現(xiàn)手法，表達祖國的一切就是我的一切。
C．這些意象從不同的角度象征祖國幾百年來的衰弱，疲憊，貧困，落后與步履艱難。
D．借助五個冷色調(diào)的意象，隱曲含蓄地發(fā)現(xiàn)了詩人對民族苦難的感受。
科目：初中語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
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