| 下列句子沒有語病的一句是 |
A.通過大家群策群力的討論,使初一(3)班逐步走向班級管理的科學(xué)化。 B.我們要與自然和諧相處,保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@——地球。 C.三峽的春天簡直就是一座美麗的大花園。 D.切實減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),是能否實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。 |
科目:初中語文 來源:期中題 題型:單選題
科目:初中語文 來源: 題型:
下列句子沒有語病的一句是( )(2分)
| A.通過大家群策群力的討論,使我們城南中學(xué)逐步走向班級管理的科學(xué)化。 |
| B.我們要與自然和諧相處,保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@——地球。 |
| C.江山的春天簡直就是一座美麗的大花園。 |
| D.切實減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),是能否實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。 |
科目:初中語文 來源: 題型:
| A.通過大家群策群力的討論,使我們城南中學(xué)逐步走向班級管理的科學(xué)化。 |
| B.我們要與自然和諧相處,保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@——地球。 |
| C.江山的春天簡直就是一座美麗的大花園。 |
| D.切實減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),是能否實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。 |
科目:初中語文 來源:2014屆浙江省江山市初一下學(xué)期三月考試語文試卷(帶解析) 題型:選擇題
下列句子沒有語病的一句是( )(2分)
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A.通過大家群策群力的討論,使我們城南中學(xué)逐步走向班級管理的科學(xué)化。 |
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B.我們要與自然和諧相處,保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@——地球。 |
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C.江山的春天簡直就是一座美麗的大花園。 |
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D.切實減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),是能否實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。 |
科目:初中語文 來源:不詳 題型:單選題
| A.通過大家群策群力的討論,使我們城南中學(xué)逐步走向班級管理的科學(xué)化。 |
| B.我們要與自然和諧相處,保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@——地球。 |
| C.江山的春天簡直就是一座美麗的大花園。 |
| D.切實減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),是能否實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。 |
科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年浙江省江山市城南中學(xué)初一下學(xué)期三月考試語文試卷(帶解析) 題型:單選題
下列句子沒有語病的一句是( )(2分)
| A.通過大家群策群力的討論,使我們城南中學(xué)逐步走向班級管理的科學(xué)化。 |
| B.我們要與自然和諧相處,保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@——地球。 |
| C.江山的春天簡直就是一座美麗的大花園。 |
| D.切實減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),是能否實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。 |
科目:初中語文 來源: 題型:
下列句子沒有語病的一項是( )(2分)
| A.通過大家群策群力的討論,使初一(3)班逐漸走向班級管理的科學(xué)化。 |
| B.我們要與自然和諧相處,保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@——地球。 |
| C.三峽的春天簡直就是一座美麗的大花園。 |
| D.切實減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),是能否實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。 |
科目:初中語文 來源:2014屆山西省大同市七年級下學(xué)期期中考試語文試卷(解析版) 題型:選擇題
下列句子沒有語病的一項是( )(2分)
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A.通過大家群策群力的討論,使初一(3)班逐漸走向班級管理的科學(xué)化。 |
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B.我們要與自然和諧相處,保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@——地球。 |
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C.三峽的春天簡直就是一座美麗的大花園。 |
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D.切實減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),是能否實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。 |
科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年山西省大同市實驗中學(xué)七年級下學(xué)期期中考試語文試卷(帶解析) 題型:單選題
下列句子沒有語病的一項是( )(2分)
| A.通過大家群策群力的討論,使初一(3)班逐漸走向班級管理的科學(xué)化。 |
| B.我們要與自然和諧相處,保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@——地球。 |
| C.三峽的春天簡直就是一座美麗的大花園。 |
| D.切實減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),是能否實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。 |
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