仿照例句,選出下面仿寫不正確的一項(xiàng) |
科目:初中語文 來源:2012屆重慶市一中九年級(jí)下學(xué)期4月月考語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
閱讀下面的文言文,回答文后題目。(15分)
岳陽樓記(節(jié)選) 范仲淹
①若夫霪雨霏霏,連月不開,陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空;日星隱耀,山岳潛形;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。
②至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。
③嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂。然則何時(shí)而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎。
④噫!微斯人,吾誰與歸?
【小題1】解釋下列劃線字的意思。(3分)
①薄暮冥冥
②沙鷗翔集
③春和景明
【小題2】用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)
①商旅不行,檣傾楫摧。
②予嘗求古仁人之心,或異二者之為。
【小題3】對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)是( )。(3分)
| A.“其喜洋洋者矣”是一種樂,“后天下之樂而樂”也是一種樂,前者是個(gè)人因“物”、“己”而樂,后者是因“天下之樂”而樂。 |
| B.選文前兩段寫遷客騷人不同的覽物之情是為了突出古仁人的豁達(dá)胸懷和高尚情操。 |
| C.“古仁人之心”指的是“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”。 |
| D.“微斯人,吾誰與歸?”表達(dá)了作者希望與古仁人同道的自勉之意,同時(shí)也表達(dá)了對(duì)滕子京的期望之情。 |
| 示例 | 批注 |
| 是進(jìn)亦憂,退亦憂 | 一“進(jìn)”一“退”,處境迥然,表現(xiàn)出古仁人不計(jì)個(gè)人得失、心系國(guó)家命運(yùn)的博大胸懷。 |
| 先天下之憂而憂, 后天下之樂而樂。 | |
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
| A.“其喜洋洋者矣”是一種樂,“后天下之樂而樂”也是一種樂,前者是個(gè)人因“物”、“己”而樂,后者是因“天下之樂”而樂。 |
| B.選文前兩段寫遷客騷人不同的覽物之情是為了突出古仁人的豁達(dá)胸懷和高尚情操。 |
| C.“古仁人之心”指的是“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”。 |
| D.“微斯人,吾誰與歸?”表達(dá)了作者希望與古仁人同道的自勉之意,同時(shí)也表達(dá)了對(duì)滕子京的期望之情。 |
| 示例 | 批注 |
| 是進(jìn)亦憂,退亦憂 | 一“進(jìn)”一“退”,處境迥然,表現(xiàn)出古仁人不計(jì)個(gè)人得失、心系國(guó)家命運(yùn)的博大胸懷。 |
| 先天下之憂而憂, 后天下之樂而樂。 | |
科目:初中語文 來源:百試百樂·中考語文高分策略 題型:048
閱讀下文,回答問題。
降低飛翔的高度 趙俊輝①在滾滾東流的泰晤士河畔,在鐘聲回蕩的國(guó)會(huì)大廈西南側(cè),聳立著英國(guó)最古老的建筑物威斯敏斯特教堂。這座高70米的教堂,是英國(guó)最出色的哥特式建筑,每天吸引著來自世界各地的游客。人們?cè)谫潎@威斯敏斯特教堂建筑藝術(shù)的同時(shí),還從中了解了一點(diǎn)英國(guó)的歷史。因?yàn)檫@里長(zhǎng)眠著從亨利三世到喬治二世等20多位國(guó)王,憩息著牛頓、哈代、狄更斯、達(dá)爾文、吉卜林以及二戰(zhàn)中“不列顛之戰(zhàn)”犧牲的皇家空軍將士。在一個(gè)不顯眼的角落的一塊墓碑上刻著一段非常著名的話:
當(dāng)我年輕的時(shí)候,我的想象力從沒有受過限制,我夢(mèng)想改變這個(gè)世界。當(dāng)我成熟以后,我發(fā)現(xiàn)我不能改變這個(gè)世界,我將目光縮短了些,決定只改變我的國(guó)家。
當(dāng)我進(jìn)入暮年以后,我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變我的國(guó)家,我的最后愿望僅僅去改變一下我的家庭,但是,這也不可能。
當(dāng)我現(xiàn)在躺在床上,行將就木時(shí),我突然意識(shí)到:如果一開始我僅僅去改變我自己,然后,作為一個(gè)榜樣,我可能改變我的家庭;在家人的幫助和鼓勵(lì)下,我可能為國(guó)家做一些事情;然后,誰知道呢?我甚至可能改變這個(gè)世界。
、诘拇_,在飛向夢(mèng)想的進(jìn)程中,我們櫛風(fēng)沐雨,我們頂暴日戰(zhàn)霜雪,我們咬著牙告訴自己,堅(jiān)持,執(zhí)著,總會(huì)飛翔在充滿鮮花和掌聲的蔚藍(lán)下。殊不知,降低飛翔的高度,可以更好地為沉重的羽翼增加張力,為疲憊的心靈注入激情。
③誠(chéng)然,堅(jiān)持夢(mèng)想,可能成功;縮小夢(mèng)想,也可以成功。比爾·蓋茨放棄了成為經(jīng)濟(jì)學(xué)家的夢(mèng)想,而面對(duì)現(xiàn)實(shí)選擇了退學(xué)經(jīng)商,成了“微軟”的掌門人;魯迅先生放棄了成為醫(yī)學(xué)家的夢(mèng)想,而以筆為刀,為民吶喊,終成為新文學(xué)的一面旗幟。
、茉趬(mèng)想面前,我們總是激情昂揚(yáng)豪情萬丈;可在現(xiàn)實(shí)面前,我們難免憂心忡忡黯然神傷?s小夢(mèng)想,需要一種勇氣。面對(duì)遙遠(yuǎn)的彼岸,面對(duì)心中的傷痕,縮小夢(mèng)想,需要一種忍辱負(fù)重毀譽(yù)不驚的精神,更需要一種正視現(xiàn)實(shí)直面人生的豪邁。所以,敢于縮小夢(mèng)想的人也是堅(jiān)強(qiáng)的人。
、菘s小夢(mèng)想,實(shí)際是對(duì)夢(mèng)想的一種沉淀,是對(duì)人生的一種預(yù)見,更是對(duì)成功的重新領(lǐng)悟和對(duì)自己的重新認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)縮小夢(mèng)想,就是在跨越生命,駕馭人生。
、奕绻荒芎剖帪橐环酱蠛,那就流淌成一條小溪,潺潺而歌,為大地演奏純凈的音樂。
、呷绻荒苷玖橐豢么髽洌蔷褪[蘢為一株小草,迎風(fēng)飄搖,給春天增添些許的色彩。
⑧記住,夢(mèng)想是人生的羽翼,通向幸福天空的道路不止一條,而降低飛翔的高度,絕不是拒絕藍(lán)天的邀請(qǐng),而是為了更好地與白云擁抱,與成功握手。
1.給加粗的字注音,并解釋詞語。
櫛________風(fēng)沐雨:________
憂心忡忡________:________
2.文章第③段為了闡述“縮小夢(mèng)想,也可以成功”這一觀點(diǎn),作者列舉了比爾·蓋茨和魯迅兩個(gè)事例。請(qǐng)你再補(bǔ)上一個(gè)事例。
3.仿照⑥⑦段句式,選擇一個(gè)話題,再寫一個(gè)句子。
4.讀過本文,你有何感想?請(qǐng)寫出來。
5.讀了文中“墓碑”上的一段話,你肯定有許多話想對(duì)文中的“我”說。你想說什么呢?請(qǐng)寫下來。
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面文章回答1一5題
軍 刀
不是軍人,我卻擁有一把軍刀。不是真正的軍刀,卻是真正的好刀,準(zhǔn)確地說是一件金屬雕塑品。
軍刀出自一位軍旅雕塑家之手,燕趙壯汗,宋哲元將軍29軍之后裔。雕塑家贈(zèng)我燕山刀,我贈(zèng)雕塑家淮河酒,鋼刀遇到烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳熱,膽氣舒張,雕塑家緩緩抽出他的作品,“砰”一聲插在我倆對(duì)飲的桑木桌上。軍刀閃閃晃動(dòng)中,熱酒在木桌上流成了北方的河。遙隔酒河,他給我講述了一則關(guān)于軍刀的故事。
1933年3月,日寇占領(lǐng)喜峰口西側(cè)兩個(gè)陣地,企圖對(duì)主峰形成迂回保衛(wèi)。宋哲元決心把鬼子趕下山去,籌劃出一個(gè)出奇制勝、靜夜襲營(yíng)的方案。他秘密約請(qǐng)精良工匠,認(rèn)真鍛打五百把上品軍刀,并挑選五百士兵組成大刀隊(duì)。充分準(zhǔn)備,嚴(yán)格訓(xùn)練。臨戰(zhàn),宋哲元親赴陣前送行。巍巍長(zhǎng)城腳下,五百男兒巍巍出列,仿佛天地之間矗起一座血肉長(zhǎng)城。刀柄在肩,刀身在背,西風(fēng)敲打在金屬上,五百鋼刀發(fā)出錚錚雷韻。一個(gè),一個(gè),一個(gè),宋哲元從五百條漢子面前一一走過。士兵年輕得像剛剛抽葉的紅高粱,撫摸他們的肩膀,仿佛撫摸黑土地。五百雙眼睛映出一幅相同的畫面:飛雪,長(zhǎng)城,一只盤旋在長(zhǎng)城上空的鷹。宋哲元想,如果不是日本侵略,他們當(dāng)時(shí)是在壟畝間勞作,還是在學(xué)堂里學(xué)習(xí);如果不是日本侵略,此刻,夕陽西下,暮色將臨,五百位母親不是正依倚在五百扇門邊,殷殷囑盼著五百個(gè)孩子回家吃晚飯嗎?墒侨缃瘛氲竭@里,宋哲元突然停下了腳步。為什么停下腳步,他自己也不知道。他只覺得,面對(duì)這個(gè)士兵有話要說。
大額頭,方嘴唇,一副聰慧與質(zhì)樸的自然結(jié)合一一宋哲元心頭怦然一動(dòng)。
他問:“你叫什么名字?”
回答:“報(bào)告軍長(zhǎng)——一班班長(zhǎng)侯萬山。”
他問:“你身上背的是什么?”
回答:“報(bào)告軍長(zhǎng)——是大刀!
他問:“背著大刀去干什么?”
回答:“報(bào)告軍長(zhǎng)——風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還……”
他問:“不簡(jiǎn)單,還是個(gè)詩(shī)人。在家讀過書?”
回答:“報(bào)告軍長(zhǎng)——臨上轎扎耳眼:我們隊(duì)長(zhǎng)現(xiàn)教的!
他問:“隊(duì)伍明天就要出發(fā),有話要說嗎?”
一聽這話,侯萬山熱淚泉涌,“砰”的一聲給宋哲元跪下了。
宋哲元冷峻如鐵:“你是男子漢嗎?”
侯萬山仰面作答:“報(bào)告軍長(zhǎng)——是男子漢。”
宋哲元說:“男兒膝下有黃金,更何況抗日軍人!
侯萬山含淚站起作答:“我侯萬山別無牽掛,只是家有一個(gè)臨產(chǎn)之妻,如果我壯烈了孤兒寡母能得軍長(zhǎng)體恤,我也就死而瞑目了!
聽完,宋哲元望著侯萬山那雙閃爍在大額頭和方嘴唇之間的眼睛,之后,驀然轉(zhuǎn)臉作獅子吼:“軍務(wù)處!避妱(wù)處高聲報(bào)告:“在!”
宋哲元說:“把侯萬山的話記下來,也把大刀隊(duì)全體官兵的要求記下來。”說完面對(duì)侯萬山也面對(duì)他的五百壯士,久久,久久,只輕輕講了一句!“你們放心去吧。”之后,他莊重立定緩緩把手掌舉向帽檐,在巍巍盤旋的蒼鷹翅膀下,立成一座雪人。
喜峰口戰(zhàn)役,侯萬山犧牲在長(zhǎng)城腳下的羅文峪中。目擊者說,他一人砍死七個(gè)鬼子,直到軍刀卷刃。
遵照諾言,宋哲元對(duì)烈士遺愿一一妥做安排。
他派人到侯萬山老家,接來烈士的妻子和一對(duì)剛剛出世的雙胞胎,把他們安置在自己家里,還請(qǐng)來兩個(gè)奶媽哺育幼嬰。他對(duì)部下鄭重交代:侯萬山的孩子就是29軍的孩子,就是我宋哲元的孩子。這兩個(gè)孩子一個(gè)就叫做宋記峰,一個(gè)叫做宋記峪,作為對(duì)喜峰口和羅文峪的紀(jì)念。十八歲后,他們還跟隨他們的父親,改姓為侯。
我問:“從哪里得來這么一個(gè)動(dòng)人的故事。”
他答:“家父所言——他當(dāng)時(shí)是29軍軍務(wù)處的副官,侯萬山的遺屬,就是他去接的。”
說到這里雕塑家連喝三盅,熱淚順著面頰落下,滴滴溶進(jìn)桑木桌上那條北方的河。
軍刀兀自孓立,锃锃閃動(dòng)冷峻的光。
1.讀完這篇小說,你內(nèi)心產(chǎn)生的最深感受是什么?請(qǐng)用兩個(gè)成語(四個(gè)短語)或一句詩(shī)詞(歌詞)來表達(dá)這種感受。
2.這篇小說中的“軍刀”分別指武器和雕塑品,作品中的人物與“軍刀”分別有哪些聯(lián)系,請(qǐng)概括小說的有關(guān)內(nèi)容,完成表格。
| 人物 與“軍刀”的關(guān)系 | 宋哲元 | 侯萬山 | 雕塑家 | “我” 收藏了“軍刀” |
3.第三節(jié)中,畫線部分屬于 描寫,用30個(gè)字左右文字補(bǔ)寫省略號(hào)處的內(nèi)容。
4.你最欣賞“宋哲元”或“侯萬山”哪一種品質(zhì),簡(jiǎn)要舉例說明?
5.從全文看,如果不寫“我”和 “雕塑家”的有關(guān)內(nèi)容,小說的故事也完整,作者現(xiàn)在這樣安排的意圖是什么?簡(jiǎn)要說說你的看法?
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
| A.百草園中有鮮艷的色彩,對(duì)提高兒童的色彩辨識(shí)能力有幫助。 |
| B.百草園里有很多小動(dòng)物,可以用來捉弄其他小伙伴。 |
| C.園內(nèi)景物優(yōu)美有趣,可以看到傳說中的美女蛇,還有許多東西引發(fā)兒童的好奇心,有利于兒童身心的健康發(fā)展。 |
| D.在園內(nèi)可以無拘無束盡情地游玩,免受家人的呵斥和打罵。 |
科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
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軍刀 | ||||||||||
| 不是軍人,我卻擁有一把軍刀。不是真正的軍刀,卻是真正的好刀,準(zhǔn)確地說是一件金屬雕塑品。 軍刀出自一位軍旅雕塑家之手,燕趙壯汗,宋哲元將軍29軍之后裔。雕塑家贈(zèng)我燕山刀,我贈(zèng)雕塑家淮河酒,鋼刀遇到烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳熱,膽氣舒張,雕塑家緩緩抽出他的作品,“砰”一聲插在我倆對(duì)飲的桑木桌上。軍刀閃閃晃動(dòng)中,熱酒在木桌上流成了北方的河。遙隔酒河,他給我講述了一則關(guān)于軍刀的故事。 1933年3月,日寇占領(lǐng)喜峰口西側(cè)兩個(gè)陣地,企圖對(duì)主峰形成迂回保衛(wèi)。宋哲元決心把鬼子趕下山去,籌劃出一個(gè)出奇制勝、靜夜襲營(yíng)的方案。他秘密約請(qǐng)精良工匠,認(rèn)真鍛打五百把上品軍刀,并挑選五百士兵組成大刀隊(duì)。充分準(zhǔn)備,嚴(yán)格訓(xùn)練。臨戰(zhàn),宋哲元親赴陣前送行。巍巍長(zhǎng)城腳下,五百男兒巍巍出列,仿佛天地之間矗起一座血肉長(zhǎng)城。刀柄在肩,刀身在背,硬瘦西風(fēng)敲打在金屬上,五百鋼刀發(fā)出錚錚雷韻。一個(gè),一個(gè),一個(gè),宋哲元從五百條漢子面前一一走過。士兵年輕得像剛剛抽葉的紅高粱,撫摸他們的肩膀,仿佛撫摸黑土地。五百雙眼睛映出一幅相同的畫面:飛雪,長(zhǎng)城,一只盤旋在長(zhǎng)城上空的鷹。宋哲元想,如果不是日本侵略,他們當(dāng)時(shí)是在壟畝間勞作,還是在學(xué)堂里學(xué)習(xí),如果不是日本侵略,此刻,夕陽西下,暮色將臨,五百位母親不是正依倚在五百扇門邊,殷殷囑盼著五百個(gè)孩子回家吃晚飯嗎,可是如今……想到這里,宋哲元突然停下了腳步。為什么停下腳步,他自己也不知道。他只覺得,面對(duì)這個(gè)士兵有話要說。 大額頭,方嘴唇,一副聰慧與質(zhì)樸的自然結(jié)合——宋哲元心頭怦然一動(dòng)。 他問:“你叫什么名字?” 回答:“報(bào)告軍長(zhǎng)--一班班長(zhǎng)侯萬山! 他問:“你身上背的是什么?” 回答:“報(bào)告軍長(zhǎng)——是大刀。” 他問:“背著大刀去干什么?” 回答:“報(bào)告軍長(zhǎng)——風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還……” 他問:“不簡(jiǎn)單,還是個(gè)詩(shī)人。在家讀過書?” 回答:“報(bào)告軍長(zhǎng)——臨上轎扎耳眼:我們隊(duì)長(zhǎng)現(xiàn)教的。” 他問:“隊(duì)伍明天就要出發(fā),有話要說嗎?” 一聽這話,侯萬山熱淚泉涌,“砰”的一聲給宋哲元跪下了。 宋哲元冷峻如鐵:“你是男子漢嗎?” 侯萬山仰面作答:“報(bào)告軍長(zhǎng)——是男子漢。” 宋哲元說:“男兒膝下有黃金,更何況抗日軍人! 侯萬山含淚站起作答:“我侯萬山別無牽掛,只是家有一個(gè)臨產(chǎn)之妻,如果我壯烈了孤兒寡母能得軍長(zhǎng)體恤,我也就死而瞑目了! 聽完,宋哲元望著侯萬山那雙閃爍在大額頭和方嘴唇之間的眼睛,之后,驀然轉(zhuǎn)臉作獅子吼:“軍務(wù)處!避妱(wù)處高聲報(bào)告:“在!” 宋哲元說:“把侯萬山的話記下來,也把大刀隊(duì)全體官兵的要求記下來!闭f完面對(duì)侯萬山也面對(duì)他的五百壯士,久久,久久,只輕輕講了一句:“你們放心去吧!敝螅f重立定緩緩把手掌舉向帽檐,在巍巍盤旋的蒼鷹翅膀下,立成一座雪人。 喜峰口戰(zhàn)役,侯萬山犧牲在長(zhǎng)城腳下的羅文峪。目擊者說,他一人砍死七個(gè)鬼子,直到軍刀卷刃。 遵照諾言,宋哲元對(duì)烈士遺愿一一妥做安排。 他派人到侯萬山老家,接來烈士的妻子和一對(duì)剛剛出世的雙胞胎,把他們安置在自己家里,還請(qǐng)來兩個(gè)奶媽哺育幼嬰。他對(duì)部下鄭重交代:侯萬山的孩子就是29軍的孩子,就是我宋哲元的孩子。這兩個(gè)孩子一個(gè)就叫做宋記峰,一個(gè)叫做宋記峪,作為對(duì)喜峰口和羅文峪的紀(jì)念。十八歲后,他們還跟隨他們的父親,改姓為侯。 我問:“從哪里的來這么一個(gè)動(dòng)人的故事! 他答:“家父所言——他當(dāng)時(shí)是29軍軍務(wù)處的副官,侯萬山的遺屬,就是他去接的! 說到這里雕塑家連喝三盅,熱淚順著面頰落下,滴滴溶進(jìn)桑木桌上那條北方的河。 軍刀兀自孓立,锃锃閃動(dòng)冷峻的光。 1、讀完這篇小說,你內(nèi)心產(chǎn)生的最深感受是什么?請(qǐng)用兩個(gè)成語(四字短語)或一句詩(shī)詞(歌詞)來表達(dá)這種感受。 2、這篇小說中的“軍刀”分別指武器和雕塑品,作品中的任務(wù)與“軍刀”分別有那些聯(lián)系?請(qǐng)概括小說有關(guān)內(nèi)容,完成下面的填空! | ||||||||||
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| 3、第三節(jié)中,畫線部分屬于 描寫,用40個(gè)字左右的文字補(bǔ)寫出省略號(hào)處省略的內(nèi)容。 4、你最欣賞“宋哲元”或“侯萬山”的哪一種品質(zhì)?簡(jiǎn)要舉例說明。 5、從全文看,如果不寫“我”和“雕塑家”的有關(guān)內(nèi)容,小說的故事也完整,作者現(xiàn)在這樣安排的意圖是什么?簡(jiǎn)要說說你的看法。 |
科目:初中語文 來源:2007年山東省濱州市中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試語文試卷(附答案) 題型:048
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科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年湖北黃岡啟黃中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期末考試語文卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
秋雨打著人的臉。一堆堆深灰色的雨云,在低空緩緩移動(dòng)。秋深了,森林里一望無際的林木已經(jīng)光禿禿的,老榆樹陰郁地站著,讓褐色的苔蘚掩住樹皮上的皺紋。無情的秋天剝下了他們美麗的服裝,它們只好光著枯瘦的身體站在那里。
小車站孤獨(dú)地隱在樹林里。它有一個(gè)裝卸貨物的石頭月臺(tái)。一條新修的路基一直從這里通到森林。人們像蟻群一樣在新修的路基周圍忙碌著。黏泥真討厭,在靴子下面不住“吧唧吧唧”地響。人們?cè)诼坊赃叝偪竦鼐蛑,鐵器沉重地“咚咚”響著,鐵鍬碰著石頭,發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音。
像篩子篩過一般的細(xì)雨不停地下著,寒冷的雨點(diǎn)浸透了衣服。雨水沖壞了人們的勞動(dòng)成果,泥漿像稠粥一樣從路基上淌下來。衣服被淋透了,又重又冷。但是,他們每天一直干到很晚才收工。 新筑的窄長(zhǎng)的路基一天比一天長(zhǎng),不斷地伸進(jìn)森林。在離車站不遠(yuǎn)的地方,立著一座石頭房子的骨架。里面一切可以搬動(dòng)或拆卸的東西,都被匪幫搶走了,爐灶的鐵門變成了大黑窟窿,門窗變成了張口的大洞。從破屋頂?shù)目吡锟吹靡姶印Nㄒ粴埩舻臇|西就是四間房子里的水泥地面。每夜,那400個(gè)人就穿著被雨淋透了的和沾滿了泥漿的衣服,躺在這塊地上睡覺。大家都在門口擰衣服,泥水從衣服上流下來。大家使勁地咒罵著這壞天氣和泥濘。他們?cè)阡佒”∫粚欲溄盏乃嗟厣暇o緊地?cái)D著,竭力想用體溫來相互取暖。衣服冒熱氣了,但是,它從來也沒焐干過。水滲過遮著窗子的麻袋,流到地上。雨點(diǎn)像敲鼓似的打著屋頂上殘留的鐵皮,冷風(fēng)不斷地從破門外面吹進(jìn)來。
(選自《鋼鐵是怎樣煉成的》)
【小題1】下列這本書及作者的說法,不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
| A.這部小說的主人公是保爾,他在生活底層長(zhǎng)大,后來和戰(zhàn)友們一道躍馬揮刀,南征北戰(zhàn);在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期,與自然環(huán)境頑強(qiáng)斗爭(zhēng);他全身癱瘓、雙目失明之后,克服困難從事創(chuàng)作,繼續(xù)為黨和人民工作。 |
| B.《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公保爾·柯察金的生活經(jīng)歷為線索,展現(xiàn)了從1915到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活。 |
| C.保爾的英雄行為表現(xiàn)在他馳騁疆場(chǎng),驍勇善戰(zhàn),屢立戰(zhàn)功上。 |
| D.這本書是奧斯特洛夫斯基在雙目失明、全身癱瘓的情況下,強(qiáng)忍病痛,在病榻上歷時(shí)三年才寫成,故事取材于他自己的親身經(jīng)歷。小說以敘事和描寫為主要手段來塑造人物,同時(shí)穿插了內(nèi)心獨(dú)白、書信、日記、格言警句等。 |
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