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下列句子中，加粗的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．有些人一旦擁有了名利，就變得患得患失，不愿再冒風(fēng)險(xiǎn)放手一搏。
B．北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，上海世博會(huì)的隆重開(kāi)幕，中國(guó)人的自豪感在與日俱增。
C．聽(tīng)完演講后，春江由衷地說(shuō)：“李老師的這番演講拋磚引玉，我們受益不淺�！�
D．在廣州讀書(shū)的美籍華裔留學(xué)生愛(ài)德華，正津津樂(lè)道地談?wù)撝惺接⒄Z(yǔ)的是與非。
C
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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：單選題

下列句子中，加粗的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是


  1. A.
    我很憤怒小兄弟這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。
  2. B.
    《水滸傳》這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。
  3. C.
    “正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。
  4. D.
    這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：單選題

下列句子中，加粗的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)的一項(xiàng)是


  1. A.
    有些人一旦擁有了名利，就變得患得患失，不愿再冒風(fēng)險(xiǎn)放手一搏。
  2. B.
    北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，上海世博會(huì)的隆重開(kāi)幕，中國(guó)人的自豪感在與日俱增。
  3. C.
    聽(tīng)完演講后，春江由衷地說(shuō)：“李老師的這番演講拋磚引玉，我們受益不淺。”
  4. D.
    在廣州讀書(shū)的美籍華裔留學(xué)生愛(ài)德華，正津津樂(lè)道地談?wù)撝惺接⒄Z(yǔ)的是與非。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：單選題

下列句子中，加粗的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[     ]
A．有些人一旦擁有了名利，就變得患得患失，不愿再冒風(fēng)險(xiǎn)放手一搏。
B．北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，上海世博會(huì)的隆重開(kāi)幕，中國(guó)人的自豪感在與日俱增。
C．聽(tīng)完演講后，春江由衷地說(shuō)：“李老師的這番演講拋磚引玉，我們受益不淺�！�
D．在廣州讀書(shū)的美籍華裔留學(xué)生愛(ài)德華，正津津樂(lè)道地談?wù)撝惺接⒄Z(yǔ)的是與非。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：單選題

下列句子中，加粗的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[     ]
A．我很憤怒小兄弟這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。
B．《水滸傳》這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。
C．“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。
D．這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：四川省中考真題 題型：單選題

下列句子中，加粗的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[     ]
A．我很憤怒小兄弟這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。
B．《水滸傳》這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。
C．“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。
D．這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2009年四川省眉山市中考語(yǔ)文試卷 題型：013

下列句子中，加粗的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[　　]

A．我很憤怒小兄弟這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。

B．《水滸傳》這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。

C．“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。

D．這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：云南省曲靖市2010年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題 題型：013

下列句子中，加粗的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)的一項(xiàng)是

[　　]
A．

有些人一旦擁有了名利，就變得患得患失，不愿再冒風(fēng)險(xiǎn)放手一搏。

B．

北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，上海世博會(huì)的隆重開(kāi)幕，中國(guó)人的自豪感在與日俱增。

C．

聽(tīng)完演講后，春江由衷地說(shuō)：“李老師的這番演講拋磚引玉，我們受益不淺�！�

D．

在廣州讀書(shū)的美籍華裔留學(xué)生愛(ài)德華，正津津樂(lè)道地談?wù)撝惺接⒄Z(yǔ)的是與非。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：湖北省黃岡市啟黃中學(xué)2010-2011學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題 題型：013

下列句子中，加粗的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[　　]
A．

春節(jié)去海南度假，我們?cè)陲w機(jī)上俯瞰著祖國(guó)的滄海桑田，不由得被眼前的美麗景色所陶醉。

B．

這位攝影大師極善于捕風(fēng)捉影，從普通百姓的日常小事中發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)之樂(lè)、生活之趣和人性之美。

C．

站在山頂四處眺望，只見(jiàn)經(jīng)過(guò)退耕還林的山區(qū)風(fēng)景秀麗，草木蔥蘢，進(jìn)退維谷。

D．

許多科幻書(shū)對(duì)地球的前景都抱著一種悲觀的態(tài)度，這并非杞人憂(yōu)天，如果我們不注意保護(hù)環(huán)境，科幻書(shū)中所描繪的情景就會(huì)成為可怕的現(xiàn)實(shí)。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：單選題

下列句子中，加粗的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）


  1. A.
    設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。
  2. B.
    2004年12月26日發(fā)生在印度洋的海嘯，給許多旅游者魂?duì)繅?mèng)縈的旅游勝地造成毀滅性的災(zāi)難。
  3. C.
    如果臺(tái)獨(dú)分子鋌而走險(xiǎn)，膽敢制造臺(tái)獨(dú)重大事件，那么兩岸關(guān)系的發(fā)展前景無(wú)疑會(huì)受到重大影響。
  4. D.
    考前每個(gè)考生都應(yīng)做好充分的心理準(zhǔn)備，否則上了考場(chǎng)，一旦有個(gè)三長(zhǎng)兩短，就會(huì)影響正常水平的發(fā)揮。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：貴州省中考真題 題型：單選題

下列句子中，加粗的成語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
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A．樹(shù)根在大地里面縱橫交錯(cuò)，觸類(lèi)旁通，吸收著大地母親給予的食糧的供養(yǎng)。
B．為了充實(shí)自己的“奇石王國(guó)”，他常常慷慨解囊，上門(mén)求購(gòu)別人珍藏的奇石。
C．這些書(shū)法精品，或古樸，或雋秀，或雄渾．或飄逸．將漢字之美表現(xiàn)得淋漓盡致。
D．這一批年輕的科學(xué)家，正以無(wú)所不為的勇氣不懈地行進(jìn)在追求科學(xué)真理的征程上。

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同步練習(xí)冊(cè)答案