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下列句子朗讀停頓有誤的一項是

A.千里馬/常有,而伯樂/不常有。
B.食馬者/不知其能/千里而食/也。
C.人生/自古/誰無死?留取/丹心/照汗青
D.嘗/趨百里外,從鄉(xiāng)之先達/執(zhí)經(jīng)叩問。
B
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相關(guān)習題

科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列句子朗讀停頓有誤的一項是
[     ]
A.千里馬/常有,而伯樂/不常有。
B.食馬者/不知其能/千里而食/也。
C.人生/自古/誰無死?留取/丹心/照汗青
D.嘗/趨百里外,從鄉(xiāng)之先達/執(zhí)經(jīng)叩問。

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科目:初中語文 來源:發(fā)散思維大課堂(初二語文) 題型:013

選出下列句子朗讀停頓有誤的一項是

[  ]

A.才美/不外見。

B.且/欲與常馬等/不可得。

C.僧/富者不能至/而貧者至焉。

D.食馬者/不知其能/千里而食也。

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科目:初中語文 來源: 題型:013

選出下列句子朗讀停頓有誤的一項是

[  ]

A.才美/不外見。

B.且/欲與常馬等/不可得。

C.僧/富者不能至/而貧者至焉。

D.食馬者/不知其能/千里而食也。

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科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048

閱讀

 

世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祇辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。

馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

1.解釋下列加點詞在文中的意思。

1)祗于奴隸人之手(         

2)且欲與常馬不可得(          

3)策之不其道(         

4)執(zhí)策而臨之(         

2.選出朗讀停頓有誤的一項(   

A.千里馬/常有,而/伯樂不常有

B.食馬者/不知其能千里/而食也

C.且/欲與常馬/等不可得

D.其/真無馬邪

3.《馬說》一文,托物寓意,借伯樂和千里馬為喻。伯樂和千里馬分別比喻:

伯樂比喻:             ;千里馬比喻:            

4.“千里馬常有,而伯樂不常有”一句意在強調(diào):                 。(限15字以內(nèi)回答。)

5.文中能揭示千里馬被埋沒根本原因的句子是“          ____”;能表明文章主旨的句子是“          ____”。

 

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的選文,完成下面各題。
(甲)鄒忌修八尺有余,形貌昳麗。朝服衣冠,窺鏡,謂其妻曰:“我孰與城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也!”城北徐公,齊國之美麗者也。忌不自信,而復問其妾,曰:“吾孰與徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也!”旦日,客從外來,與坐談,問之:“吾與徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美。”明日,徐公來,孰視之,自以為不如;窺鏡而自視,又弗如遠甚。暮寢而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也!
于是入朝見威王,曰:“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣。”
王曰:“善!蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。”令初下,群臣進諫,門庭若市;數(shù)月之后,時時而間進;期年之后,雖欲言,無可進者。
燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。    《鄒忌諷齊王納諫》
(乙)君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。
——李商隱《夜雨寄北》
小題1:下列加點詞語解釋有誤的一項是(   )
A.臣之妻臣  (偏愛)B.王之甚矣(隱蔽)
C.群臣吏民能面寡人之過者(指責)D.時時而進 (偶爾)
小題2:下列句子朗讀停頓正確的一項是(   )
A.鄒忌修八尺∕有余B.今齊∕地方∕千里
C.四境之內(nèi)∕莫不∕有求于王D.皆朝∕于齊
小題3:下列選項中與例句句式相同的一項是(    )
例:客從外來,與坐談
A.于是入朝見威王。B.吾妻之美我者,私我也。
C.行者休于樹。D.吾長見笑于大方之家。
小題4:下列對《鄒忌諷齊王納諫》一文理解有誤的一項是(   )
A.課文第一段主要寫鄒忌與徐公比美以及鄒忌的冷靜思考。
B.本文勸諫藝術(shù)的高明所在:用設(shè)喻說理手法,把治理國家的策略(大事)從家常小事談起。
C.齊王是一位有魄力的君主,對于鄒忌的諷諫,他聞過則喜,并馬上付諸行動。
D.文章第三、四段寫齊王納諫及齊國大治,對塑造鄒忌的形象沒有作用。
小題5:下列對詩歌賞析有誤的一項是(  )
A.第一句用問答的形式,以歸期不定為回答內(nèi)容,流露出歸期渺茫的惆悵。
B.第二句寫眼前之景,“夜”、“雨”、“秋”三字烘托出鄉(xiāng)愁的濃烈。
C.第三句寫轉(zhuǎn)身剪掉燭花,以此來排遣心中的愁苦。
D.第四句是想象與親人團聚時的情景,以此抒發(fā)對親人的強烈思念之情。
小題6:將文中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)吾孰與徐公美?
(2)吾妻之美我者,私我也。 
小題7:試體味“何當共剪西窗燭”中“何當”的表達效果。(2分)

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科目:初中語文 來源:尖子生 新課標 新教材 新課堂 語文(七年級上冊) 題型:048

閱讀下面文章,回答后面的問題。

  (1)①天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無常。②它們有的像羽毛,輕輕地飄在空中,有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一床大棉被,嚴嚴實實地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……③它們有時把天空點綴得很美麗,有時又把天空籠罩得很陰森。④剛才還是白云朵朵,陽光燦爛;一霎間,卻又是烏云密布,大雨傾盆。⑤云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

 。2)經(jīng)驗告訴我們:天空的薄云,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風雪的預兆。

  (3)那最輕盈、站得最高的云,叫卷云。這種云很薄,陽光可以透過云層照到地面,房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著,有時像一片白色的羽毛,有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微風吹過水面引起的鱗波,這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高,那里水分少,它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云,叫積云。它們常在兩千米左右的天空,一朵朵分散著,映著燦爛的陽光,云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn),午后最多,傍晚漸漸消散。在晴天,我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊,排列很勻稱,云塊間露出碧藍的天幕,遠遠望去,就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云,都是很美麗的。

1.下列幾項中總寫云的形態(tài)的詞和總寫云的特點的詞分別是

[  ]

A.姿態(tài)

B.變化無常

C.姿態(tài)萬千

D.無常

2.這段話從整體上看,其語言特點有怎樣的特點?

3.寫出本段文字所使用的修辭方法并各舉一例說明。

4.這段文字使用了哪些說明方法?舉例說明?

5.文中省略號的作用是什么?省略號前后兩句各說明什么?

6.關(guān)于文中的冒號、分號和引號的用法說明正確的一項是

[  ]

A.冒號表示前一句是總說,后面是分說,分號表示并列分句之間的停頓,引號表示特殊的意義。

B.冒號表示前一句是總說,后面是分說,分號表示并列分句之間的停頓時,引號表示引用。

C.冒號表示總括性話語之前,分號表示并列分句之間的停頓,引號表否定。

D.冒號表示提示性話語之后,分號表示并列分句之間的停頓,引號表示強調(diào)。

7.按要求填空并回答問題。

在這段文字里,作者先用了一串比喻著意描寫云的“________________”;又和“美麗”和“________”,“白云朵朵,陽光燦爛”和“________________”;“________________”兩組鮮明對比,說明云的“________________”的特點。這樣寫,主要是為了引出“________________________!边@樣一句話來。

8.第(2)段在文中起什么作用?

9.第(3)段描寫四種云,它們照應(yīng)文中第(2)段的哪句話?

10.對第(3)段畫線處描寫的內(nèi)容和方法解說錯誤的一項是

[  ]

A.卷云的特征是薄、潔白。

B.畫線處運用了擬人和比喻的方法描寫了卷云的特征。

C.陽光、房屋和樹木的影子的描寫襯托了卷云的薄。

D.畫線處語句描寫的中心內(nèi)容是云和天氣的關(guān)系。

11.第(3)段中共寫了四種云,作者分別用了什么修辭來說明?舉例介紹一下。

12.第(3)段結(jié)尾句在段內(nèi)的作用是什么?

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