| 選擇正確的順序填空，使上下文語(yǔ)意連貫。 二十世紀(jì)最偉大的發(fā)現(xiàn)，莫過(guò)于對(duì)環(huán)境危機(jī)的發(fā)現(xiàn)，_____________________。當(dāng)“拯救地球”成為全世界的共同呼聲，環(huán)境問(wèn)題便超越了國(guó)家、種族、文化和貧富，成為人類(lèi)迫在眉睫的“天”大問(wèn)題。 ①?gòu)奈窇肿匀坏秸鞣匀唬覀兊淖嫦纫宦放G斬棘、高歌猛進(jìn) ②只有在付出沉重代價(jià)后，才終于懂得了必須善待自然，與自然和諧相處 ③這是人類(lèi)幾千年文明史的根本性轉(zhuǎn)折 A、①③② B、③②① C、③①② D、①②③ |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：全國(guó)中考熱點(diǎn) 語(yǔ)文 初三 題型：048
閱讀說(shuō)明文，完成文后問(wèn)題。
①人類(lèi)自古就利用水流的沖擊力，制成水車(chē)、水磨等水力機(jī)械。如果水流從高壓水槍中噴出，其沖擊力就更大。前蘇聯(lián)用于采煤工業(yè)，名曰水力采煤。高速?lài)姵龅乃魇茏栌诿簩�，速度驟然下降，頃刻間會(huì)產(chǎn)生足夠大的沖擊力，使煤層出現(xiàn)脆性斷裂，完成采煤作業(yè)。受此啟發(fā)，前蘇聯(lián)科學(xué)家開(kāi)發(fā)出高壓水噴流切割技術(shù)，而美國(guó)公司取得了此項(xiàng)技術(shù)的專(zhuān)利權(quán)，使之商品化。
�、谒畯目趶�0.5毫米以下的高壓噴嘴急速?lài)姵�，出口水壓可達(dá)50兆帕以上。這種超音速高壓水噴流用于切割木材、布料、橡塑等軟的材料，當(dāng)然不在話下；對(duì)陶瓷、金屬等硬質(zhì)材料，也切削如泥。倘若水噴流中摻以精細(xì)磨料，就是加工堅(jiān)硬巖石、硬質(zhì)合金鋼，也無(wú)堅(jiān)不摧。其效果堪與金屬刀具媲美，稱(chēng)之為“水刀”。
�、踎_______。它的加工精度高，切割寬度只有0.1～0.8毫米，可以加工型面復(fù)雜的零部件。加工后的零部件切口光滑整齊，無(wú)須修整。尤其對(duì)易熱變形材料的加工，“水刀”更具獨(dú)特優(yōu)越性。
�、躝_______。它不像刀具那樣存在磨損問(wèn)題，摻入水噴流中的磨料和廢水可回收使用，設(shè)備又較為簡(jiǎn)單，加工成本低廉。加工過(guò)程中引起的振動(dòng)和噪聲都很小，切屑量?jī)H是機(jī)械加工的15％～20％，并且碎屑隨水流走，不會(huì)飛揚(yáng)傷及操作者。
�、荨八丁�，正因?yàn)樗皇堑叮砰_(kāi)拓了廣闊的用武之地。對(duì)復(fù)合材料的切割是加工中的棘手問(wèn)題。如采用傳統(tǒng)的加工方法，會(huì)出現(xiàn)分層和撕扯現(xiàn)象，而“水刀”正是解決這個(gè)問(wèn)題的理想工具。用“水刀”來(lái)清除部件的陶瓷涂層，效果優(yōu)于機(jī)械方法和化學(xué)方法�！八丁笨捎糜跊_孔，粉碎材料。船體及螺旋槳表面的附著物，化工管道中的積垢，用“水刀”來(lái)清洗也很方便。
�、蕖八丁边�可以用于外科手術(shù)。[東京大學(xué)醫(yī)學(xué)院用壓強(qiáng)0.7兆帕的“水刀”在家兔身上做試驗(yàn)，表明它可用于肝、腎等臟器的手術(shù)，不會(huì)損傷周?chē)M織，也不易引起感染。]
�、吖湃苏f(shuō)，水是天下最柔弱的，但是它卻能摧毀世上最堅(jiān)硬的東西。今以“水刀”觀之，確也令人信服。
（1）第②段在說(shuō)明“水刀”的鋒利時(shí)，使用的一個(gè)短語(yǔ)是________；在說(shuō)明“水刀”的力量極其強(qiáng)大時(shí)，使用的一個(gè)成語(yǔ)是________。
（2）根據(jù)文意，為文中空白處選擇最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)，將它們的字母依次填入括號(hào)內(nèi)。
[ ]
A．“水刀”不是刀，卻又勝似刀
B．“水刀”名曰刀，似乎也像刀
C．“水刀”名曰刀，卻又異于刀
D．“水刀”不是刀，卻又好似刀
（3）選出不完全符合原文意思的一項(xiàng)，將它的字母填入括號(hào)內(nèi)。
[ ]
A．“水刀”加工精度高，尤其對(duì)易熱變形材料的加工，更具獨(dú)特優(yōu)越性。
B．“水刀”可用于沖孔和粉碎材料，因而是切割復(fù)合材料的理想工具。
C．“水刀”不存在刀具磨損問(wèn)題，所用磨料及廢水可回收使用，且設(shè)備較簡(jiǎn)單，加工成本低廉。
D．用“水刀”做外科手術(shù)，不會(huì)損傷周?chē)M織，也不易引起感染。
（4）第⑤段文字的說(shuō)明順序是從________到________。
（5）第⑥段中畫(huà)“[]”的句子使用了哪一種說(shuō)明方法？這樣說(shuō)明有什么好處？
（6）理解第①②段的內(nèi)容，找出表明“水刀”具有強(qiáng)大沖擊力的根本原因的一項(xiàng)，將它的字母填入括號(hào)內(nèi)。
[ ]
A．水流受阻后，速度驟然下降。
B．水流從水槍中急速?lài)姵觥?/P>
C．水噴流中摻有精細(xì)磨料。
D．其出口水壓可達(dá)50兆帕以上。
（7）根據(jù)第⑦段中畫(huà)曲線句子的意思寫(xiě)出一個(gè)成語(yǔ)：________
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。
�、倭⒋哼^(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。②冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。③再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。④不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。⑤于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物（A）果實(shí)的時(shí)期。⑥到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來(lái)。⑦北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。⑧到處（B）一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。⑨在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。
(1)對(duì)加粗詞義用法判斷正確的項(xiàng)是
[ ]
果實(shí)成熟
A．基本義
B．引申義
C．比喻義
(2)找出第①句中的一對(duì)反義詞__________
(3)給下面加粗字選擇正確的解釋
(4)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入括號(hào)
①顯現(xiàn) ②呈現(xiàn) ③孕育 ④養(yǎng)育
A．_______B．_______
(5)第②句、第⑧句運(yùn)用的修辭手法依次是_______
(6)語(yǔ)段的說(shuō)明順序是
[ ]
A．時(shí)間順序
B．空間順序
C．邏輯順序
(7)語(yǔ)段的說(shuō)明特點(diǎn)是
[ ]
A．平實(shí)說(shuō)明
B．生動(dòng)說(shuō)明
(8)語(yǔ)段說(shuō)明的中心是
[ ]
A．立春過(guò)后，萬(wàn)物復(fù)蘇
B．春夏秋冬，景象各異
C．一年四季美麗的自然景象
D．一年四季豐富的物候現(xiàn)象
(9)對(duì)語(yǔ)段的作用理解有誤的是
[ ]
A．從人們熟悉的自然現(xiàn)象說(shuō)起，由淺入深地把物候知識(shí)說(shuō)得通俗易懂。
B．從豐富的自然現(xiàn)象說(shuō)起，有如展示一幅四季風(fēng)景圖，精彩動(dòng)人，把物候知識(shí)說(shuō)得生動(dòng)、有趣。
C．作者由表及里，從現(xiàn)象到本質(zhì)地說(shuō)明物候知識(shí)，使人們從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
D．以一年四季為序介紹自然現(xiàn)象，顯示了物候現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，顯示出物候現(xiàn)象是有規(guī)律的。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
①在亞洲西部，巴勒斯坦和約旦___________（交界 交匯）處，有一個(gè)（a）“死海”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，死海的波濤此起彼伏，無(wú)邊無(wú)際。但是，誰(shuí)能想到，如此浩蕩的海水中竟沒(méi)有魚(yú)蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生?這___________（大概 大約）就是“死海”得名的原因吧。
②然而，令人驚嘆的是，人們?cè)谶@無(wú)魚(yú)無(wú)草的海水里，___________（竟能 還能）自由游弋；即使是不會(huì)游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔(dān)心會(huì)被淹死。真是（b）“死海不死”。
③傳說(shuō)大約兩千年前，羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷，攻到死海岸邊，下令處決俘虜來(lái)的奴隸。奴隸們被投入死海，并沒(méi)有沉到水里淹死，卻被波浪送回岸邊。狄杜勃然大怒，再次下令將俘虜扔進(jìn)海里，但是奴隸們依舊安然無(wú)恙。狄杜大驚失色，以為奴隸們受神靈保佑，屢淹不死，只好下令將他們?nèi)酷尫拧?/span>
④那么，死海海水的浮力為什么這樣大呢?因?yàn)楹Ｋ南潭群芨�。�?jù)___________（估計(jì) 統(tǒng)計(jì)），死海水里含有多種礦物質(zhì)：有135.46億噸氯化鈉（食鹽）；有63.7億萬(wàn)噸氯化鈣；有20億噸氯化鉀；另外還有溴、鍶等。把各種鹽類(lèi)加在一起，占死海全部海水質(zhì)量的23%~25%。這樣，就使海水的密度大于人體的密度，無(wú)怪乎人一到海里就自然漂起來(lái)，沉不下去。
1.選文中a、b兩處引號(hào)的作用分別是：a.__________________；b. __________________
2.選擇正確的詞語(yǔ)，依次填入選文橫線處。
3.第①段中加點(diǎn)的詞“這”指代的內(nèi)容是__________________________________________
4.第④段中畫(huà)線句子的排列順序是否恰當(dāng)?為什么?
5.依據(jù)“咸度”“密度”“人沉不下去”三者的因果關(guān)系，仔細(xì)閱讀第④段后填空。
因?yàn)?/span>___________，所以___________；因?yàn)?/span>___________，所以_______________________，從而人不會(huì)被淹死。
6.下列對(duì)選文分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）
A.①②段引出“死海不死”的結(jié)論，其中的兩個(gè)“死”字含義迥異，從不同方面反映了死海的特征。
B.第③段引用羅馬統(tǒng)帥狄杜處決俘虜?shù)膫髡f(shuō)的目的只是為了增強(qiáng)死海的神奇色彩，激起讀者的閱讀興趣。
C.第④段所用的四個(gè)數(shù)據(jù)都是確數(shù)，從不同方面介紹了死海的含鹽量，具有科學(xué)性。
D.死海的生態(tài)特征是海中沒(méi)有魚(yú)蝦、水草，海邊寸草不生；死海的本質(zhì)特征是海水的浮力大。
E.選文融知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性為一體，由淺入深、由表及里地介紹了死海的特征。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解
閱讀下面語(yǔ)段，完成1—7題。
快樂(lè)的人是會(huì)演奏快樂(lè)的。
演奏快樂(lè)，就是品 快樂(lè)。不論是巍峨雄壯的高山，廣mào無(wú)垠的大海，云彩飄飄的藍(lán)天，還是qìn人心脾的氣味，絢麗斑斕的色彩，感人肺腑的話語(yǔ)。這些如寶石一般晶 璀璨的快樂(lè)總是在我們身邊盤(pán)旋。眺望高山，我們應(yīng)有心田huò然開(kāi)朗之感；遙望大海，我們應(yīng)為生命的寬廣而驕傲；仰望藍(lán)天，我們應(yīng)為云朵飄散后的重聚而高興。懂得品味這些快樂(lè)的人，自然會(huì)得到快樂(lè)的青 。
演奏快樂(lè)，就是留住快樂(lè)。流星瞬間的消逝，曇花一現(xiàn)后的凋零，蒲公英隨風(fēng)飄零……這些轉(zhuǎn)瞬即逝的美好，總會(huì)帶給我們瞬間的幸福與快樂(lè)�？鞓�(lè)的人知道將快樂(lè)延續(xù)：①曇花凋零，還有來(lái)年綻放的期許；②蒲公英飄走了，還有隨風(fēng)飛舞的絢爛；③流星消失，還有寧?kù)o美好的星空……即使人生路上，事業(yè)、前途、愛(ài)情、家庭都如泡沫一樣破滅了也不必悲觀。試圖留住這些快樂(lè)，學(xué)會(huì)將快樂(lè)延續(xù)。那么，快樂(lè)的天使終將降臨在你的身上。
萬(wàn)世cāng桑，悲歡歲月，痛苦難免，可是，懂得尋找快樂(lè)的人，快樂(lè)的旋律總會(huì)在他的心頭回響。要相信，仰起頭，就有藍(lán)天！
（根據(jù)《演奏快樂(lè)》改寫(xiě)）
1．給加點(diǎn)字注音，寫(xiě)在橫線上，注意規(guī)范書(shū)寫(xiě)拼音。
快樂(lè) 樂(lè)章
2．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
（1）廣mào 無(wú)垠 （2）qìn 人心脾
（3）huò 然開(kāi)朗 （4）萬(wàn)世cāng 桑
3．從括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钤诜礁窭铩?/p>
（1）演奏快樂(lè)，就是品□（位，味）快樂(lè)。
（2）晶□（熒，瑩） （3）青□（睞，徠）
4．結(jié)合語(yǔ)境況，辨析“遙望”與“仰望”在文中的異同。
答： 。
5．文中畫(huà)橫線的排比句子順序已經(jīng)打亂，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境將它們重新排序。
， ， 。（填寫(xiě)序號(hào)）
6．寫(xiě)字要注意筆劃筆順，根據(jù)示例，完成下列填空。
“腑”字共有12畫(huà)，其中第5畫(huà)是“ 、”。
（1）“肺”共有 畫(huà)，其中第5畫(huà)是 。
（2）“脾”共有 畫(huà)，其中第10畫(huà)是 。
7．用正楷抄寫(xiě)下列三個(gè)詞，要求書(shū)寫(xiě)正確、端正、整潔、不涂改。
巍峨 璀璨 斑斕
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2008年福建省三明市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語(yǔ)文試卷 題型：048
閱讀下面語(yǔ)段，完成下題。
快樂(lè)的人是會(huì)演奏快樂(lè)的。
演奏快樂(lè)，就是品________快樂(lè)。不論是巍峨雄壯的高山，廣m4o無(wú)垠的大海，云彩飄飄的藍(lán)天，還是q@n人心脾的氣味，絢麗斑斕的色彩，感人肺腑的話語(yǔ)。這些如寶石一般晶璀璨的快樂(lè)總是在我們身邊盤(pán)旋。眺望高山，我們應(yīng)有心田hu^然開(kāi)朗之感；遙望大海，我們應(yīng)為生命的寬廣而驕傲；仰望藍(lán)天，我們應(yīng)為云朵飄散后的重聚而高興。懂得品味這些快樂(lè)的人，自然會(huì)得到快樂(lè)的青________。
演奏快樂(lè)，就是留住快樂(lè)。流星瞬間的消逝，曇花一現(xiàn)后的凋零，蒲公英隨風(fēng)飄零……這些轉(zhuǎn)瞬即逝的美好，總會(huì)帶給我們瞬間的幸福與快樂(lè)。快樂(lè)的人知道將快樂(lè)延續(xù)：①曇花凋零，還有來(lái)年綻放的期許；②蒲公英飄走了，還有隨風(fēng)飛舞的絢爛；③流星消失，還有寧?kù)o美好的星空……即使人生路上，事業(yè)、前途、愛(ài)情、家庭都如泡沫一樣破滅了也不必悲觀。試圖留住這些快樂(lè)，學(xué)會(huì)將快樂(lè)延續(xù)。那么，快樂(lè)的天使終將降臨在你的身上。
萬(wàn)世c1ng桑，悲歡歲月，痛苦難免，可是，懂得尋找快樂(lè)的人，快樂(lè)的旋律總會(huì)在他的心頭回響。要相信，仰起頭，就有藍(lán)天！
（根據(jù)《演奏快樂(lè)》改寫(xiě)）
1．給加粗字注音，寫(xiě)在橫線上，注意規(guī)范書(shū)寫(xiě)拼音。
快樂(lè)________ 樂(lè)章________
2．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
（1）廣m4o________無(wú)垠
（2）q@n________人心脾
（3）hu^________然開(kāi)朗
（4）萬(wàn)世c1ng________桑
3．從括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钤诜礁窭铩?/P>
（1）演奏快樂(lè)，就是品□（位，味）快樂(lè)。
（2）晶□（熒，瑩）
（3）青□（睞，徠）
4．結(jié)合語(yǔ)境況，辨析“遙望”與“仰望”在文中的異同。
答：_______________
5．文中畫(huà)橫線的排比句子順序已經(jīng)打亂，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境將它們重新排序。
________，________，________。（填寫(xiě)序號(hào)）
6．寫(xiě)字要注意筆劃筆順，根據(jù)示例，完成下列填空。
“腑”字共有12畫(huà)，其中第5畫(huà)是“、”。
（1）“肺”共有________畫(huà)，其中第5畫(huà)是________。
（2）“脾”共有________畫(huà)，其中第10畫(huà)是________。
7．用正楷抄寫(xiě)下列三個(gè)詞，要求書(shū)寫(xiě)正確、端正、整潔、不涂改。
巍峨 璀璨 斑斕
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：福建省中考真題 題型：問(wèn)答題
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀下文，回答問(wèn)題。
云還沒(méi)鋪滿(mǎn)天，地上已經(jīng)很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風(fēng)帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。北邊遠(yuǎn)處一個(gè)紅閃，像把黑云掀開(kāi)一塊，露出一大片血似的。風(fēng)小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風(fēng)過(guò)去，一切都不知怎么好似的，連柳樹(shù)都驚疑不定地等著點(diǎn)什么。又一個(gè)閃，正在頭上，白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來(lái)，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。雨點(diǎn)停了，黑云鋪滿(mǎn)了天。又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一處，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹(shù)，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開(kāi)，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。
（
1）下面哪些是這段文字中直接寫(xiě)雨的詞語(yǔ)？請(qǐng)按照雨由小到大、由疏到密、由點(diǎn)成片直至彌漫天地之間的順序排列它們的順序，將字母填在橫線上。A
．云 B．雨星 C．紅閃 D．黑云 E．水世界 F．雨道 G．無(wú)數(shù)的箭頭 H．地上的水 I．雨點(diǎn) J．萬(wàn)千條瀑布 K．大雨點(diǎn) L．雨氣 M．空中的水 N．直的雨道______________________________________________________________
（
2）下面的句子，哪些是對(duì)暴風(fēng)雨的正面描寫(xiě)？哪些是側(cè)面烘托？將它們的字母分別寫(xiě)在橫線上。A
．風(fēng)帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。B
．一切都不知怎么好似的，連柳樹(shù)都驚疑不定地等著點(diǎn)什么。C
．風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落。D
．白亮亮的雨點(diǎn)……砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。正面描寫(xiě)：
________________________側(cè)面烘托：
________________________（
3）這段景物描寫(xiě)在全文中有什么作用？選擇正確的答案，將字母填在括號(hào)內(nèi)[
]A
．用柳表現(xiàn)風(fēng)，用風(fēng)表現(xiàn)云，用云表現(xiàn)雨，起了層層加深的作用。B
．寫(xiě)天氣的惡劣，用來(lái)表現(xiàn)人物的惡劣心情。C
．越寫(xiě)暴雨的猛烈，越顯得祥子可憐。D
．用惡劣的暴雨環(huán)境襯托祥子痛苦的境遇，鋪墊故事情節(jié)的發(fā)展，深化小說(shuō)的思想意義。（
4）文中一些動(dòng)詞用得準(zhǔn)確生動(dòng)，簡(jiǎn)析它們的表達(dá)作用。①砸：
_________________________________________________________②亂撞：
_______________________________________________________③裹：
_________________________________________________________④倒：
_________________________________________________________科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。
對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)
�、傥覀兓钤谑郎希獠涣艘袚�(dān)各種責(zé)任，小至對(duì)家庭、親朋，大至對(duì)國(guó)家、社會(huì)。這些責(zé)任多半是應(yīng)該承擔(dān)的。不過(guò)，不要忘記，除此之外，我們還有一種根本責(zé)任，便是對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。
②生命屬于人只有一次，我們對(duì)自己的人生怎能不產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任心呢？從某種意義上說(shuō)，人世間其他責(zé)任都是可以分擔(dān)或轉(zhuǎn)讓的，唯有對(duì)自己人生的責(zé)任，每個(gè)人都只能完全由自己來(lái)承擔(dān)，一絲一毫依靠不了別人。
③不僅如此，對(duì)自己人生的責(zé)任心還是其余一切責(zé)任心的根源。一個(gè)人唯有對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，樹(shù)立了真正屬于自己的人生目標(biāo)和生活信念，才可能由此出發(fā)，自覺(jué)地選擇和承擔(dān)對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任。正如歌德所說(shuō)：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)。”因?yàn)橛羞@種愛(ài)，所以盡責(zé)任本身就成了生命意義的一種實(shí)現(xiàn)，就能從中獲得心靈的滿(mǎn)足。相反，一個(gè)不愛(ài)自己人生的人怎會(huì)愛(ài)他人，愛(ài)事業(yè)？一個(gè)在生活中隨波逐流的人怎會(huì)堅(jiān)定地負(fù)起人生的責(zé)任？這樣的人常常把盡責(zé)任看作是純粹的付出而索求回報(bào)。
④一個(gè)不知對(duì)自己的人生負(fù)有什么樣責(zé)任的人，也就無(wú)法弄清他對(duì)這個(gè)世界負(fù)什么責(zé)任。現(xiàn)實(shí)中，某些人雖然正承擔(dān)著一些責(zé)任，但是完全被動(dòng)的，他們之所以把一些做法視為自己的責(zé)任，不是出于自覺(jué)的選擇，而是由于
________、________、________等原因。譬如說(shuō)，他們把偶然卻又長(zhǎng)期從事的某一職業(yè)當(dāng)作了自己的責(zé)任，從不嘗試去擁有真正適合自己本性的事業(yè)，他們一發(fā)現(xiàn)社會(huì)上流行什么，就覺(jué)得自己應(yīng)該緊緊地跟上去，他們十分看重別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，謹(jǐn)小慎微地為這種評(píng)價(jià)活著，他們由于不曾認(rèn)真地想過(guò)自己的人生使命究竟是什么，在責(zé)任問(wèn)題上也就必然是盲目的了。⑤一個(gè)人如果能對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，那么一切社會(huì)活動(dòng)中，他就會(huì)對(duì)自己的行為持一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。一個(gè)社會(huì)如果由這些對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)的成員組成，那么就必定是高質(zhì)量的有效率的社會(huì)。
（1
）為什么說(shuō)對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)是一種“根本的責(zé)任”？（2
）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種論證方法，可使文章說(shuō)理透徹精辟，文章第③段運(yùn)用了________和________兩種論證方法。（3
）寫(xiě)文章要注意照應(yīng)前后文關(guān)系，根據(jù)第④段的內(nèi)容，填入空缺處的詞語(yǔ)排列順序正確的一項(xiàng)是[
]|
A ．時(shí)尚、輿論、習(xí)慣 |
B ．輿論、習(xí)慣、時(shí)尚 |
|
C ．習(xí)慣、時(shí)尚、輿論 |
D ．輿論、時(shí)尚、習(xí)慣 |
（4
）請(qǐng)采用“只有……，才能……；如果不……，就會(huì)……”的句式，說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)的看法或見(jiàn)解。國(guó)際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
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