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閱讀下面的文字，完成第1～4題。

    【甲】先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)�，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

    【乙】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒或有所聞。

1．下列加點(diǎn)詞意義和用法不同的一組是（    ）

A．因以為號(hào)焉    余因得遍觀群書(shū)

B．或置酒而招之         或遇其叱咄

C．自富陽(yáng)至桐廬         色愈恭，禮愈至

D．以中有足樂(lè)者         以樂(lè)其志

2．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

既加冠，益慕圣賢之道。

譯文：                                         

3．兩個(gè)文段的主人公在興趣上有什么相同之處？在讀書(shū)的方式和目的上有什么不同？

相同點(diǎn)：                                         

不同點(diǎn)：讀書(shū)的方式：                                         

讀書(shū)的目的：                                         

4．乙文作者對(duì)“鄉(xiāng)之先達(dá)”持怎樣的態(tài)度（用原文語(yǔ)句回答）？你如何評(píng)價(jià)這種師生關(guān)系？

態(tài)度：                                         

評(píng)價(jià)：                                         

閱讀下面的文段，回答問(wèn)題

　　①相傳有一個(gè)英國(guó)人，名叫亞克敦，可以算是世界上書(shū)讀得最多的人。他除了把自家的7萬(wàn)冊(cè)藏書(shū)都讀遍了，還博覽群書(shū)，做了大量的讀書(shū)筆記和�？��？墒�，他卻連一篇文章也寫不出來(lái)，終生一事無(wú)成。這是為什么呢？俄國(guó)劇作家克里雅日寧的話，或許能給我們一些啟示：“讀書(shū)有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而又懂得書(shū)上所沒(méi)有的東西�！�

　　②□□□□不行，□□□□不夠，讀了而又能創(chuàng)造才是讀書(shū)的真諦。許多人讀書(shū)只滿足于簡(jiǎn)單的求知欲，沒(méi)有把讀書(shū)作為提高主觀世界、改造客觀世界的創(chuàng)造性過(guò)程。他們的創(chuàng)造力被閑置了。托爾斯泰曾經(jīng)告誡說(shuō)：“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果，使他自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。”這是多么嚴(yán)重的結(jié)局。

　�、鬯�以，要真正學(xué)會(huì)讀書(shū)，必須培養(yǎng)創(chuàng)造力。

　�、軇�(chuàng)造力，就是能提出新見(jiàn)解、解決前人和自己不曾解決過(guò)的問(wèn)題、在解決問(wèn)題時(shí)會(huì)另辟途徑的能力。

　　⑤創(chuàng)造是怎樣開(kāi)始的？獨(dú)立見(jiàn)解便是創(chuàng)造的萌芽。

　�、拮x書(shū)時(shí)人們重復(fù)著著書(shū)者走過(guò)的道路。如果讀時(shí)產(chǎn)生的想法，僅僅就是書(shū)上所告訴你的，那你的思想只起到替別人錄音的作用，沒(méi)有產(chǎn)生自己的東西。我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把所有的知識(shí)消化吸收，變成自己的血肉，然后（1）“站到巨人的肩上”得出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

　�、哒�(qǐng)珍視自己的獨(dú)到見(jiàn)解。盡管其中不乏虛謬的花影，但創(chuàng)造的花蕾也孕育其中。宋朝的歐陽(yáng)修，對(duì)韓愈的文采章法十分欽服，反復(fù)研讀韓愈的著作，開(kāi)始模仿著寫作，進(jìn)而不斷創(chuàng)新，形成了自己的風(fēng)格，結(jié)果，他學(xué)韓愈的文章，而寫出的文章并不像韓愈，成為著名的“唐宋八大家”之一；但他學(xué)韓愈的詩(shī)，寫的詩(shī)卻很像韓詩(shī)，終于不能獨(dú)成一家。清朝的學(xué)者袁枚總結(jié)了歐陽(yáng)修的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：“平居有古人，學(xué)而力方深，（2）落筆無(wú)古人，而精神始出�！奔磳W(xué)習(xí)時(shí)要盡可能吸收前人的知識(shí)，但創(chuàng)造卻必須超過(guò)古人。獨(dú)立見(jiàn)解來(lái)源于兩方面：一是在讀書(shū)中深刻理解，見(jiàn)識(shí)高人一籌；二是在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)激勵(lì)下，潛心鉆研。兩者往往互相作用。愛(ài)因斯坦談到自己是如何創(chuàng)造時(shí)說(shuō)過(guò)：我自己僥幸發(fā)現(xiàn)了一些東西，例如相對(duì)論的建立，這我可以解釋為由于我多少保存了一些感到詫異的能力，（3）當(dāng)絕大多數(shù)的物理學(xué)家從學(xué)校出發(fā)繼續(xù)前進(jìn)，完全不加懷疑地使用牛頓的空間和時(shí)間的公式時(shí)，我卻嘗試著對(duì)它不信任，重新來(lái)考慮全部問(wèn)題。可見(jiàn)，凡是不滿足于現(xiàn)成結(jié)論、善于獨(dú)立思考的人，他的創(chuàng)造力就強(qiáng)。

1．根據(jù)第①段有關(guān)內(nèi)容，在第②段空格處應(yīng)依次填入的詞語(yǔ)是（各4個(gè)字）□□□□、□□□□。

2．第③段在結(jié)構(gòu)上的作用是________________________________。

3．第⑥段中，畫線句（1）“站到巨人的肩上”一句的含義是______________。

4．第⑦段中，寫歐陽(yáng)修寫文寫詩(shī)有成有敗。寫文成功的關(guān)鍵是_____________，寫詩(shī)失敗的原因是________________________。

5．第⑦段中，畫線句（2）“落筆無(wú)古人”這句話的意思是____________。

6．根據(jù)文中畫線句（3）的意思，在下列各項(xiàng)中選出與它意思相同的一項(xiàng)

[　　]

A．書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯

B．書(shū)非借不能讀也

C．盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)

D．思而不學(xué)則殆

7．選出對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)

[　　]

A．本文啟示人們一個(gè)深刻的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神就要認(rèn)真讀書(shū)。

B．本文告訴我們：學(xué)習(xí)不只是模仿，更要?jiǎng)?chuàng)新，要培養(yǎng)創(chuàng)造力。

C．文章采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，說(shuō)理清楚，邏輯性強(qiáng)。

D．作者在言論中運(yùn)用正反對(duì)比的方法，使論述更深刻。

閱讀下面文章，回答文后的問(wèn)題。

——從倫敦零碳社區(qū)到世博零碳館

（1）在英國(guó)倫敦南部的薩頓區(qū)，有一個(gè)獨(dú)特的社區(qū)格外引人注意。與僅有一墻之隔的英國(guó)普通住宅區(qū)有所不同，這里的建筑都是約40米高的棕褐色“板樓”，共有5棟。每棟樓的屋頂南側(cè)鋪著大片的太陽(yáng)能板，北側(cè)種著大片的綠色植物，中間則豎立著一排排五顏六色的風(fēng)帽。

　　（2）這個(gè)小區(qū)的全稱是“貝丁頓零化石能源發(fā)展”生態(tài)社區(qū)，由英國(guó)零能耗工廠創(chuàng)辦者、世界著名低碳建筑設(shè)計(jì)師比爾·鄧斯特一手設(shè)計(jì)，2002年完工并吸引了約百戶居民入住，是英國(guó)最大的低碳可持續(xù)發(fā)展社區(qū)，如今已成為世界低碳建筑領(lǐng)域的標(biāo)桿式先驅(qū)。

　　（3）鄧斯特當(dāng)初的設(shè)計(jì)理念是，建造一個(gè)僅使用可再生能源即可滿足居民生活所需的社區(qū)，其目的是向人們展示一種在城市環(huán)境中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的解決方案以及降低對(duì)化石能源依賴的良策。

　�。�4）他在接受新華社記者采訪時(shí)介紹說(shuō)，貝丁頓社區(qū)建筑每一處獨(dú)特的構(gòu)造都是從提高能源利用角度考慮的，是表里如一的真正“綠色”建筑。比如樓頂?shù)娘L(fēng)帽是一種自然通風(fēng)裝置，設(shè)有進(jìn)氣和出氣兩套管道，室外冷空氣進(jìn)入和室內(nèi)熱空氣排出時(shí)會(huì)在其中發(fā)生熱交換，因此可以節(jié)約供暖所需的能源。此外，整個(gè)小區(qū)還建有一個(gè)利用廢木頭等物質(zhì)發(fā)電并提供熱水的小型熱電聯(lián)產(chǎn)廠。

（5）由于采取了建筑隔熱、智能供熱、天然采光等設(shè)計(jì)，綜合使用太陽(yáng)能、風(fēng)能、生物質(zhì)能等可再生能源，這個(gè)小區(qū)與周圍普通住宅區(qū)相比可節(jié)約81％的供熱能耗以及45％的電力消耗。

（6）作為倫敦貝丁頓零碳生態(tài)社區(qū)的模型，上海世博會(huì)城市最佳實(shí)踐區(qū)的零碳館也是由鄧斯特和他的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)完成。

　�。�7）“上海世博會(huì)中的零碳館，源于卻又高于其原型倫敦貝丁頓零碳生態(tài)社區(qū)，”鄧斯特說(shuō)，“貝丁頓所用到的低碳技術(shù)和理念，在上海世博會(huì)零碳館中幾乎都有體現(xiàn)，并且經(jīng)過(guò)這些年的技術(shù)發(fā)展，世博會(huì)零碳館在某些方面更為領(lǐng)先。”

　�。�8）據(jù)介紹，上海世博會(huì)零碳館由兩棟前后相接的零碳建筑組成，位于匯集全球各大城市精華的城市最佳實(shí)踐區(qū)北側(cè)。為實(shí)現(xiàn)二氧化碳零排放，這兩棟建筑同樣使用了高性能的隔熱材料和供熱設(shè)計(jì)，      綜合利用太陽(yáng)能、風(fēng)能等可再生能源。    它們又不是簡(jiǎn)單的“貝丁頓翻版”，     技術(shù)進(jìn)步，其通風(fēng)系統(tǒng)和太陽(yáng)能系統(tǒng)的性能都要超出貝丁頓零碳生態(tài)社區(qū)。

　�。�9）比如，同樣是頭頂五彩風(fēng)帽，零碳館風(fēng)帽的橫截面是三角形，而不是貝丁頓那樣的圓形。新設(shè)計(jì)不僅可以降低制造成本，還充分考慮了上海風(fēng)速低于倫敦的情況，使得設(shè)備對(duì)風(fēng)能的利用更為理想。

　�。�10）與貝丁頓社區(qū)相比，零碳館缺少了那個(gè)因社區(qū)規(guī)模效應(yīng)而設(shè)立的熱電聯(lián)產(chǎn)廠。為彌補(bǔ)由此而來(lái)的能源缺口，零碳館建筑上承載太陽(yáng)能電池板的房檐比貝丁頓的建筑伸得更長(zhǎng)，可以獲得更多太陽(yáng)能。

　�。�11）鄧斯特認(rèn)為，英國(guó)在城市化進(jìn)程中走了高碳排放的彎路，而中國(guó)的城市化還在迅猛發(fā)展之中，是世界上最有可能出現(xiàn)大型低碳城市的國(guó)家。據(jù)他介紹，上海世博會(huì)零碳館使用的所有材料都來(lái)自當(dāng)?shù)�，并根�?jù)中國(guó)國(guó)情作出一些調(diào)整。如墻壁使用可以大量獲得的由廢棄混凝土制成的材料，因此其造價(jià)并不高昂。如果有需要，可以迅速將這兩棟建筑復(fù)制成一座低碳城市的建筑。

　�。�12）鄧斯特說(shuō)，無(wú)論是世博會(huì)零碳館還是貝丁頓零碳生態(tài)社區(qū)，都能通過(guò)各種低碳技術(shù)，讓人們感受到充足的自然光、清爽的天然風(fēng)、充滿情趣的自家小花園……

　　（13）“這完全是一種新型的城市生態(tài)，正如上海世博會(huì)的主題‘城市，讓生活更美好’，在這種低碳的城市中，人們能享受更美好的生活�！�

1．請(qǐng)你結(jié)合文章的主要內(nèi)容及文章副標(biāo)題，為本文擬寫一個(gè)題目？

2．請(qǐng)從說(shuō)明方法的角度，簡(jiǎn)要說(shuō)明第（5）段中畫線句的表達(dá)作用。

3．閱讀文章第（7）段，說(shuō)一說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

貝丁頓所用到的低碳技術(shù)和理念，在上海世博會(huì)零碳館中幾乎都有體現(xiàn)，并且經(jīng)過(guò)這些年的技術(shù)發(fā)展，世博會(huì)零碳館在某些方面更為領(lǐng)先。

4．文章第（8）段中橫線處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次是      、       、       。

5．如果你是上海世博會(huì)零碳館的引導(dǎo)員，將怎樣介紹它的設(shè)計(jì)特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容寫一段導(dǎo)游詞（70字左右）

閱讀文章，完成1-5題

　　相傳有一個(gè)英國(guó)人，名叫亞克敦，可以算是世界上書(shū)讀得最多的人。他除了把自家的七萬(wàn)冊(cè)藏書(shū)都讀遍了，還博覽群書(shū)，做了大量的讀書(shū)筆記和校勘。可是，他卻連一篇文章也寫不出來(lái)，終生一事無(wú)成。這是為什么呢？俄國(guó)劇作家克里雅日寧的話，或許能給我們一些啟示：“讀書(shū)有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而又懂得書(shū)上所沒(méi)有的東西�！�

　　________不行，________不夠，讀了而又能創(chuàng)造才是讀書(shū)的真諦。許多人讀書(shū)只滿足簡(jiǎn)單的求知欲，沒(méi)有把讀書(shū)作為提高主觀世界、改造客觀世界的創(chuàng)造過(guò)程。他們的創(chuàng)造力被閑置了。托爾斯泰曾經(jīng)告誡說(shuō)“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果，使他自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲�！边@是多么嚴(yán)重的結(jié)局。

　　所以，要真正學(xué)會(huì)讀書(shū)，必須培養(yǎng)創(chuàng)造力。

　　創(chuàng)造力，就是能提出新見(jiàn)解解決前人和自己不曾解決過(guò)的問(wèn)題、在解決問(wèn)題時(shí)會(huì)另辟途徑的能力。

　　創(chuàng)造是怎樣開(kāi)始的？獨(dú)立見(jiàn)解便是創(chuàng)造的萌芽。

　　讀書(shū)時(shí)人們重復(fù)著著書(shū)者走過(guò)的道路。如果讀時(shí)產(chǎn)生的想法，僅僅就是書(shū)上所告訴你的，那你的思想只起到替別人錄音的作用，沒(méi)有產(chǎn)生自己的東西。我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把所有的知識(shí)消化吸收，變成自己的血肉，然后“站到巨人的肩上”得出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

　　請(qǐng)珍視自己的獨(dú)到見(jiàn)解。①盡管其中不乏虛謬的花影，但創(chuàng)造的花蕾也孕育其中。宋朝的歐陽(yáng)修，對(duì)韓愈的文采章法十分欽服，反復(fù)研讀韓愈的著作，開(kāi)始模仿著寫作，進(jìn)而不斷創(chuàng)新，形成了自己的風(fēng)格，結(jié)果，他學(xué)韓愈的文章，而寫出的文章并不像韓愈，成為著名的“唐宋八大家”之一；但他學(xué)韓愈的詩(shī)，寫的詩(shī)卻很像韓詩(shī)，終于不能獨(dú)成一家。清朝的學(xué)者袁枚總結(jié)了歐陽(yáng)修的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：“平居有古人，學(xué)而力方深，落筆無(wú)古人，而精神始出。”即學(xué)習(xí)時(shí)要盡可能吸收前人的知識(shí)，但創(chuàng)造卻必須超過(guò)古人。獨(dú)立見(jiàn)解來(lái)源于兩方面：一是在讀書(shū)中深刻理解，見(jiàn)識(shí)高人一籌：二是在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)激勵(lì)下，潛心鉆研。兩者往往互相作用。愛(ài)因斯坦談到自己是如何創(chuàng)造時(shí)說(shuō)過(guò)：我自己僥幸發(fā)現(xiàn)了一些東西，便如相對(duì)論的建立，這我可以解釋為由于我多少保存了一些感到詫異的能力，當(dāng)絕大多數(shù)的物理學(xué)家從學(xué)出發(fā)繼續(xù)前進(jìn)，完全不加懷疑地使用牛頓的空間和時(shí)間的公式時(shí)，我卻嘗試著對(duì)它不信任，重新考慮全部問(wèn)題�？梢�(jiàn)，凡是不滿足現(xiàn)成結(jié)論、善于獨(dú)立思考的人，他的創(chuàng)造力就強(qiáng)。

（1）根據(jù)第1節(jié)有關(guān)內(nèi)容，在第2節(jié)空格處依次填入的詞語(yǔ)是（各4個(gè)字）________，________。

（2）第3段在結(jié)構(gòu)上的作用是________。

（3）第6段中，加粗的“站在巨人的肩上”一句的含義是________。

（4）第7段中，加粗的“落筆無(wú)古人”這句話的意思是________。

（5）結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)剬?duì)畫線句①“盡管其中不乏虛謬的花影，但創(chuàng)造的花蕾也孕育其中”這句話的理解。

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閱讀文章，完成1-5題

　　________不行，________不夠，讀了而又能創(chuàng)造才是讀書(shū)的真諦。許多人讀書(shū)只滿足簡(jiǎn)單的求知欲，沒(méi)有把讀書(shū)作為提高主觀世界、改造客觀世界的創(chuàng)造過(guò)程。他們的創(chuàng)造力被閑置了。托爾斯泰曾經(jīng)告誡說(shuō)“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果，使他自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲�！边@是多么嚴(yán)重的結(jié)局。

（1）根據(jù)第1節(jié)有關(guān)內(nèi)容，在第2節(jié)空格處依次填入的詞語(yǔ)是（各4個(gè)字）________，________。

（2）第3段在結(jié)構(gòu)上的作用是________。

（3）第6段中，加粗的“站在巨人的肩上”一句的含義是________。

（4）第7段中，加粗的“落筆無(wú)古人”這句話的意思是________。

（5）結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)剬?duì)畫線句①“盡管其中不乏虛謬的花影，但創(chuàng)造的花蕾也孕育其中”這句話的理解。

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閱讀短文，回答問(wèn)題

民工父親的“幸�！�

①搬入新居不久的一天，我面朝著寬大的落地玻璃窗，端坐在電腦前，專心地打著字。光線很好，明媚的陽(yáng)光像瀑布一樣潑灑進(jìn)來(lái)，一切看上去是那么溫暖、清亮、寧?kù)o。心情，也沐浴在一片暖融融的氣氛中。

②突然，響起一陣雜亂的敲門聲，像寧?kù)o的湖面扔進(jìn)了一個(gè)石子，打破了這份寧?kù)o和愜意。我心里好生納悶，嘀咕道：門上不是有門鈴嗎?為什么還要這樣亂敲門?

③我輕手輕腳地走到門邊，屏住呼吸，從“貓眼”往外看去：只見(jiàn)一個(gè)陌生人。他頭發(fā)蓬亂，臉上的灰塵和著汗水，斑斑點(diǎn)點(diǎn)，眼里露出一種焦灼和茫然的神色。他是誰(shuí)?想干什么?一連串疑問(wèn)在我腦海里閃現(xiàn)。我警惕地將門打開(kāi)一條縫隙，并做好隨時(shí)關(guān)上門的準(zhǔn)備，問(wèn)道：“你找誰(shuí)?”

④只見(jiàn)那人的臉一下子漲得通紅�！続】他抖抖顫顫地摸出一包皺巴巴的香煙，抽出一根遞過(guò)來(lái)，臉上堆滿了真誠(chéng)的笑意，囁嚅道：“同志．我是在您住的這片小區(qū)干活的民工。想請(qǐng)您幫個(gè)忙。不知您能不能同意?”

⑤“什么事?你說(shuō)吧。”我推開(kāi)他遞過(guò)來(lái)的那根香煙，一臉狐疑地問(wèn)道。

⑥見(jiàn)我態(tài)度平和，沒(méi)有那種拒人于千里之外的冷漠，他的臉上流露出一種激動(dòng)，臉漲得更紅了，急促地說(shuō)道：“是這樣的，我的兒子馬上就要放暑假了，他要從老家到城里來(lái)看我。孩子說(shuō)，他想親眼看看自己的父親在城里蓋的漂亮的房子。我想，孩子來(lái)了以后，我能帶他到您家看看嗎?如果他看到城里人住上他爸爸蓋的這么好的房子，心里一定會(huì)感到自豪的。不知您能不能同意?房子蓋了很多�？晌覐膩�(lái)不知城里人住在里面的情況，我很難對(duì)孩子描述清楚�！泵窆ひ豢跉獍言捳f(shuō)完后，一臉企盼地望著我。

⑦我這才恍然大悟。原來(lái)這位民工父親是想讓鄉(xiāng)下的孩子親眼目睹自己在城里的“杰作”，真是一位細(xì)心的父親啊!我也是一個(gè)父親，自己在工作中取得一點(diǎn)成績(jī)，或者在報(bào)刊上發(fā)表一篇小文章，不也喜歡在兒子面前炫耀一番嗎?那是一個(gè)父親的自豪與驕傲啊!想到這兒，我毫不猶豫地點(diǎn)頭答應(yīng)了。

⑧幾天后．這位民工父親果然帶著一個(gè)小男孩來(lái)到我家。小男孩十三四歲的樣子，黝黑的皮膚，結(jié)實(shí)的身體，一雙眸子很亮。見(jiàn)到我，小男孩一副怯怯的樣子，但看到我熱情和藹地?fù)崦�他的頭，才放松下來(lái)�！綛】他父親在一旁堆著一臉的歉意，不停地說(shuō)道：“鄉(xiāng)下孩子，不懂事，請(qǐng)多包涵�！�

⑨父子倆套上我遞過(guò)去的鞋套，小心翼翼地邁著步子。也許是第一次踩上木地板，他們好像生怕將木地板踩壞了似的，步子邁得格外輕緩。我看到，此時(shí)，一只大手和一只小手緊緊地握在一起，兩人的目光中有一種扭捏和拘謹(jǐn)。做父親的好像在努力地顯示一種老練和成熟，只見(jiàn)他邊彎下腰，邊對(duì)兒子講道：“叔叔家住的這套房子就是爸爸的建筑公司蓋的。當(dāng)時(shí)在蓋這棟樓房時(shí)，我負(fù)責(zé)砌墻，你別小看了這砌墻的活，必須做到心細(xì)、手細(xì)、眼細(xì)，不能有絲毫的偏差。你看，當(dāng)時(shí)在砌這面墻的時(shí)候，墻上還留有一個(gè)洞口，和隔壁是相通的，為的是運(yùn)送磚塊、水泥、黃沙等施工材料，房子建好后，這個(gè)洞口便被堵上了�，F(xiàn)在。我要是不說(shuō)，你可一點(diǎn)也看不出啊!哦，對(duì)了，我的中級(jí)工考試也通過(guò)了�，F(xiàn)在，我也是有文憑的建筑工人了�！�

⑩看得出，孩子的父親在竭力向孩子描繪自己在城里打拼時(shí)的一些細(xì)節(jié)，讓孩子感受到自己在城里工作的情景。兒子聽(tīng)了，不停地望著自己的父親，眼里流露出一種自豪和驕傲的神情，只見(jiàn)他又用另一只手握了握父親的手，父親的腰板似乎又直了許多。面對(duì)此情此景，在一旁的我心里也有一種溫暖和甜蜜的感覺(jué)。

11看完了我的新居，父子倆手拉著手退到門邊向我告別。突然，這位民工父親伸出兩只手，一下子緊緊地握住了我的手，激動(dòng)地說(shuō)道：“今天，是我進(jìn)城打工以來(lái)過(guò)得最幸福的一天，這種幸福我一輩子也忘不了�！蔽铱吹竭@位民工父親的眼睛里一片晶瑩……

（作者：李良旭，摘自《名齋》2010年第2期，有刪改）

1．按要求填空。

（1）第①段畫線句子屬于______________描寫，它在文中的作用是：______________。

（2）文中與第⑩段畫線句子相呼應(yīng)的句子是：______________。

2．文中A、B兩句加點(diǎn)的詞，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)聯(lián)系上下文進(jìn)行品析。

（1）他抖抖顫顫地摸出一包皺巴巴的香煙，抽出一根遞過(guò)來(lái)，臉上堆滿了真誠(chéng)的笑意。

（2）他父親在一旁堆著一臉的歉意，不停地說(shuō)道：“鄉(xiāng)下孩予，不懂事，請(qǐng)多包涵�！�

3．文中第⑦段畫線的句子能否刪去?為什么?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

4．結(jié)合全文內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，分點(diǎn)概括文中民工父親的“幸福”。