| 下列句子語(yǔ)言得體的一項(xiàng)是 |
A．老師對(duì)小明說(shuō)：“這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，是人就懂，你怎么就不明白？” B．午休時(shí)你想看會(huì)電視，媽媽不肯，你說(shuō)：“媽媽?zhuān)覍W(xué)了一上午了，讓我放松放松，好嗎？” C．?huà)寢尵淖龅娘埐瞬缓夏愕奈缚�，你說(shuō)：“媽媽?zhuān)】旆胚h(yuǎn)點(diǎn)，我不想吃�！� D．老師，你上課講得太快，我根本沒(méi)聽(tīng)懂，再給我講一遍。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：單選題
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：單選題
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：單選題
| A．冰心受泰戈?duì)柕挠绊憳O大，善于用簡(jiǎn)短而清麗的語(yǔ)言抒寫(xiě)內(nèi)心的感受和思考，如詩(shī)集《繁星》《春水》，歌頌了母愛(ài)、童真和自然，同時(shí)也不乏對(duì)生活的思考和感悟，讀來(lái)情韻悠長(zhǎng)，別有趣味。 |
| B．由元末明初施耐庵創(chuàng)作的《水滸》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，其中塑造了一大批栩栩如生的藝術(shù)形象，如林沖、魯達(dá)、李逵、宋江等，小說(shuō)通過(guò)敘寫(xiě)他們不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。 |
| C．《駱駝祥子》中，祥子在歷經(jīng)被搶劫、被敲詐、虎妞難產(chǎn)而死、小福子另嫁他人等一次次打擊之后，徹底喪失了生活的夢(mèng)想，由原來(lái)那個(gè)老實(shí)、堅(jiān)韌、健壯的祥子變成了狡猾、麻木、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。 |
| D．魯迅先生回憶自己青少年時(shí)期生活經(jīng)歷的一部散文集是《朝花夕拾》，《藤野先生》是其中的一篇。這篇散文記敘了作者在日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的生活，其中的匿名信事件和看電影（幻燈片）事件令他感受到身為弱國(guó)國(guó)民遭受的屈辱，同時(shí)也看到國(guó)人的麻木，這使他產(chǎn)生了棄醫(yī)從文的想法。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：單選題
名著閱讀（6分）
【小題1】下列對(duì)名著內(nèi)容的表述有誤的一項(xiàng)是（2分）（ ）
| A．冰心受泰戈?duì)柕挠绊憳O大，善于用簡(jiǎn)短而清麗的語(yǔ)言抒寫(xiě)內(nèi)心的感受和思考，如詩(shī)集《繁星》《春水》，歌頌了母愛(ài)、童真和自然，同時(shí)也不乏對(duì)生活的思考和感悟，讀來(lái)情韻悠長(zhǎng)，別有趣味。 |
| B．由元末明初施耐庵創(chuàng)作的《水滸》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，其中塑造了一大批栩栩如生的藝術(shù)形象，如林沖、魯達(dá)、李逵、宋江等，小說(shuō)通過(guò)敘寫(xiě)他們不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。 |
| C．《駱駝祥子》中，祥子在歷經(jīng)被搶劫、被敲詐、虎妞難產(chǎn)而死、小福子另嫁他人等一次次打擊之后，徹底喪失了生活的夢(mèng)想，由原來(lái)那個(gè)老實(shí)、堅(jiān)韌、健壯的祥子變成了狡猾、麻木、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。 |
| D．魯迅先生回憶自己青少年時(shí)期生活經(jīng)歷的一部散文集是《朝花夕拾》，《藤野先生》是其中的一篇。這篇散文記敘了作者在日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的生活，其中的匿名信事件和看電影（幻燈片）事件令他感受到身為弱國(guó)國(guó)民遭受的屈辱，同時(shí)也看到國(guó)人的麻木，這使他產(chǎn)生了棄醫(yī)從文的想法。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文言文選段，完成8-—11題。（14分）
備由是詣亮，凡三往，乃見(jiàn)。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”亮曰：“今曹操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍也。益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政治，外觀時(shí)變，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。”
1..下列劃線(xiàn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
2.. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（5分） （1）而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。
（2）此殆天所以資將軍也。
3.. 諸葛亮為劉備提出的外交政策是“撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)”，其中“結(jié)好孫權(quán)”的依據(jù)是什么？請(qǐng)用自己的話(huà)簡(jiǎn)要分析。（4分）
4..上面這段文字節(jié)選自 主編的《 》一書(shū)。（2分） 【答案】 5.（3分）A 6.（5分）（1）可是（我）智短謀淺，因此失敗，直到今天這個(gè)地步。（譯出大意2分，關(guān)鍵字“猖蹶”1分。） （2）這大概是上天用來(lái)資助將軍的。（譯出大意1分，關(guān)鍵字“殆”1分。） 7.（4分）孫權(quán)的政權(quán)，已歷三世，政權(quán)鞏固；（2分）孫權(quán)占據(jù)的江東，地形險(xiǎn)要（地理?xiàng)l件優(yōu)越），人才眾多（人心歸附）。（2分） 8.（2分）司馬光 《資治通鑒》（出現(xiàn)錯(cuò)別字不給分） 【解析】略 【題型】文言文閱讀 【適用】一般 【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文 【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文言文 【結(jié)束】 8【題文】閱讀下面兩段文字，完成12—14題。（8分） 若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧；漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》） 9..下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：20102011學(xué)年甘肅省九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文 題型：文言文閱讀
閱讀下面的文言文選段，完成8-—11題。（14分）
備由是詣亮，凡三往，乃見(jiàn)。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”亮曰：“今曹操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍也。益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政治，外觀時(shí)變，則霸業(yè)可成，漢室可興矣�！�
1..下列劃線(xiàn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
2.. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（5分） （1）而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。
（2）此殆天所以資將軍也。
3.. 諸葛亮為劉備提出的外交政策是“撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)”，其中“結(jié)好孫權(quán)”的依據(jù)是什么？請(qǐng)用自己的話(huà)簡(jiǎn)要分析。（4分）
4..上面這段文字節(jié)選自 主編的《 》一書(shū)。（2分） 【答案】 5.（3分）A 6.（5分）（1）可是（我）智短謀淺，因此失敗，直到今天這個(gè)地步。（譯出大意2分，關(guān)鍵字“猖蹶”1分。） （2）這大概是上天用來(lái)資助將軍的。（譯出大意1分，關(guān)鍵字“殆”1分。） 7.（4分）孫權(quán)的政權(quán)，已歷三世，政權(quán)鞏固；（2分）孫權(quán)占據(jù)的江東，地形險(xiǎn)要（地理?xiàng)l件優(yōu)越），人才眾多（人心歸附）。（2分） 8.（2分）司馬光 《資治通鑒》（出現(xiàn)錯(cuò)別字不給分） 【解析】略 【題型】文言文閱讀 【適用】一般 【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文 【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文言文 【結(jié)束】 8【題文】閱讀下面兩段文字，完成12—14題。（8分） 若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧；漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》） 9..下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：湖南省中考真題 題型：問(wèn)答題
| 活動(dòng)開(kāi)始，初三（2）辦小強(qiáng)同學(xué)在校園網(wǎng)上發(fā)帖如下，閱讀后請(qǐng)完成1-4題。 好書(shū)，如良師益友。 清晨，微風(fēng)輕輕細(xì)細(xì)地穿過(guò)窗幔，舒展一下慵懶的雙臂，隨手從床頭抽出一本書(shū)，或默讀或誦讀，心，被朝霞籠罩，恍然升起一絲恬淡寧?kù)o。于是，書(shū)給你一天的好心情。 讀朱自清平淡質(zhì)樸的散文，我們體悟到生活的每一天就是如此平凡而細(xì)瑣。讀魯迅那深刻、睿智的言辭，我們不時(shí)被睿智和哲理啟迪，漸漸變得敏銳、成熟，對(duì)自身和社會(huì)有一個(gè)明晰、透徹的認(rèn)識(shí)。讀老舍觸摸社會(huì)的小說(shuō)，那詼諧、逼真的描 寫(xiě)和信手拈來(lái)的對(duì)白似乎就在你我身邊，讓我們親身感受到人物的命運(yùn)；細(xì)細(xì)品味，我們就能看到時(shí)代的影子，重讀一段濃縮的歷史…… 好書(shū)如人生四季，或（ ）入春，或（ ）似夏，或（ ）如秋，或（ ）如冬，伴著怡人的墨香，拔響智慧的心曲，讓我們的思想和情感得到一次又一次的升華。 1．對(duì)帖中劃線(xiàn)的字注音，全對(duì)的一組是（ ）
A．微風(fēng)輕輕細(xì)細(xì)地穿過(guò)窗幔 B．心，被朝霞籠罩 C．對(duì)自身和社會(huì)有一個(gè)明晰、透徹的認(rèn)識(shí) D．拔響智慧的心曲 3．依次填入帖中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 或（ ）入春，或（ ）似夏，或（ ）如秋，或（ ）如冬 A．恬靜 激烈 豐富 沉思 B．恬淡 激情 充實(shí) 靜思 C．激情 充實(shí) 沉思 靜思 D．恬靜 激情 充實(shí) 沉思 4．帖中畫(huà)線(xiàn)的句子是一個(gè)病句，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境加以修改。 那詼諧、逼真的描寫(xiě)和信手拈來(lái)的對(duì)白似乎就在你我身邊，讓我們親身感受到人物的命運(yùn)。 修改：_______________________________________________ |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
| A．譬之富家居積每假借于藏書(shū)之家 |
| B．俟其欣悅，則又請(qǐng)焉非密詠恬吟則不能探其深遠(yuǎn)之韻。 |
| C．手自筆錄計(jì)日以還以是人多以書(shū)假余 |
| D．既加冠，益慕圣賢之道既出，得其船，便扶向路 |
| A．譬之兵家戰(zhàn)爭(zhēng)（打比方） |
| B．援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)（提出） |
| C．看書(shū)如子夏之“日知所亡”相近（通“無(wú)”） |
| D．又患無(wú)碩師名人與游（憂(yōu)患） |
| A．甲乙兩文從不同的角度談學(xué)習(xí)問(wèn)題。甲文通過(guò)講述幼時(shí)的求學(xué)情況和成年后求師的情況，意在表現(xiàn)作者勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，乙文則談?wù)摰氖菍W(xué)習(xí)方法問(wèn)題。。 |
| B．（甲）文作者在老師面前“立侍”，“俯身傾聽(tīng)”，“色恭禮至”，這些內(nèi)容寫(xiě)出作者求師的誠(chéng)懇態(tài)度。 |
| C．（乙）文“讀書(shū)則在家慎守，不輕花費(fèi)者也”一句告訴我們要想讀到更多的書(shū)，明更多的道理，就不要怕花錢(qián)，不要怕花時(shí)間、不要怕花精力的道理。 |
| D．（乙）文中，為說(shuō)明看與讀的關(guān)系，曾國(guó)藩連用了三個(gè)比喻，他強(qiáng)調(diào)看書(shū)，可以獲得更多的益處，可以擴(kuò)大知識(shí)面；而讀書(shū)，則可以積累知識(shí)，減少知識(shí)的遺忘。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2013屆廣西柳州市九年級(jí)第二次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文卷（帶解析） 題型：文言文閱讀
（甲）余幼時(shí)即嗜學(xué),家貧無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家。手自筆錄計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 （宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）
（乙）讀書(shū)之法，看、讀、寫(xiě)、作，四者每日不可缺一�？凑�，如爾去年看《史記》、《漢書(shū)》、《韓文》、《近思錄》，今年看《周易折中》之類(lèi)是也。讀者，如《四書(shū)》、《詩(shī)》、《書(shū)》、《易經(jīng)》、《左傳》諸經(jīng)、《昭明文選》、李杜韓蘇之詩(shī)、韓歐曾王之文，非高聲朗誦則不能得其雄偉之概，非密詠恬吟則不能探其深遠(yuǎn)之韻。譬之富家居積，看書(shū)則在外貿(mào)易，獲利三倍者也；讀書(shū)則在家慎守，不輕花費(fèi)者也；譬之兵家戰(zhàn)爭(zhēng)，看書(shū)則攻城略地，開(kāi)拓土宇者也；讀書(shū)則深溝堅(jiān)壘，得地能守者也�？磿�(shū)如子夏之“日知所亡”相近，讀書(shū)與“無(wú)忘所能”相近，二者不可偏廢。 （曾國(guó)藩）
【小題1】下列句子中加線(xiàn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（ ）(2分)
| A．譬之富家居積每假借于藏書(shū)之家 |
| B．俟其欣悅，則又請(qǐng)焉非密詠恬吟則不能探其深遠(yuǎn)之韻。 |
| C．手自筆錄計(jì)日以還以是人多以書(shū)假余 |
| D．既加冠，益慕圣賢之道既出，得其船，便扶向路 |
| A．譬之兵家戰(zhàn)爭(zhēng)（打比方） |
| B．援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)（提出） |
| C．看書(shū)如子夏之“日知所亡”相近（通“無(wú)”） |
| D．又患無(wú)碩師名人與游（憂(yōu)患） |
| A．甲乙兩文從不同的角度談學(xué)習(xí)問(wèn)題。甲文通過(guò)講述幼時(shí)的求學(xué)情況和成年后求師的情況，意在表現(xiàn)作者勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，乙文則談?wù)摰氖菍W(xué)習(xí)方法問(wèn)題。。 |
| B．（甲）文作者在老師面前“立侍”，“俯身傾聽(tīng)”，“色恭禮至”，這些內(nèi)容寫(xiě)出作者求師的誠(chéng)懇態(tài)度。 |
| C．（乙）文“讀書(shū)則在家慎守，不輕花費(fèi)者也”一句告訴我們要想讀到更多的書(shū)，明更多的道理，就不要怕花錢(qián)，不要怕花時(shí)間、不要怕花精力的道理。 |
| D．（乙）文中，為說(shuō)明看與讀的關(guān)系，曾國(guó)藩連用了三個(gè)比喻，他強(qiáng)調(diào)看書(shū)，可以獲得更多的益處，可以擴(kuò)大知識(shí)面；而讀書(shū)，則可以積累知識(shí)，減少知識(shí)的遺忘。 |
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