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閱讀，回答問題。

①在信息量成倍翻新的今天，能在浩如煙海的信息源中快速、準確地捕獲自己所需要的信息，并且在與各種信息的碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新意識，已經(jīng)變得十分重要。到目前為止，信息的主要形態(tài)仍舊是文字，所以，閱讀的速率，在閱讀中丟棄和選取信息的能力，已經(jīng)成為當(dāng)代學(xué)生之必需。

②但是，現(xiàn)在又是一個“讀圖時代”，電視、電影、動漫作品以及多媒體正以強大的可視 性、娛樂性和立體性，與文字進行著一場大規(guī)模地爭奪青少年的“生死搏斗”。

③現(xiàn)在越來越多的學(xué)生迷戀于“讀圖”，而不喜歡閱讀文字。他們喜好津津有味地翻閱一頁中只有幾句對話的動漫書，而不想涉及大部頭的人文著作。因為文字閱讀必須經(jīng)過大腦的加工轉(zhuǎn)化才能成為可以接收的感情、形象或者情節(jié)——要吃力得多。

④這是當(dāng)代教育中值得注意的傾向。

⑤圖畫怎么可能代替或者超越語言文字的功能呢?試將播放新聞的電視音量“靜”去，我們往往看不清究竟發(fā)生了什么事件。但是不看圖像，單聽語言，卻能理解其大意。

⑥電視劇《紅樓夢》怎能和原著相比?!看原著，一百個讀者的大腦里就有一百個賈寶玉，而看電視劇，十億人的大腦里只有一個賈寶玉!因此，圖畫將大大地限制學(xué)生的欣賞力和想像力，削弱文字作品的深度和魅力。

⑦圖像可以幫助我們理解文字，這是許多書中配有插圖的理由，但是圖像絕不能代替文字。許多語文教師迷戀于多媒體，但是，恰恰在語文課上，多媒體必須慎用。

⑧“讀圖”將影響閱讀量，而中小學(xué)閱讀量低下，又將影響到大學(xué)教育。

⑨許多大學(xué)生沒有完成在中小學(xué)就應(yīng)該完成的人文著作的閱讀，許多中學(xué)生所接觸的文學(xué)名著又只是從電視劇里看到的。以大學(xué)中文系教學(xué)為例，教師在講解文學(xué)史的時候舉的例子大一學(xué)生幾乎都沒有讀過!因之必須花大量的時間介紹作品，這就大大影響了學(xué)生對作品的理解井浪費了寶貴的課堂時間。

⑩但是，從現(xiàn)在的情況來看，中學(xué)生確實已經(jīng)沒有了擴大閱讀量的時間。原因之一是語 文練習(xí)題做得太多而欣賞閱讀大少；原因之二是課文讀得太細而涉及面太窄。我們培養(yǎng)的是拿著“手術(shù)刀”解剖文章的“語文外科醫(yī)生”而非充滿審美情操的熱情而細心的鑒賞者。語文，本應(yīng)是幫助學(xué)生抵制“讀圖時代”消極因素、迅速獲取語言信息，讓學(xué)生學(xué)會表達思想、學(xué)會創(chuàng)新的專門課程，遺憾的是，今天的語文卻是“細嚼慢咽”，是“精讀細解”，是“吹毛求疵”，是“回”字的四種寫法!長此以往，于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展極為不利。文字是最為重要的傳達和獲取信息的工具，是世界上最重要的傳媒細胞。我們之所以要教授語文，要考作 文，就是要訓(xùn)練學(xué)生的文字能力并由此訓(xùn)練學(xué)生的感知和思維。因此，加大學(xué)生的速讀力度，讓他們具有從眾多文字中快速概括和篩選信息的能力，才是學(xué)習(xí)語文的正道。

⑩實際上，在一篇課文中對某一個詞匯的哪怕是最精辟的講解，都不如學(xué)生自己在許多不同篇目中、不同語境下多次觸及同一個詞匯的理解來得深刻。道理很簡單，因為文章不同詞匯出現(xiàn)的語境就不同，而在不同的語境中學(xué)習(xí)詞匯才是活生生的，才不是詞典里那種死板的概念性條目。

⑩總之，加大文字閱讀量，抵制“讀圖”的影響，已經(jīng)刻不容緩。

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　�。圩⑨專茛偌o昀（1724－1805），字曉嵐，直隸獻縣人。學(xué)問淵博，長于考證訓(xùn)詁�！堕單⒉萏霉P記》是紀昀晚年所寫的一部文言筆記小說，全書主要記述狐鬼神怪故事，都是篇幅短小的隨筆雜記。②荷梃：扛著棍子。③墟：廢墟。④踴躍：跳起抓撲。⑤恒：常常。

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