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下列各句中，畫線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A、本來藏在葉底下的那盞路燈格外明亮，馬路豁然開朗，像拓寬了幾尺。
B、我感到一種不可名狀的恐怖、一種同親人隔絕、同大地分離的孤獨(dú)感油然而生。
C、他仍是教練眼中一個(gè)遵守紀(jì)律的隊(duì)員，是老師眼中一個(gè)不恥下問的學(xué)生。
D、近日，北京、大連鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生到基層就業(yè)，到廣大的中西部就業(yè)，兩地學(xué)生已蠢蠢欲動。
B
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中語文 來源：同步題 題型：單選題

下列各句中，畫線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

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A、“人間四月天，麻城看杜鵑”，2010年4月25日至5月10日麻城市成功舉辦了第二屆“麻城杜鵑旅游文化節(jié)”的活動，使“杜鵑花城”的名聲響徹云霄。
B、馬的顎骨雖然很長，它卻沒有如驢的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反地，它的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美各得其所。
C、創(chuàng)新是時(shí)代的要求，我們在學(xué)習(xí)和生活中，一旦產(chǎn)生小的靈感，就要相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。
D、玉樹地震災(zāi)情發(fā)生后，街頭的流動采血車前，等待獻(xiàn)血的群眾排起了長隊(duì)，這場面讓人感動得頭暈?zāi)垦?/U>。

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科目：初中語文 來源：同步題 題型：單選題

下列各句中，畫線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

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A、“人間四月天，麻城看杜鵑”，2010年4月25日至5月10日麻城市成功舉辦了第二屆“麻城杜鵑旅游文化節(jié)”的活動，使“杜鵑花城”的名聲響徹云霄。
B、馬的顎骨雖然很長，它卻沒有如驢的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反地，它的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美各得其所。
C、創(chuàng)新是時(shí)代的要求，我們在學(xué)習(xí)和生活中，一旦產(chǎn)生小的靈感，就要相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。
D、玉樹地震災(zāi)情發(fā)生后，街頭的流動采血車前，等待獻(xiàn)血的群眾排起了長隊(duì)，這場面讓人感動得頭暈?zāi)垦?/U>。

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科目：初中語文 來源：專項(xiàng)題 題型：單選題

下列各句中，畫線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
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A、“人間四月天，麻城看杜鵑”，2010年4月25日至5月10日麻城市成功舉辦了第二屆“麻城杜鵑旅游文化節(jié)”的活動，使“杜鵑花城”的名聲響徹云霄。
B、馬的顎骨雖然很長，它卻沒有如驢的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反地，它的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美各得其所。
C、創(chuàng)新是時(shí)代的要求，我們在學(xué)習(xí)和生活中，一旦產(chǎn)生小的靈感，就要相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。
D、玉樹地震災(zāi)情發(fā)生后，街頭的流動采血車前，等待獻(xiàn)血的群眾排起了長隊(duì)，這場面讓人感動得頭暈?zāi)垦?/U>。

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科目：初中語文 來源：湖北省月考題 題型：單選題

下列各句中，畫線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
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A、不論他正義的憤怒多大，總會過去，怨氣十足的伏爾泰總會讓位于心平氣和的伏爾泰。
B、王老師在三尺講臺上孜孜以求，由于勞累過度，生病住院。他的學(xué)生前去看望，希望王老師安心地休養(yǎng)生息，早日康復(fù)。
C、他學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，學(xué)習(xí)毅力不堅(jiān)定，已經(jīng)到了十分危險(xiǎn)的地步，他卻不以為然，我行我素。
D、多少過分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒有使你喪失自我救贖，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術(shù)的謙卑。

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科目：初中語文 來源：月考題 題型：單選題

下列各句中，畫線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A、本來藏在葉底下的那盞路燈格外明亮，馬路豁然開朗，像拓寬了幾尺。
B、我感到一種不可名狀的恐怖、一種同親人隔絕、同大地分離的孤獨(dú)感油然而生。
C、他仍是教練眼中一個(gè)遵守紀(jì)律的隊(duì)員，是老師眼中一個(gè)不恥下問的學(xué)生。
D、近日，北京、大連鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生到基層就業(yè)，到廣大的中西部就業(yè)，兩地學(xué)生已蠢蠢欲動。

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科目：初中語文 來源：福建省月考題 題型：單選題

下列各句中，畫線成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
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A、他的父親歷經(jīng)滄桑，對任何事情都能泰然處之。
B、王老師沒有偏見，對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的同學(xué)也能夠一視同仁。
C、對不起，我昨晚不在場，對這件事情的經(jīng)過一竅不通，你就別問我了。
D、這位同志說話咄咄逼人，那氣勢可真是讓人受不了啊。

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科目：初中語文 來源： 題型：

（2010·湖北省黃岡市，10, 2分）下列各句中，畫線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）

A、“人間四月天，麻城看杜鵑”，2010年4月25日至5月10日麻城市成功舉辦了第二屆“麻城杜鵑旅游文化節(jié)”的活動，使“杜鵑花城”的名聲響徹云霄。

B、馬的顎骨雖然很長，它卻沒有如驢的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反地，它的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美各得其所。

C、創(chuàng)新是時(shí)代的要求，我們在學(xué)習(xí)和生活中，一旦產(chǎn)生小的靈感，就要相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。

D、玉樹地震災(zāi)情發(fā)生后，街頭的流動采血車前，等待獻(xiàn)血的群眾排起了長隊(duì)，這場面讓人感動得頭暈?zāi)垦?/u>。

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科目：初中語文 來源： 題型：

 （2010·湖北省隨州市，10，3分）下列各句中，畫線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）

A、“人間四月天，麻城看杜鵑”，2010年4月25日至5月10日麻城市成功舉辦了第二屆“麻城杜鵑旅游文化節(jié)”的活動，使“杜鵑花城”的名聲響徹云霄。

B、馬的顎骨雖然很長，它卻沒有如驢的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反地，它的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美各得其所。

C、創(chuàng)新是時(shí)代的要求，我們在學(xué)習(xí)和生活中，一旦產(chǎn)生小的靈感，就要相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。

D、玉樹地震災(zāi)情發(fā)生后，街頭的流動采血車前，等待獻(xiàn)血的群眾排起了長隊(duì)，這場面讓人感動得頭暈?zāi)垦?/u>。

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科目：初中語文 來源：江蘇月考題 題型：單選題

下列各句中，劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
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A．告別時(shí)，他非要送我?guī)准邫n衣料不可，真是大方之家。
B．工人俱樂部里，象棋、撲克、乒乓球、電視機(jī)、書報(bào)、畫片，包羅萬象。
C．看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲地一聲笑了起來。
D．領(lǐng)導(dǎo)干部要對人民的身體健康和生命安全切實(shí)地負(fù)起責(zé)任，決不允許馬虎從事，敷衍塞責(zé)，玩忽職守。

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科目：初中語文 來源：河北省模擬題 題型：單選題

下列各句中，畫線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
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A. 故宮博物院的珍寶館里，陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，真是沁人心脾。
B. 這位攝影大師極善于捕風(fēng)捉影，從普通百姓的日常小事中發(fā)現(xiàn)勞動之樂、生活之趣和人性之美。
C. 在猝不及防的災(zāi)難面前，更需要心與心的關(guān)懷和交融。
D. 他們原來是形影不離的好朋友，畢業(yè)后各自回到故鄉(xiāng)，從此便分道揚(yáng)鑣了。

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