| 下列詞語(yǔ)中畫線字讀音全部正確的一項(xiàng)是 |
A、黃發(fā)垂髫（zhāo） 詣（zhì）太守 B、惟吾德馨（xīn） 可愛者甚蕃（fán） C、罔（wǎn）不 選賢與（jǔ）能 D、淤（wū）泥 褻玩（xiè） |
科目：初中語(yǔ)文 來源：廣東省月考題 題型：單選題
科目：初中語(yǔ)文 來源：1+1輕巧奪冠優(yōu)化訓(xùn)練 八年級(jí)語(yǔ)文（上） 題型：048
閱讀下列短文，完成練習(xí)。
①弱者等待機(jī)會(huì)，而強(qiáng)者創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
�、谂橙跽叱３Ｓ脹]有機(jī)會(huì)來原諒自己。其實(shí)，生活中到處充滿機(jī)會(huì)！學(xué)校的每一門課程，報(bào)紙上的每篇文章，每一位客人，每一次演說，每一項(xiàng)貿(mào)易，全都是機(jī)會(huì)。這些機(jī)會(huì)陶冶情操，鍛煉膽量，培養(yǎng)品德，制造朋友，對(duì)你的能力和榮譽(yù)的每一次考驗(yàn)都是寶貴的機(jī)會(huì)。即使像道格拉斯這樣的奴隸都能使自己成為演說家、著作家和政治家，那么，我們應(yīng)該怎么辦呢？道格拉斯連身體都不屬于自己！
�、蹧]有誰(shuí)，在他的一生中，運(yùn)氣一次也不降臨。但是，當(dāng)運(yùn)氣發(fā)現(xiàn)他而他卻并不準(zhǔn)備接待它的時(shí)候，它就會(huì)從門口進(jìn)，從窗口出了。
④年輕的醫(yī)生經(jīng)過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和研究，他碰到了一次復(fù)雜的手術(shù)。主治大夫不在，時(shí)間又非常緊迫，病人處在生死關(guān)頭。他能否經(jīng)得起考驗(yàn)，他能否代替主治大夫的位置和他的工作，機(jī)會(huì)和他面面相對(duì)。他是否能夠否定自己的無能和怯懦，走上幸運(yùn)和榮譽(yù)的道路？（A）這就要他自己作出回答。
�、輰�(duì)重大的時(shí)機(jī)你做過準(zhǔn)備嗎？
�、蕹悄阕龊脺�(zhǔn)備，否則________。
�、摺皬倪@條路走過去可能嗎？”拿破侖問那些被派去探測(cè)伯納稱之為“死亡之路”的工程技術(shù)人員�！耙苍S吧，”回答是不敢肯定的，“它在可能的邊緣上�！薄澳敲矗斑M(jìn)！”小個(gè)子不理會(huì)工程人員講的困難，下了決心。（B）
�、喑霭l(fā)前，所有的士兵和裝備都經(jīng)過了嚴(yán)格細(xì)心的檢查。破的鞋、有洞的衣服、壞了的武器，都馬上修補(bǔ)或更換。一切就緒，然后部隊(duì)才前進(jìn)。（C）統(tǒng)帥的精神鼓舞著戰(zhàn)士們�！ 、釕�(zhàn)士皮帶的閃光，出現(xiàn)在阿爾卑斯山高高的陡壁上，出現(xiàn)在高山的云霧中。每當(dāng)軍隊(duì)遇到特殊困難的時(shí)候，雄壯的沖鋒號(hào)就會(huì)響徹群山之巔。盡管在這危險(xiǎn)的攀登中到處充滿了障礙，致使隊(duì)伍延長(zhǎng)到30公里，但是他們一點(diǎn)不亂，也沒有一個(gè)人掉隊(duì)！4天之后，這支部隊(duì)就突然出現(xiàn)在意大利平原上了。
�、猱�(dāng)這“不可能”的事情完成以后，其他人才看到，這件事其實(shí)早就可以做到的。許多統(tǒng)帥都具有必要的設(shè)備、工具和強(qiáng)壯的士兵，（D）而拿破侖不怕困難，在前進(jìn)中精明地抓住了自己的時(shí)機(jī)。
1．給下列加粗字注音。
懦弱（ �。 ∨�隸（ ） 稱之為（ �。�
邊緣（ ） 陶冶（ �。 ∪荷街�巔（ ）
2．對(duì)第⑨段“障礙”一詞的正確理解是
[ ]
3．第⑥段畫橫線處應(yīng)填入的語(yǔ)句是
[ ]
A．你只會(huì)使機(jī)會(huì)顯得可笑
B．機(jī)會(huì)只會(huì)使你顯得可笑
C．對(duì)于你和機(jī)會(huì)來說，同樣顯得可笑
D．對(duì)于你來說，機(jī)會(huì)只會(huì)顯得可笑
4．原文中還有一句話：“但是他們?nèi)鄙僖懔蜎Q心。”它應(yīng)該放在
[ ]
5．作者在第②段論述的是_________________________。（可用文中語(yǔ)句回答）
6．從全文看作者論述的中心論點(diǎn)是____________________。本文主要使用了________________的論證方法。
7．讀完這篇文章，你明白了一個(gè)什么道理？
______________________________________________
科目：初中語(yǔ)文 來源：1＋1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 八年級(jí)語(yǔ)文上�。ㄌK教版） 銀版 蘇教版 銀版 題型：048
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科目：初中語(yǔ)文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面一段話，按要求作答。（6分）
“三顧頻頻天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。”，躬耕于壟畝，閑唱《梁父吟》，蝸居草廬之中，卻難掩他的才華橫溢。曾是街頭地痞，區(qū)區(qū)十里亭長(zhǎng)，既無文tāo（ ）亦無武略，卻在頃刻間成為天下的主人、漢室的帝王。昔日忍辱胯下，出身市井之中，授食于漂母，卻成為漢王的寵臣，居一人之下，萬(wàn)人之上。 他們出身低微， 全都是歷史長(zhǎng)河中難以mó （ ）滅的印記，是歷經(jīng)千萬(wàn)年淘洗、沉積而留下的斑斑黃金，更是千古難遇的英雄。英雄，出身本就沒有必然的淵源。
（1）給文中加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（2分）
兩朝（ ） 淵源（ ） 文tāo（ ） mó（ ）滅
（2）下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）。（2分）
A．按音序檢字法，“顧”字應(yīng)查字母“G”，再查音節(jié)“gu”。
B．按部首檢字法，“顧”字應(yīng)查“頁(yè)”部，再查4畫。
C．“三顧頻頻天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心�！迸c成語(yǔ)“奮不顧身”中的“顧”在字典中的意思都為“拜訪”。
D．“顧”字的書寫順序?yàn)椤跋茸蠛笥摇保谄吖P是“|”。
（3）文中橫線處應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞是（ ）。（2分）
A．雖然……卻 B．因?yàn)椤?/p>
C．無論……卻 D．只有……才
科目：初中語(yǔ)文 來源：專項(xiàng)題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語(yǔ)文 來源：1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 語(yǔ)文 七年級(jí)下 蘇教版 題型：048
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科目：初中語(yǔ)文 來源：1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 語(yǔ)文 七年級(jí)下 蘇教版 題型：048
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科目：初中語(yǔ)文 來源：黃岡重點(diǎn)作業(yè) 初一語(yǔ)文（下） 題型：048
閱讀理解：
螞蟻的本領(lǐng)
美國(guó)著名的生物學(xué)家劉易斯·托馬斯曾經(jīng)這樣描述螞蟻：“螞蟻太像人了……它們培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲做家畜，把軍隊(duì)投入戰(zhàn)爭(zhēng)，用化學(xué)噴劑驚擾和迷惑敵人并捕捉奴隸；織巢蟻使用童工，抱著幼體像梭子一樣往返竄動(dòng)，紡出線來把樹葉縫合在一起，供它們的真菌使用。它們不停地交換信息。它們什么都干，就差看電視了……”他太夸張了嗎？沒有！其實(shí)螞蟻的本事遠(yuǎn)不止于此。早在人類誕生之前，它就會(huì)修筑“公路”。亞馬遜雨林中的蟻類，為躲避狂風(fēng)暴雨，在樹皮上啃出一條條凹槽，或在平地用沙礫修筑成溝槽，作為它們的公路；螞蟻是列隊(duì)行進(jìn)的，為解決相對(duì)而行或十字路口的交通阻塞，它們竟“設(shè)計(jì)”出了類似立交橋的環(huán)形交叉路口。
別看螞蟻的神經(jīng)系統(tǒng)并不發(fā)達(dá)，就那么幾個(gè)小小的神經(jīng)元在一起，根本談不上有頭腦和思想，然而它們一旦成為一個(gè)整體時(shí)，居然能夠________、________、________，成為一部活計(jì)算機(jī)。它們無需圖紙，也沒有指揮和監(jiān)理，但竟能齊心合力地設(shè)計(jì)并建造成五花八門、奇形怪狀的蟻丘。蟻丘的內(nèi)部布局合理，空氣暢通，溫度恒定，各種設(shè)施齊備，其工程之浩大令人驚嘆：有時(shí)上百個(gè)蟻丘相通，可長(zhǎng)達(dá)數(shù)十米；有的如“摩天大樓”拔地而起，最高的可達(dá)6米，按其身高的比例，相當(dāng)于人類300層的摩天大廈。螞蟻王國(guó)的這類工程往往需要十余年的艱辛勞作，而工蟻的壽命不過兩年，也就是說，需要幾代螞蟻的努力方可大功告成。天知道它們是怎樣保持一致的！
據(jù)考證，螞蟻早在5000萬(wàn)年前就完成了類似人類的從“狩獵”到“農(nóng)耕”的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在地球上約有200余種螞蟻都有種植蘑菇類真菌的本領(lǐng)。它們不僅懂得施肥、收割，還懂得利用樹葉發(fā)酵產(chǎn)生的熱量來保持真菌的恒定的溫度和濕度；甚至當(dāng)它們種植無收時(shí)還會(huì)向鄰居借貸！更令人難以置信的是，它們居然還“酗酒”：它們將蝶的幼蟲拖入蟻穴中，然后舔食其分泌的甜汁，一個(gè)個(gè)醉態(tài)畢露如醉鬼一般。
地球上除了人以外，其他動(dòng)物幾乎都怕火，但螞蟻不怕，甚至可以滅火！科學(xué)家曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)：將點(diǎn)燃的蠟燭放在蟻穴頂上，開始它們似乎有點(diǎn)驚慌，但很快就鎮(zhèn)定下來，只見無數(shù)只螞蟻前赴后繼撲向火焰，用分泌出的蟻酸來滅火，經(jīng)過66秒，一些螞蟻犧牲了，但終于撲滅了火焰。當(dāng)再次重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，它們只用了40秒種就將火撲滅，而且無一傷亡。
螞蟻，這類有著8000萬(wàn)年歷史的“資深”的地球居民，真值得我們學(xué)習(xí)！
1．給下列加粗字注音。
沙礫（ �。 �狩獵（ ） 發(fā)酵（ �。�
2．第二段中空缺處應(yīng)填寫的三個(gè)詞語(yǔ)順序正確的一項(xiàng)是
[ ]
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A．思考、謀算、籌劃 |
B．籌劃、思考、謀算 |
|
C．謀算、思考、籌劃 |
D．思考、籌劃、謀算 |
3．對(duì)文中加粗詞語(yǔ)的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[ ]
A．“它們竟‘設(shè)計(jì)’出了類似立交橋的環(huán)形交叉路口”中的“竟”表示“出乎意料”
B．“現(xiàn)在地球上約有200余種螞蟻都有種植蘑菇類真菌的本領(lǐng)”中的“約”表示“大概”、“估計(jì)”
C．“地球上除了人以外，其他動(dòng)物幾乎都怕火”中的“幾乎”表示“所有的”
D．“它們只用了40秒鐘就將火撲滅”中的“就”表示“撲火所用的時(shí)間較短”
4．文章開頭引用美國(guó)著名生物學(xué)家劉易斯·托馬斯的話，目的是什么？
5．第二段畫線句子主要使用的是________的說明方法，其作用是________。
6．本文是一篇________（A．科學(xué)小品文 B．一般性說明文）；全文在結(jié)構(gòu)上采用了（A．總分 B．總分總 C．分總）的方式。
7．第二段文字中，采用了哪些修辭方法？這種形象化的語(yǔ)言在說明文中起到了什么作用？
8．本文的結(jié)尾段采用了哪種表達(dá)方式？它起到了什么作用？
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