| “失掉了他信力,就會疑,一個轉(zhuǎn)身,也許能夠只相信了自己,倒是一條新生路!边@里的“新生路”指什么? A、自信 B、相信自己的力量,號召全國人民起來抗日救亡。 |


科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
失掉了他信力,就會疑,一個轉(zhuǎn)身,也許能夠只相信了自己。倒是一條新生路,但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”,還是切實的東西,國聯(lián)就渺茫,不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到有益或是有害,一時就找不出分明的結(jié)果來,它可以令人更長久的麻醉著自己。
1.第一句在全文結(jié)構(gòu)上的作用是什么?
2.最后一句最初發(fā)表時被刪去了,你認(rèn)為是刪去好,還是不刪好?
3.文中畫線的“這”指代什么?
科目:初中語文 來源:同步題 題型:問答題
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面文字,回答14——17題。
①失掉了他信力,就會疑,一個轉(zhuǎn)身,也許能夠只相信了自己,倒是一條新生路,但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”,還是切實的東西,國聯(lián)就渺茫,不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛,可就玄虛之至了,有益或是有害,一時就找不出分明的結(jié)果來,它可以令人更長久的麻醉著自己。
②中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。
③“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西,現(xiàn)在只不過日見其明顯,籠罩了一切罷了。然而,在這籠罩之下,我們有并不失掉自信力的中國人在。
④ 我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人,……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國的脊梁。
⑤ 這一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?他們有確信,不自欺;他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗,不過一面總在被摧殘,被抹殺,消滅于黑暗中,不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力,用以指一部分人則可,倘若加于全體,那簡直是誣蔑。
⑥ 要論中國人,必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙,卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無,狀元宰相的文章是不足為據(jù)的,要自己去看地底下。
九月二十五
日。
14、對“埋頭苦干的人”、“拼命硬干的人”、“為民請命的人”、“舍身求法的人”的共同特征概括錯誤的一項是
A.他們總不為大家所知道。 本文來自織夢
B.他們有確信,不自欺。
C.他們前仆后繼地戰(zhàn)斗。 本文來自織夢
D.他們都是中國的脊梁。
15、“它可以令人更長久的麻醉著自己”中“它”指代的具體內(nèi)容是
A、信“地”和“物”
B、信“國聯(lián)”
C、求神拜佛
D、找不出分明的結(jié)果
16、對畫線部分“要論中國人……要自己去看地底下”理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
A、用了四處比喻,“狀元宰相”喻當(dāng)時能“公開的”國民黨反動政客及其御用文人的言論。
B、隱晦語和嘲諷語的運用,體現(xiàn)了魯迅先生的語言風(fēng)格。
C、字里行間,充分表明了魯迅先生立場堅定、愛憎分明。
D、為全文作結(jié),屬于議論文中的解決問題部分。
17、下列分析正確的一項是
A、第③段是全文的轉(zhuǎn)折點,由直接反駁轉(zhuǎn)到間接反駁。
B、第④段運用事例論證,有力地證明了正面論點的正確性。
C 、④⑤兩段之間是并列關(guān)系。
D、“這一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?”是設(shè)問句,下文對它做了回答。
科目:初中語文 來源:黃岡中學(xué)作業(yè)本 九年級語文(上冊) 人教版 題型:048
閱讀下面的語段,完成下題。
失掉了他信力,就會疑,一個轉(zhuǎn)身,也許能夠只相信了自己,倒是一條新生路,但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”,還是切實的東西,國聯(lián)就渺茫,不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛,可就玄虛之至了,有益或是有害,一時就找不出分明的結(jié)果來,它可以令人更長久的麻醉著自己。
1.第一句在全文結(jié)構(gòu)上的作用是什么?
答:________________________________________________________________
2.最后一句最初發(fā)表時被刪去了,你認(rèn)為是刪去好,還是不刪好?
答:________________________________________________________________
3.文中加粗的“這”指代什么?
答:________________________________________________________________
科目:初中語文 來源: 題型:048
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科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年山東省泰安區(qū)岱岳區(qū)初三學(xué)業(yè)水平考試語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文字,回答文后題目。
①失掉了他信力,就會疑,一個轉(zhuǎn)身,也許能夠只相信了自己,倒是一條新生路,但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”,還是切實的東西,國聯(lián)就渺茫,不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛,可就玄虛之至了,有益或是有害,一時就找不出分明的結(jié)果來,它可以令人更長久的麻醉著自己。
②中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。
③“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西,現(xiàn)在只不過日見其明顯,籠罩了一切罷了。然而,在這籠罩之下,我們有并不失掉自信力的中國人在。
④ 我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人,……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國的脊梁。
⑤ 這一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?他們有確信,不自欺;他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗,不過一面總在被摧殘,被抹殺,消滅于黑暗中,不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力,用以指一部分人則可,倘若加于全體,那簡直是誣蔑。
⑥ 要論中國人,必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙,卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無,狀元宰相的文章是不足為據(jù)的,要自己去看地底下。
九月二十五日。
【小題1】對“埋頭苦干的人”、“拼命硬干的人”、“為民請命的人”、“舍身求法的人”的共同特征概括錯誤的一項是
| A.他們總不為大家所知道。 |
| B.他們有確信,不自欺。 |
| C.他們前仆后繼地戰(zhàn)斗。 |
| D.他們都是中國的脊梁。 |
| A.信“地”和“物” |
| B.信“國聯(lián)” |
| C.求神拜佛 |
| D.找不出分明的結(jié)果 |
| A.第③段是全文的轉(zhuǎn)折點,由直接反駁轉(zhuǎn)到間接反駁。 |
| B.第④段運用事例論證,有力地證明了正面論點的正確性。 |
| C.④⑤兩段之間是并列關(guān)系。 |
| D.“這一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?”是設(shè)問句,下文對它做了回答。 |
科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年山東省泰安區(qū)岱岳區(qū)初三學(xué)業(yè)水平考試語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文字,回答文后題目。
①失掉了他信力,就會疑,一個轉(zhuǎn)身,也許能夠只相信了自己,倒是一條新生路,但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”,還是切實的東西,國聯(lián)就渺茫,不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛,可就玄虛之至了,有益或是有害,一時就找不出分明的結(jié)果來,它可以令人更長久的麻醉著自己。
②中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。
③“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西,現(xiàn)在只不過日見其明顯,籠罩了一切罷了。然而,在這籠罩之下,我們有并不失掉自信力的中國人在。
④ 我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人,……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國的脊梁。
⑤ 這一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?他們有確信,不自欺;他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗,不過一面總在被摧殘,被抹殺,消滅于黑暗中,不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力,用以指一部分人則可,倘若加于全體,那簡直是誣蔑。
⑥ 要論中國人,必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙,卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無,狀元宰相的文章是不足為據(jù)的,要自己去看地底下。
九月二十五日。
1.對“埋頭苦干的人”、“拼命硬干的人”、“為民請命的人”、“舍身求法的人”的共同特征概括錯誤的一項是
|
A.他們總不為大家所知道。 |
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B.他們有確信,不自欺。 |
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C.他們前仆后繼地戰(zhàn)斗。 |
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D.他們都是中國的脊梁。 |
2. “它可以令人更長久的麻醉著自己”中“它”指代的具體內(nèi)容是
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A.信“地”和“物” |
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B.信“國聯(lián)” |
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C.求神拜佛 |
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D.找不出分明的結(jié)果 |
3.對畫線部分“要論中國人……要自己去看地底下”理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
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A.用了四處比喻,“狀元宰相”喻當(dāng)時能“公開的”國民黨反動政客及其御用文人的言論。 |
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B.隱晦語和嘲諷語的運用,體現(xiàn)了魯迅先生的語言風(fēng)格。 |
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C.字里行間,充分表明了魯迅先生立場堅定、愛憎分明。 |
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D.為全文作結(jié),屬于議論文中的解決問題部分。 |
4.下列分析正確的一項是
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A.第③段是全文的轉(zhuǎn)折點,由直接反駁轉(zhuǎn)到間接反駁。 |
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B.第④段運用事例論證,有力地證明了正面論點的正確性。 |
|
C.④⑤兩段之間是并列關(guān)系。 |
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D.“這一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?”是設(shè)問句,下文對它做了回答。 |
科目:初中語文 來源:山東省同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:2012屆廣東省九年級學(xué)業(yè)考試語文試卷(信息卷二)(帶解析) 題型:書寫
根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(4分)
【小題1】失掉了他信力,就會疑,一個轉(zhuǎn)身,也許能夠只相信了自己,倒是一條新生路,但不幸的是逐漸xuán xū( )起來了。
【小題2】風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里yùn niànɡ( )。
【小題3】富有創(chuàng)造性的人總是zī zī bù juàn( )地汲取知識,使自己學(xué)識淵博。
【小題4】做一個公民,我們要kè jìn zhí shǒu( )。
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