| 給下邊句子中的加橫線字注上漢語拼音正確的一項是 任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累① （ ）知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識，一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥②（ ）而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。 A、①lěi；②qüè B、①lèi；②qiè C、①lěi；②qiè |
科目：初中語文 來源：同步題 題型：填空題
科目：初中語文 來源：題網(wǎng)九年級上語文蘇教版 蘇教版 題型：048
下邊的古詩、聯(lián)、文，表現(xiàn)了古代的高雅之士對自然之美、環(huán)境之美的熱愛和追求。請借助工具書，認真閱讀下邊幾段材料，然后答題。
�。鄄牧�1］
書湖陰先生壁①
王安石
茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。
一水護田將綠繞，兩山排闥②送青來。
�。圩ⅲ茛龠@是作者題在湖陰先生居室墻壁上的一首詩。
②排闥（t4）：意思是推門（而入）。
［材料2］
畫眉鳥
歐陽修
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠聽，不及（a）林間自在啼。
�。鄄牧�3］
對聯(lián)
屋后松竹添秀色
門前梅蘭________
�。鄄牧�4］
養(yǎng)鳥有道 鄭板橋 
《云門》、《咸池》之奏；及（b）披衣而起……見 A 揚翚振彩，倏往倏來，目不暇接，固非一籠一羽 B 樂而已。大率平生樂處，欲以天地為囿，江漢為池，各適其天，斯為大快。
［注］揚翚（hu@）振彩：扇動五彩翅膀。
（1）材料1前兩句的內(nèi)容可以概括為：人勤。請你也用2個字概括后兩句詩的內(nèi)容。
（2）請在材料3下聯(lián)中的橫線上，填寫能夠與上聯(lián)相對應的3個字。
（3）將材料4中加波浪線的句子多讀幾遍，然后用2個逗號把它斷開。
（4）文言文中“之”、“其”、“而”、“以”……這樣的詞語很多，多讀便能讀順口、讀明白。請你憑語感，在所給的文言詞中，選擇2個分別填入材料4的A、B處，使文句通暢。
A．_____________________________________
B．_____________________________________
（5）根據(jù)上下文，分別寫出材料2和材料4中加粗的“及”字的意思。
（6）用名人名言、詩文名句對文章進行概括，是一種讀書方法。請你在材料2中選擇恰當?shù)脑娋鋵Σ牧?進行概括。
（7）古代的高雅之士常在詩文中表現(xiàn)他們對居室環(huán)境之美的追求，請你舉出一個這樣的句子。
科目：初中語文 來源： 題型：048
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科目：初中語文 來源： 題型：048
（2005·湖北宜昌）下邊的古詩、聯(lián)、文，表現(xiàn)了古代的高雅之士對自然之美、環(huán)境之美的熱愛和追求。請借助工具書，認真閱讀下邊幾段材料，然后答題。
【材料1】
書湖陰先生壁①王安石
茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自裁。
一水護田將綠繞，兩山排闥②送青來。
【材料2】
畫眉鳥
歐陽修
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠聽，不及（a）林間自在啼。
【材料3】
對 聯(lián)
屋后松竹添秀色 門前梅蘭________
【材料4】
養(yǎng)鳥有道
鄭板橋
予未嘗不愛鳥，但養(yǎng)之有道爾。欲養(yǎng)鳥莫如多種樹，使繞屋數(shù)百株扶疏茂密為鳥國鳥家。將旦時，睡夢初醒，尚展轉(zhuǎn)在被，聽一片啁啾（zh#u ji&），如《云門》《咸池》之奏；及（b）披衣而起……見（1）揚翚振彩③，倏往倏來，目不暇給，固非一籠一羽（2）樂而已。大率平生樂處，欲以天地為囿，江漢為池，各適其天，斯為大快。
【注釋】①這是作者題在湖陰先生居室墻壁上的一首詩。②排闥（t4）：意思是推門（而入）。③揚翚（hu@）振彩：扇動五彩翅膀。
（1）材料1前兩句詩的內(nèi)容可以概括為：人勤。請你也用兩個字概括后兩句詩的內(nèi)容。
________________________________________________
（2）請在材料3下聯(lián)中的橫線上，填寫能夠與上聯(lián)相對應的三個字。
________________________________________________
（3）將材料4中加線的句子多讀幾遍，然后用兩個逗號把它斷開。
________________________________________________
（4）文言文中“之”“其”“而”“以”……這樣的詞語很多，多讀便能讀順口、讀明白。請你憑語感，在所給的文言詞中，選擇兩個分別填入材料4的（1）、（2）處，使文句通暢。
①________ �、赺_______
（5）根據(jù)上下文，分別寫出材料2和材料4中加粗的“及”字的意思。
________________________________________________
（6）用名人名言、詩文名句對文章進行概括，是一種讀書方法。請你在材料2中選擇恰當詩句對材料4進行概括。
________________________________________________
（7）古代的高雅之士常在詩文中表現(xiàn)他們對居室環(huán)境之美的追求，請你舉出一個這樣的句子。
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科目：初中語文 來源：福建省龍巖一中2010屆九年級中考適應性練習（一）語文試題 題型：048
閱讀下面語段，完成文后各題。
船兒不倦地劈開湖水，在自己身后留下一道長長的裂痕，而浪花又急急忙忙用粗大的針腳把裂痕 a （淹，補）上。風平浪靜時，藍天、白云、雪峰倒映其中，交相輝映，美麗極了。湖水清ch8明凈，w3n若一塊空靈的綠寶石，晶瑩剔透。魚兒倏忽而現(xiàn)，倏忽而逝，偶爾跳出水面，又哧溜鉆回去，這更給無垠的青海湖增添了盎然。岸邊，乳香 b （飄散，飄灑），笛聲悠悠。
（1）給加粗字注音。
晶瑩（ �。�倏忽（ �。�
（2）根據(jù)拼音寫出漢字。
清chè（ �。�w3n（ �。┤�
（3）在橫線上填上最恰當?shù)脑~語。
a________ b________
（4）劃橫線的句子有毛病，請你把改正的句子寫在下面橫線上。
______________________
科目：初中語文 來源：學習周報 語文 人教課標八年級貴州專版 2009－2010學年 第13期 總第169期 人教課標貴州專版 題型：048
�、僦早姁凵茸�，是因為一種深沉的中國文化的結(jié)。
�、谏茸雍竺�，有許多故事、許多人、許多種不同的生活。我想起一些古畫，畫中的士大夫們氣定神閑，靜坐著對弈或品茶。旁邊是幾個年方及笄（j9，古代的一種簪子，用來插住挽起的頭發(fā)，或插住帽子）的小丫鬟，打著長柄的薄如蟬翼的扇子，那是一種貴族的作派吧；又有歷代深閨中的女子，搖著輕羅小扇，撲花中蝴蝶，捉月下流螢；她們在臨水的閣樓上，從雕花的窗里探出頭來，也是一把輕盈的明月般的團扇，半遮著曼妙的容顏或斜倚腮邊襯出明眸皓齒的二八年華；又或在茶樓酒肆，風流才子將折扇瀟灑一揮，談詩論酒，或?qū)⒄凵纫缓希蚬饕尽龋秋L流年少不可缺的行頭。
�、凵瘸３１蛔鳛閻矍榈男盼�。古代女子將自己美好的愿望寄托在自己貼身的物件上。漢朝班婕妤作《怨歌行》：“新制齊紈素，皎潔如霜雪。裁為合歡扇，團圓似明月。出入君懷袖，動搖微風發(fā)。常恐秋節(jié)至，涼風奪炎熱。棄捐篋笥（qi8s@，藏物的竹器）中，恩情中道絕。”這不僅是后妃對君恩短如朝露的感慨，也是在男尊女卑、一夫多妻的社會里對執(zhí)著愛情的渴望。東晉時的桃葉，對不計名位、深情愛戀她的書法家王獻之，寫下《團扇歌》：“七寶畫團扇，燦爛明月光。與郎卻耽暑，相憶莫相忘�！蹦鞘菍廴藰闼囟钋榈拿思s啊。再有一個秦淮河邊的李香君，她的斑斑血跡在侯方域相贈的扇子上染就朵朵桃花�！疤一ㄉ鹊姿湍铣�，這把扇子，映射出個人的際遇和歷史的滄桑。
�、芏嘧硕嗖实纳让妫杏镁艿慕z綢所做，有用雪白的絹紗縫制，有用潔白、玄色或泥金的紙糊就，是一片鐵畫銀鉤，或是青山綠水、蟲魚鳥獸、花草樹木、仙人、仕女、孩童……在小小的方寸之間，有著一個豐富的世界。富貴平庸之人愛工筆畫的花卉仕女，散淡之人愛潑墨山水，端方之士景仰圣賢畫像，高潔之士提詩以明志：小小一方扇，其人的審美情趣和境界可窺一斑。
⑤另一種的灑脫、幽默或辛酸也關(guān)聯(lián)著扇子。諸葛亮羽扇綸巾，談笑風生。輕輕揮動潔白的羽毛扇就揮來了東風，揮來滿船的箭，也揮來蜀國的一分江山。漢鐘離坦胸露腹，搖著一把芭蕉扇，怡然自得，大俗即大雅。濟顛和尚背插著一把破蒲扇，腰懸酒葫蘆，似醉亦醒�？峙�，扇子已經(jīng)成為他們形象的一個特征，彼此不能分離了。傳說中的唐伯虎放蕩不羈，流連美色，現(xiàn)實中的他卻是落魄而不得志�？此摹肚镲L紈扇圖》，那種孤高落寞、無人賞識、自覺不合時宜又不肯俯就的情緒通過秋風里的紈扇和悲戚的美人表露無疑……
（選自北大名師論壇）
1．給下列加粗的字注音。
作揖（ �。 �紈（ ）素
可窺（ �。┮话摺 〔�羈（ ）
2．結(jié)合語境，解釋下列詞語。
明眸皓齒：________________
怡然自得：________________
3．分析文中畫橫線句子的語言特色及作用。
________________________
4．文章介紹了有關(guān)扇子的哪些內(nèi)容？文中的哪個詞語可以概括作者對扇子的思想感情？
________________________
5．文章在結(jié)構(gòu)上最大的特點就是中心段與中心句的運用。請說說開頭一段在全文中的作用。
________________________
科目：初中語文 來源：學習周報 語文 人教課標八年級版 2009－2010學年 第13期 總第169期 人教課標版 題型：048
�、僦早姁凵茸樱且驗橐环N深沉的中國文化的結(jié)。
�、谏茸雍竺妫性S多故事、許多人、許多種不同的生活。我想起一些古畫，畫中的士大夫們氣定神閑，靜坐著對弈或品茶。旁邊是幾個年方及笄（
j9，古代的一種簪子，用來插住挽起的頭發(fā)，或插住帽子）的小丫鬟，打著長柄的薄如蟬翼的扇子，那是一種貴族的作派吧；又有歷代深閨中的女子，搖著輕羅小扇，撲花中蝴蝶，捉月下流螢；她們在臨水的閣樓上，從雕花的窗里探出頭來，也是一把輕盈的明月般的團扇，半遮著曼妙的容顏或斜倚腮邊襯出明眸皓齒的二八年華；又或在茶樓酒肆，風流才子將折扇瀟灑一揮，談詩論酒，或?qū)⒄凵纫缓希蚬饕尽�，是風流年少不可缺的行頭。�、凵瘸３１蛔鳛閻矍榈男盼铩９糯訉⒆约好篮玫脑竿耐性谧约嘿N身的物件上。漢朝班婕妤作《怨歌行》：“新制齊紈素，皎潔如霜雪。裁為合歡扇，團圓似明月。出入君懷袖，動搖微風發(fā)。常恐秋節(jié)至，涼風奪炎熱。棄捐篋笥（
qi8s@，藏物的竹器）中，恩情中道絕�！边@不僅是后妃對君恩短如朝露的感慨，也是在男尊女卑、一夫多妻的社會里對執(zhí)著愛情的渴望。東晉時的桃葉，對不計名位、深情愛戀她的書法家王獻之，寫下《團扇歌》：“七寶畫團扇，燦爛明月光。與郎卻耽暑，相憶莫相忘�！蹦鞘菍廴藰闼囟钋榈拿思s啊。再有一個秦淮河邊的李香君，她的斑斑血跡在侯方域相贈的扇子上染就朵朵桃花�！疤一ㄉ鹊姿湍铣保@把扇子，映射出個人的際遇和歷史的滄桑。�、芏嘧硕嗖实纳让�，有用精密的絲綢所做，有用雪白的絹紗縫制，有用潔白、玄色或泥金的紙糊就，是一片鐵畫銀鉤，或是青山綠水、蟲魚鳥獸、花草樹木、仙人、仕女、孩童……在小小的方寸之間，有著一個豐富的世界。富貴平庸之人愛工筆畫的花卉仕女，散淡之人愛潑墨山水，端方之士景仰圣賢畫像，高潔之士提詩以明志：小小一方扇，其人的審美情趣和境界可窺一斑。
�、萘硪环N的灑脫、幽默或辛酸也關(guān)聯(lián)著扇子。諸葛亮羽扇綸巾，談笑風生。輕輕揮動潔白的羽毛扇就揮來了東風，揮來滿船的箭，也揮來蜀國的一分江山。漢鐘離坦胸露腹，搖著一把芭蕉扇，怡然自得，大俗即大雅。濟顛和尚背插著一把破蒲扇，腰懸酒葫蘆，似醉亦醒�？峙�，扇子已經(jīng)成為他們形象的一個特征，彼此不能分離了。傳說中的唐伯虎放蕩不羈，流連美色，現(xiàn)實中的他卻是落魄而不得志。看他的《秋風紈扇圖》，那種孤高落寞、無人賞識、自覺不合時宜又不肯俯就的情緒通過秋風里的紈扇和悲戚的美人表露無疑……
（選自北大名師論壇）
1．給下列加粗的字注音。
作揖（ ） 紈（ �。┧�
可窺（ ）一斑 不羈（ �。�
2．結(jié)合語境，解釋下列詞語。
明眸皓齒：________________
怡然自得：
________________3．分析文中畫橫線句子的語言特色及作用。
__________________________
4．文章介紹了有關(guān)扇子的哪些內(nèi)容？文中的哪個詞語可以概括作者對扇子的思想感情？
__________________________
5．文章在結(jié)構(gòu)上最大的特點就是中心段與中心句的運用。請說說開頭一段在全文中的作用。
___________________________
科目：初中語文 來源：2012年蘇教版初中語文八下《散步》練習卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
（二）
送小龜回家
一把花傘下，擁擠著我、妻、五歲的兒子，還有一只小龜。這是一個溫情的世界。
小雨把夜色洗得淡淡的。街上，________（閃動、流動、跳動）著七色傘。
兒子在我懷中，小龜在兒子懷中，而妻，則依偎在我身旁。
那只小龜原是妻從市場買給兒子玩的。那天，兒子很驚奇很高興地和小龜做了一天的游戲，可小龜不吃也不喝。晚上，兒子擔心地問我：“小龜不吃飯，餓嗎？”我想了想回答：“小龜大概想念爸爸媽媽了�！眱鹤勇犖疫@么說，想了想便________（要求、請求、央求）我和媽媽帶著小龜去找它的爸爸媽媽。
于是，我們一家三口在這秋雨紛紛的夜晚，帶著小龜，來到了城西的河邊。
到了。我們站在河岸。妻在夜色中很嫵媚，兒子很莊嚴。河水無語，秋雨在微風中飛舞吟唱。河上，幾條撈沙的木船上亮著燈，那________（閃動、流動、跳動）的火焰映出幾條漢子粗獷的臉。他們在喝酒哩。一只水鳥很孤獨地在水面扇動著翅膀。
“小龜?shù)募以诤永飭幔俊眱鹤诱J真地問我。
我彎下腰對兒子說：“是的。小龜?shù)陌职謰寢尵妥≡诤永��！?/p>
兒子這才小心翼冀地把小龜放在河里，輕輕向前一推：“小龜回家吧。”
小龜縮著頭一動也不動。我們耐心地等著。小龜終于伸出了腦袋，瀟灑地搖搖頭，像是向我們致謝，又像是向我們道別。水面出現(xiàn)一圈美麗的漣漪，小龜潛入水中，走了，永遠地走了。
兒子很興奮地擁入我的懷抱，又擁入妻的懷抱，歡呼：“小龜找到爸爸媽媽啦——”
我和妻相視一笑。我們給兒子編了一個多么動人的童話��！我突然感動得要流淚。而妻，真的流淚了。
1.下列加粗字注音正確的一項是（ ）
漣漪 依偎 粗獷 嫵媚
A．lián yī wēi guǎng wǔ B．lián yí wēi guǎng wǔ
C．lián yī wēi kuǎng wǔ D．lián yī wēi guǎng wú
2.選擇括號中恰當?shù)脑~語，填寫在文中的空白處。
3.在文中用橫線畫出兒子關(guān)心、愛護小龜?shù)木渥印?/p>
4.文章結(jié)尾寫“我”“要流淚”、“妻，真的流淚”，為什么？請簡要回答。
5.《散步》寫家庭成員之間的________，流露出對生命的________，
強調(diào)的是一種________的精神�！端托↓敾丶摇烦錆M童話色彩，父母陪同兒子送小龜回家，寄寓著不能人為地制造骨肉分離的思想，有一種________之情。
科目：初中語文 來源：學習周報 語文 蘇教八年級版 2009－2010學年 第21～26期 總177～182期 蘇教八年級版 題型：048
閱讀下面語段，回答后面問題。
守望長城，分明是一道永恒的彩虹。走過一個又一個凄風苦雨的陰mái日子，穿過一座又一座蜿蜒綿長的歷史suǐ道，你的心剛硬如鐵，你的情偉岸如山。你用你的血肉之軀護衛(wèi)一代又一代華夏兒女，你用你的溫柔啟示一輩又一輩炎黃子孫的心靈。當古老的渴望，如火如荼般從你這里呼嘯而去；________，________，你依然堅實如鐵，偉岸如山。再次守望長城，東方欲曉。那氣勢盛大的飛騰直抵天邊的縹緲與蒼茫，這不正是中國龍的意象嗎？如今長城安如磐石般地躺在中國寬廣的懷抱里，用堅實的肩膀勾畫出世界上最壯美的圖騰。
（1）給下面加粗的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
陰mái（ ） suǐ（ �。┑馈◎�蜒（ �。】~緲（ �。�
（2）結(jié)合語境，解釋下面詞語的含義。
如火如荼：________________
（3）文中畫橫線的句子有一處語病，請把修改后的語句寫在下面。
改正：________________
（4）仿照語段加粗的句子，在文中橫線處進行仿寫。
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