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閱讀短文，回答問(wèn)題。

　　明德小學(xué)新調(diào)來(lái)一位姓王的語(yǔ)文老師，接替退休的羅老師做了四年級(jí)（2）班的班主任。他很年輕，寬寬的額頭，明亮的眼睛，當(dāng)他邁著輕快的步子走進(jìn)教室時(shí)，全班同學(xué)熱烈鼓掌歡迎。

　　第一堂語(yǔ)文課，就鬧了笑話。

　　課文剛講了一段，提問(wèn)時(shí)，幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)齊刷刷地舉手，他們都希望能給新老師一個(gè)好印象。

　　王老師看看他們，拿起了座位表：

　　“蔡林同學(xué)，請(qǐng)你回答。”

　　全班哄堂大笑。坐在最末一排的一個(gè)胖男孩站起來(lái)，他低著頭，一聲不響，惱火地盯著笑得前仰后合的同桌。

　　王老師重復(fù)了一遍問(wèn)題，見(jiàn)蔡林還是不出聲，才揮手讓他坐下，請(qǐng)其他同學(xué)回答。

　　課后，王老師把蔡林找到辦公室。

　　“蔡林，我剛才提出的問(wèn)題你會(huì)嗎？我猜你是會(huì)的�！辈塘植徽f(shuō)話。

　　王老師其實(shí)猜對(duì)了，剛才的問(wèn)題蔡林確實(shí)能答，平時(shí)他不怎么聽(tīng)課，因?yàn)閾Q了一個(gè)老師，他覺(jué)得挺新鮮的，一直在注意聽(tīng)，提的那問(wèn)題又不算太難。

　　“同學(xué)們笑，你好像不太高興。不過(guò)，他們?yōu)槭裁匆�笑呢，我做錯(cuò)了什么嗎？”

　　蔡林看了看老師，撇撇嘴：

　　“老師，我是差生，沒(méi)人提問(wèn)我的。”

　　“差生？”王老師搖搖頭，“誰(shuí)說(shuō)你是差生？”

　　蔡林想了想：

　　“大家都這么認(rèn)為。我，我自己也承認(rèn)�！�

　　王老師正想說(shuō)話，上課鈴聲響了。王老師讓蔡林回班上課。

　　放學(xué)時(shí)，王老師在教室門(mén)口等蔡林，把他叫到一旁，遞給他一個(gè)大信封，讓他回家去看，信封正面是幾個(gè)大字一差生檔案。

　　幾個(gè)同學(xué)圍上來(lái)，蔡林推開(kāi)他們，拿著信封自顧自走了。

　　一出校門(mén)，他就忍不住拆開(kāi)信封，里面有兩張紙，上面工工整整地寫(xiě)著：

　　貝多芬拉小提琴時(shí)，他的老師說(shuō)他絕不是當(dāng)作曲家的料。

　　發(fā)表《進(jìn)化論》的達(dá)爾文在自傳里透露：“所有的老師都認(rèn)為我資質(zhì)平庸，與聰明不沾邊�！�

　　愛(ài)迪生小時(shí)候反應(yīng)奇慢，老師認(rèn)為他沒(méi)有學(xué)習(xí)能力。

　　愛(ài)因斯坦4歲才會(huì)說(shuō)話，7歲才會(huì)認(rèn)字。

　　物理學(xué)家牛頓小學(xué)成績(jī)一團(tuán)糟。

　　俄國(guó)作家托爾斯泰大學(xué)時(shí)因成績(jī)太差被退學(xué)。

　　英國(guó)首相丘吉爾小學(xué)六年級(jí)曾留級(jí)。

　　藝術(shù)家羅丹考了3次都沒(méi)有考進(jìn)藝術(shù)學(xué)院。

　　蔡林把信紙放回信封里，小心折疊起來(lái)，收進(jìn)口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里面裝著寶貝似的。

1．查詞典，給生字注音，結(jié)合課文理解加粗詞的詞義。

（　�。�　�。ā　。�

撇撇嘴　　　　檔案

2．認(rèn)真讀短文，用“”畫(huà)出描寫(xiě)王老師外貌的句子。

3．用“印象”、“寶貝”各寫(xiě)一句話。

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4．熟讀課文，想一想：

（1）王老師提問(wèn)蔡林時(shí)，為什么全班哄堂大笑？這種現(xiàn)象正常嗎？

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（2）你從“差生檔案”里了解到了什么？

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（3）王老師為什么給蔡林“差生檔案”？你認(rèn)為王老師是一位怎樣的老師？

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讀短文，完成練習(xí)。

小雪花的話

　　我叫小雪花。

　　最初，我是小水滴，大江、小河、湖泊（p#）、海洋都是我的家。

　　太陽(yáng)公公把我曬成水蒸（zh5ng）氣，我輕飄飄地升到了空中。我的伙伴越（yu8）來(lái)越多，大家緊緊地?cái)D來(lái)擠去。

　　冷空氣爺爺把我凍（d^ng）成了小水滴，我和小伙伴在空中飄呀飄，形（x0ng）成了云。

　　我的身體越來(lái)越胖，越來(lái)越重，慢慢地往下掉，變成了雨。

　　冬天，氣溫冷到攝（sh8）氏（sh@）零度以下，我又變成了小雪花，輕輕地飄下來(lái)了……

1．在括號(hào)里給加粗的字注上音，并認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

湖泊（　　）　　　　水蒸氣（　�。�

擠來(lái)擠去（　　）　　攝氏零度（　�。�

2．讀下面的詞，再照樣子寫(xiě)幾個(gè)。

3．小雪花是怎么形成的？請(qǐng)把下列詞語(yǔ)按照小雪花形成的先后順序排列。[方法提示：讀短文時(shí)要邊讀邊想，江河湖海里的水是怎樣變化的，可以一邊讀一邊用筆畫(huà)出詞語(yǔ)做上記號(hào)]

（1）查出加粗字的讀音，寫(xiě)在（　�。├�。

（2）牛頓從小喜歡干什么？請(qǐng)摘抄在下面橫線上。

（3）牛頓怎么制作“太陽(yáng)鐘”的？請(qǐng)摘抄在下面橫線上。

（4）牛頓為什么能成為偉大的科學(xué)家？請(qǐng)選擇正確的說(shuō)法。（　　）

A．因?yàn)榕ｎD從小就十分聰明。

B．因?yàn)榕ｎD喜歡觀察，對(duì)什么都感到新奇。

C．愛(ài)提問(wèn)題，而且喜歡自己想辦法解決問(wèn)題。

（1）為加粗注音

（2）解釋詞語(yǔ)

滿不在乎：_________________________________________

無(wú)可奈何：_________________________________________

（3）“陳賡同志全明白了。”他明白了什么？

（4）讀了本文后你有何感想？試著把它寫(xiě)在下面。

（5）給本文擬一個(gè)題目，寫(xiě)在文前的橫線上。