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讀句子，做練習(xí)。
我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……
孩子們之所以這樣苦苦尋找丟失的風(fēng)箏，是因?yàn)?BR>
A．風(fēng)箏是他們親手做成的。
B．風(fēng)箏的身上寄托著他們的快樂(lè)和幸福，也寄托著他們對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。
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相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：問(wèn)答題

讀句子，做練習(xí)。
我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……
1．孩子們之所以這樣苦苦尋找丟失的風(fēng)箏，是因?yàn)椋ā　。?BR>A．風(fēng)箏是他們親手做成的。
B．風(fēng)箏的身上寄托著他們的快樂(lè)和幸福，也寄托著他們對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。
2．孩子們找到了“幸福鳥”嗎？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫一寫。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：英才之路　天天輕松練小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè) 題型：048

閱讀短文，完成練習(xí)

會(huì)運(yùn)貨物的動(dòng)物

　　說(shuō)起運(yùn)送貨物，我們立刻會(huì)想到：火車、汽車、飛機(jī)、輪船，可是，在沒(méi)有火車、汽車，沒(méi)有飛機(jī)、輪船的地方，人們靠什么來(lái)運(yùn)送貨物呢?動(dòng)物會(huì)幫助人們來(lái)運(yùn)送貨物。

　　在山鄉(xiāng)里，滿山的果子熟了，滿山的木材、竹子，還有藥材、山貨，都要靠大馬和騾子拉著大車運(yùn)出去。小毛驢也能出些力，沒(méi)有它們還真不行。

　　在沙漠里，就得讓駱駝來(lái)馱貨物了，因?yàn)轳橊劜慌麓箫L(fēng)沙，踩在沙上不會(huì)陷下去，幾天不吃不喝也不要緊。這一點(diǎn)汽車、火車都做不到。沙漠像無(wú)邊無(wú)際的大海，人們就稱駱駝是“沙漠之舟”。

　　在青海、西藏的高山上，那里路上的積雪終年不化，什么車輛都進(jìn)不去，人們就得讓牦牛來(lái)馱運(yùn)貨物和糧食。因?yàn)殛笈Ｓ泻窈竦拈L(zhǎng)毛，不怕山高天寒；有結(jié)實(shí)的蹄子，不怕山高路滑�！拌F噠鐵噠”，耐著性子，翻山越嶺。

　　沼澤地里又是另一番光景了。這里到處是泥潭和水草，一不小心，人就要陷進(jìn)去，十分危險(xiǎn)。這里就要讓馴鹿來(lái)馱運(yùn)貨物了。馴鹿長(zhǎng)得可俊啦，頭上頂著犄角，腳掌又寬又大，一步一步踩在沼澤地上，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，不用擔(dān)心陷進(jìn)泥潭里去。

　　在冰天雪地的北極，運(yùn)送貨物要數(shù)北極狗最有能耐了。北極狗不怕冷，能認(rèn)路，又聽(tīng)話，又機(jī)警，幾只狗拖著雪撬，在雪地上跑得可快了!

　　在熱帶森林里，大象是運(yùn)送貨物的好手。幾百斤重的木頭，大象用鼻子一卷，從林場(chǎng)往外運(yùn)，比拖拉機(jī)還棒呢!

　　在非洲，舵鳥也會(huì)馱運(yùn)東西。它們?cè)诎峒业臅r(shí)候，邁著雄健的大步，馱著家具和器物向新房子走去。

　　雖然動(dòng)物沒(méi)有火車、汽車、飛機(jī)、輪船跑得快，走得遠(yuǎn)，但它們都有自己特有的本事，是我們?nèi)祟惒豢扇鄙俚暮脦褪帧?/P>

1．填上合適的詞語(yǔ)。

（　　）的長(zhǎng)毛　�。ā　。┑哪_掌

（　�。┑谋睒O　�。ā　。┑纳衬�

（　�。┑姆e雪　�。ā　。┑恼訚�

2．讀短文填寫下表。

3．用波浪線畫出文中的一個(gè)比喻句。

這句話中把________________比作無(wú)邊無(wú)際的大海；用________________比喻________________。

4．你還知道哪些動(dòng)物會(huì)搬運(yùn)貨物?請(qǐng)寫出一兩種。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，完成練習(xí)。    
災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)刻
　　在2008年5月12號(hào)14點(diǎn)28分4秒這一刻，曾經(jīng)溫暖的家、曾經(jīng)飛揚(yáng)的生命，離我們而去……     
　　“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，像一只展翅欲飛的雄鷹身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了�！币晃痪仍藛T（描述  敘述）著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。譚千秋老師的妻子張關(guān)蓉正在仔細(xì)地擦拭著丈夫的遺體：臉上的每一粒沙塵都被輕輕拭去；細(xì)細(xì)梳理蓬亂的頭發(fā)，梳成他生前習(xí)慣的發(fā)型。譚老師的后腦被樓板砸得深凹下去…… 當(dāng)張關(guān)蓉拉起譚千秋的手臂，要給他擦去血跡時(shí)，丈夫僵硬的手指再次觸痛了她脆弱的神經(jīng)：“昨天抬過(guò)來(lái)的時(shí)候還是軟軟的，咋就變得這么硬�。　睆堦P(guān)蓉輕揉著丈夫的手臂，慟哭失聲……就是這雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，他手臂上的傷痕（清楚地 清晰地）記錄下了這一切！     
　　救援人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)遇難了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的。透過(guò)那一堆廢墟的間隙，可以看到她死亡的姿勢(shì)：雙膝跪地，整個(gè)上身向前匍匐，雙手扶地（支撐  支持）著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓得變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去，確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在磚頭上敲了幾下，里面沒(méi)有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然往回跑，邊跑邊喊：“快過(guò)來(lái)！”他又來(lái)到她的尸體前，費(fèi)力地把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下，高聲地喊：“有人，有個(gè)孩子，還活著！”經(jīng)過(guò)一番努力，人們小心地把擋著她的廢墟清理開(kāi)，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有三四個(gè)月大。因?yàn)槟赣H身體（保護(hù) 庇護(hù)）著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜地睡著。他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里。醫(yī)生下意識(shí)地看了下手機(jī)屏幕 發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信 親愛(ài)的寶貝如果 你能活著  一定要記住我愛(ài)你     
1．把文中括號(hào)內(nèi)不正確的詞語(yǔ)劃去。     
2．給畫線的句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。     
3．請(qǐng)給第2、3自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題，寫在橫線上。
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4．譚老師和那位媽媽死的時(shí)候分別是怎樣的姿勢(shì)？為什么會(huì)是這樣的姿勢(shì)？
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5．此時(shí)此刻，你想到了用哪些成語(yǔ)來(lái)贊美譚老師和那位媽媽？（寫出兩個(gè)）
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6．媽媽讓孩子只記住“我愛(ài)你”，這個(gè)“愛(ài)”是什么樣的愛(ài)？請(qǐng)結(jié)合短文談出自己的體會(huì)。
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