| 讀下面的句子，選擇適當(dāng)?shù)淖帧?BR>希望我們下次（�。┮娒�。 A、在 B、再 |
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：專項(xiàng)題 題型：判斷題
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：小學(xué)語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)大考卷 三年級(jí)上冊(cè) 義務(wù)教育課標(biāo)本 義務(wù)教育課標(biāo)本 題型：048
請(qǐng)你閱讀下面的短文，一定要認(rèn)真仔細(xì)地讀，因?yàn)槲暮笥袔椎离y關(guān)，相信聰明的你肯定能順利闖過。
一枝紅杏有個(gè)孩子無(wú)意中把一顆杏埋（m2i）在墻腳下邊。杏樹苗居然沖破堅(jiān)硬的殼和多石的土地，向藍(lán)天露出笑臉。不久，這個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了這孤孤單單的杏樹。
“嘻，這是什么樹苗，把它的尖兒掐（qi1）了，看它能長(zhǎng)成什么怪樣！嘻，嘻！”
杏樹受了傷害，卻沒有死，在掐去尖兒的地方長(zhǎng)出兩枝小杈（ch4）。
“這是什么東西？怎么到墻腳下來(lái)了！”孩子的父親覺得奇怪，不由分說，用斧頭從根部砍斷杏樹。
杏樹流著眼淚在雪下過了一個(gè)嚴(yán)酷（k)）的冬天�？纱禾煲坏剑殖槌鲅縼�(lái)。當(dāng)它到開花年齡（l0ng）的時(shí)候，孩子的爺爺又覺得礙（4i）眼，便鋸去了幾個(gè)枝杈。
掐尖、斧砍、鋸杈并沒有熄（x9）滅杏樹心頭的火焰。當(dāng)又一個(gè)春天到來(lái)的時(shí)候，杏樹終于長(zhǎng)到大墻外邊，開出鮮艷的花朵。
很多小鳥來(lái)賞花，它們望著杏樹滿是創(chuàng)（chu1ng）傷而又彎曲的身體，不覺驚叫起來(lái)：“你靠什么力量活下來(lái)，又開出這么美麗的花？”杏樹回顧自己走過的艱辛道路，深思很久，最后深情地說：“希望，還有信念�！�
1．給下列加粗的字選擇合適的解釋，將序號(hào)填在括號(hào)里。
（1）不由分說：①分辯；②分配；③分開。（ �。�
（2）回顧：①回頭看；②拜訪；③注意。（ �。�
（3）賞花：①獎(jiǎng)給東西；②欣賞；③夸獎(jiǎng)。（ �。�
2．“居然”是“出乎意料”的意思，請(qǐng)你用“居然”寫一句話。
3．杏樹受到的傷害有：①________、②________、③________。面對(duì)這些傷害，杏樹的表現(xiàn)分別是：①________、②________、③________。
4．杏樹能活下來(lái)并開出美麗的花的原因是：________
給你的啟示是：________
5．由“一枝紅杏”你想到了生活中的哪些人？用幾句話寫下來(lái)，并表達(dá)出對(duì)他們的贊美。
____________________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞
①有一個(gè)人，他有四個(gè)兒子。他希望、他的兒子能夠____ ，所以， 他依次給四個(gè)孩子一個(gè)問題，要他們分別去遠(yuǎn)方看一棵樹。
②大兒子在冬天前往，二兒子在春天，三兒子在夏天，小兒子則是在秋天前往。
③當(dāng)他們都回家之后，他把他們一起叫到跟前，讓他們形容自己所看到的情景。
④大兒子( )說：“我發(fā)現(xiàn)那棵樹很丑，枯槁、扭曲。”
⑤我認(rèn)為不是這樣子的 二兒子( )說 這棵樹被青青的嫩芽覆蓋了 充滿 了希望
⑥“樹上花朵綻放、充滿香氣，看起來(lái)十分美麗，這美景是我從來(lái)沒有看過的！”三兒子( )說。
⑦小兒子不同意他們?nèi)说恼f法。他說，樹上結(jié)滿了果子，累累下垂，充滿了生氣與滿足。
⑧這個(gè)人就對(duì)他四個(gè)兒子說：“( )你們只看到這棵樹一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景，( )你們四個(gè)的感受不一樣。”他告訴兒子們不可用一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景來(lái)評(píng)判一棵樹或是一個(gè)人， 關(guān)于一個(gè)人的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是怎樣的，還有一個(gè)人生命的歡愉、喜樂、愛，只有在經(jīng)歷過所有季節(jié)之后，才能衡量。
⑨如果你在冬天的時(shí)候就放棄，你就會(huì)錯(cuò)過你生命中春天的企盼、夏天的美麗、秋天的收成。你不要讓一個(gè)季節(jié)的痛苦毀掉其他季節(jié)的喜樂。
l．選擇下列合適的內(nèi)容將其序號(hào)填人第①自然段空白處。
A．親近大自然、熱愛大自然
B．學(xué)會(huì)不要太快對(duì)事物下結(jié)論
C．團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同面對(duì)困難
2．給第⑤自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
3．仔細(xì)讀一讀③⑤⑥三個(gè)自然段，然后在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)。
4．在第⑧自然段括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 。
5．按要求改寫句子。
(1)改為反問句：你不要讓一個(gè)季節(jié)的痛苦毀掉其他季節(jié)的喜樂。
(2)改為把字句：這棵樹被青青的嫩芽覆蓋了。
6．兒子們聽了父親的話，可能會(huì)有怎樣的感想呢？請(qǐng)你用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言寫下來(lái)。
7．文中的故事，給了我們好多生命的啟示，如：“_ ”（填原文中的一句話）就是啟示之一。
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：海淀考王人教課標(biāo)版語(yǔ)文4年級(jí)上 題型：048
閱讀短文，完成練習(xí)。
高爾基關(guān)愛孩子前蘇聯(lián)著名作家高爾基非常關(guān)心和體貼兒童，所以孩子們對(duì)他十分愛戴和（依賴 信賴）。
有一回，在一個(gè)偏僻的城鎮(zhèn)上讀書的一名小學(xué)生，不小心把學(xué)校圖書館的一本《童年》書弄丟了。他跑了幾家書店也沒買到，很著急。于是，便冒昧地給高爾基寫了一封信，希望得到本書作者的幫助。高爾基接到信后 立即將（珍藏 收藏）多年的一本 童年 送給這位小學(xué)生 難怪孩子們常說 有了困難找高爾基 他一定能幫助你解決
高爾基對(duì)于孩子們雖然非常喜歡，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)時(shí)是從不驕縱寬容的。一次，他收到一群四年級(jí)學(xué)生給他寫的信，其中出了許多不該出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，他非常生氣，回信中毫不留情地批評(píng)了他們：“四年級(jí)的學(xué)生啦，寫得如此不通，實(shí)在可恥，下次要注意。”
當(dāng)然，對(duì)孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)，他總是喜在心里，樂在眉梢，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，但從不過分地（夸獎(jiǎng) 夸耀）。尤其對(duì)那些露出智慧（峰 鋒）芒的孩子更是如此，以避免他們滋生驕傲的情緒。有一次，高爾基會(huì)見一位9歲的小詩(shī)人，小詩(shī)人當(dāng)面寫了一首詩(shī)，非常流暢，也很優(yōu)美，高爾基聽了深為驚奇，心里暗暗贊嘆，但當(dāng)面卻沒有給孩子過多的贊揚(yáng)，只是輕輕地?fù)崦⒆拥念^說：“好好學(xué)習(xí)吧，不要太累了。要記住你還是個(gè)孩子呀！”
高爾基就是這樣以他全心的愛，關(guān)心著孩子們的成長(zhǎng)。
1．在文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~畫√。
2．聯(lián)系上下文給加粗字選擇正確的解釋。
冒昧：（ �。俸俊 、陔[藏 �、刍璋怠 、苊胺�
嶄露：（ �。俑呔�，高出 �、趦�(yōu)異，好
3．給畫線部分加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4．用“________”線畫出文中起到承上啟下作用的過渡句。
5．文章通過________件事說明高爾基全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，可見高爾基對(duì)孩子既有________的愛，又有________的愛。
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀短文，按要求做題。
一個(gè)小男孩兒，認(rèn)為自己幾乎是世界上最不幸的孩子，因?yàn)榛技顾杌屹|(zhì)炎而留下了瘸腿和參差不齊且向外突出的牙齒。他很少與同學(xué)們游戲和玩耍，老師叫他回答問題時(shí)，他也總是低著頭一言不發(fā)。
在一個(gè)平常的春天，小男孩兒的父親從鄰居家討來(lái)一些樹苗，想把它們?cè)栽诜壳�。他叫他的孩子們每人栽一棵。父親對(duì)孩子們說，誰(shuí)栽的樹苗長(zhǎng)得最好，就給誰(shuí)買一件最喜歡的禮物。小男孩兒也想得到父親的禮物，但看到兄妹那蹦蹦跳跳提水澆樹的身影，不知怎么，竟萌生出一種奇怪的想法：希望自己栽的那棵樹早日死去。因此，他澆過一兩次水后，就再也沒有去答理那棵小樹。
幾天后，小男孩兒再去看他的那棵樹時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)它（ ）沒有枯萎，（ ）還長(zhǎng)出了幾片新葉子，與兄妹們種的樹相比，顯得更嫩綠，更有生氣。
父親（實(shí)現(xiàn) 兌現(xiàn)）了他的諾言，為小男孩兒買了一件他最喜愛的禮物。父親撫摸著小男孩兒的頭，充滿肯定地對(duì)他說：“孩子，從你栽的樹來(lái)看，你長(zhǎng)大后一定能成為一個(gè)出色的植物學(xué)家。”
從那以后，小男孩兒慢慢地變得樂觀向上起來(lái)。
一天晚上，小男孩兒躺在床上睡不著，看著窗外那明亮皎潔的月光，忽然想起生物老師曾說過的話“植物一般都在晚上生長(zhǎng)”，何不去看看自己種的那棵小樹
?他輕手輕腳地來(lái)到院子里，看見父親正在用勺子向自己栽種的那棵樹下潑灑著什么。頓時(shí)，他恍然大悟，原來(lái)_________________________他返回房間，任憑淚水肆意地流淌……幾十年過去了，那個(gè)瘸腿的小男孩兒盡管沒有成為一個(gè)植物學(xué)家，卻成為了美國(guó)第
32任總統(tǒng)，他的名字叫富蘭克林·羅斯福。愛是生命中最好的養(yǎng)料。（ �。┻@只是一勺清水，它（ ）能使生命之樹茁壯成長(zhǎng)。雖然這棵樹是那樣的不起眼；雖然這棵樹是如此的瘦小，甚至還有點(diǎn)枯萎，但只要有這養(yǎng)料的澆灌，它就能長(zhǎng)得枝繁葉茂，甚至長(zhǎng)成參天大樹。
（
1）比一比，下面這幾個(gè)文章題目哪個(gè)最恰當(dāng)。[
]|
A ．奇怪的小樹苗 |
B ．生命的養(yǎng)料 |
C ．父親的諾言 |
（
2）選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在文中的括號(hào)里。|
雖然……但是…… |
不僅……而且…… |
|
只要……就…… |
哪怕……也…… |
（
3）小男孩兒“恍然大悟”，他明白了什么，展開想象，寫在文中的橫線上。（
4）寫出下面詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。近義詞 反義詞 近義詞 反義詞
出色：（ �。 。ā 。 】隙ǎ海ā 。 。ā 。�
（
5）讀短文填空。父親的諾言是
________________________________；他的真正用意是
_______________________________。（
6）用曲線畫出與文中加粗句子照應(yīng)的一句話。（
7）當(dāng)小男孩兒明白了事情真相的時(shí)候，他返回房間，任憑淚水肆意地流淌……此時(shí)，他可能在想____________________也可能在想_____________________。科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材配套 小學(xué)語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)大考卷（六年級(jí)上冊(cè)） 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版 題型：048
閱讀理解
我最好的老師惠特森先生教六年級(jí)自然科學(xué)。第一天上課時(shí)，他給我們講了一種叫卡蒂萬(wàn)波斯的夜間活動(dòng)的動(dòng)物。這種動(dòng)物不能適應(yīng)自然環(huán)境，在冰河時(shí)代就已經(jīng)絕種了。他邊說邊把一個(gè)顱骨傳給我們看。我們都做了筆記，后來(lái)進(jìn)行了一次測(cè)驗(yàn)。
當(dāng)他讓我發(fā)還試卷時(shí)，我非常震驚。在我的每一個(gè)答案后面，都打了一個(gè)“×”�？隙ㄊ桥e(cuò)了！因?yàn)槲乙蛔植徊畹匕阉v的都記下來(lái)了。后來(lái)我知道全班同學(xué)都不及格，這是怎么回事呢？
惠特森先生解釋說：“這很簡(jiǎn)單。所有這些有關(guān)卡蒂萬(wàn)波斯的事都是我編造的，從來(lái)就沒有這樣的動(dòng)物。因此，你們筆記自然都是錯(cuò)的。難道答錯(cuò)了還想得好分?jǐn)?shù)嗎？”
�。∵@叫什么測(cè)驗(yàn)？這算什么老師？后來(lái)一想，其實(shí)我們應(yīng)該想到這一點(diǎn)。畢竟，在傳看所謂的顱骨（實(shí)際上是貓的顱骨）時(shí)，他難道不是強(qiáng)調(diào)說這種動(dòng)物一點(diǎn)遺跡都沒有留下來(lái)嗎？他描繪了這種動(dòng)物的視覺，毛皮色澤，以及許多他絕對(duì)不知道的這種動(dòng)物的故事�？墒�，我們卻仍然沒有起疑心，沒有一個(gè)人提出任何問題。
惠特森先生希望我們懂得：教師和教科書不是沒有錯(cuò)誤。事實(shí)上沒有人是永遠(yuǎn)正確的。我們不要讓大腦睡覺。
以后，我們把嶄新的懷疑態(tài)度帶進(jìn)了課堂，（ ）我們認(rèn)為他或書上錯(cuò)了，（ �。┐竽懙卣f出來(lái)，他笑了。學(xué)習(xí)時(shí)，（ �。┊�(dāng)我們證明，我們不僅知道了什么，而且還堅(jiān)持真理時(shí)，他（ �。┓胚^我們。
1．聯(lián)系具體語(yǔ)境，理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（1）自然科學(xué)：____________________________________
（2）自然都是錯(cuò)的：________________________________
（3）已經(jīng)絕種了：__________________________________
（4）絕對(duì)不知道：__________________________________
2．從你平時(shí)積累的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)合適的分別填入最后一個(gè)自然段的括號(hào)里。
3．把“他難道不是強(qiáng)調(diào)說這種動(dòng)物一點(diǎn)遺跡都沒有留下來(lái)嗎？”換成不帶問號(hào)的句子。
________________________________________________
4．聯(lián)系文意，說說你對(duì)文中加粗的句子是怎樣理解的。
________________________________________________
5．讀了短文，你能就文章內(nèi)容提出一個(gè)感興趣的問題并嘗試解答嗎？
（1）問題：________________________________
（2）解答：________________________________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀短文，回答問題。
我最好的老師惠特森先生教六年級(jí)自然科學(xué)。第一天上課時(shí)，他給我們講了一種叫卡蒂萬(wàn)波斯的夜間活動(dòng)的動(dòng)物。這種動(dòng)物不能適應(yīng)自然環(huán)境，在冰河時(shí)代就已經(jīng)絕種了。他邊說邊把一個(gè)顱骨傳給我們看。我們都做了筆記，后來(lái)進(jìn)行了一次測(cè)驗(yàn)。
當(dāng)他讓我發(fā)還試卷時(shí)，我非常震驚。在我的每一個(gè)答案后面，都打了一個(gè)“×”�？隙ㄊ桥e(cuò)了！因?yàn)槲乙蛔植徊畹匕阉v的都記下來(lái)了。后來(lái)我知道全班同學(xué)都不及格，這是怎么回事呢？
惠特森先生解釋說：“這很簡(jiǎn)單。所有這些有關(guān)卡蒂萬(wàn)波斯的事都是我編造的，從來(lái)就沒有這樣的動(dòng)物。因此，你們筆記自然都是錯(cuò)的。難道答錯(cuò)了還想得好分?jǐn)?shù)嗎？”
��！這叫什么測(cè)驗(yàn)？這算什么老師？后來(lái)一想，其實(shí)我們應(yīng)該想到這一點(diǎn)。畢竟，在傳看所謂的顱骨（實(shí)際上是貓的顱骨）時(shí)，他難道不是強(qiáng)調(diào)說這種動(dòng)物一點(diǎn)遺跡都沒有留下來(lái)嗎？他描繪了這種動(dòng)物的視覺，毛皮色澤，以及許多他絕對(duì)不知道的這種動(dòng)物的故事�？墒�，我們卻仍然沒有起疑心，沒有一個(gè)人提出任何問題。
惠特森先生希望我們懂得：教師和教科書不是沒有錯(cuò)誤。事實(shí)上沒有人是永遠(yuǎn)正確的。我們不要讓大腦睡覺。
以后，我們把嶄新的懷疑態(tài)度帶進(jìn)了課堂，（ ）我們認(rèn)為他或書上錯(cuò)了，（ �。┐竽懙卣f出來(lái)，他笑了。學(xué)習(xí)時(shí)，（ ）當(dāng)我們證明，我們不僅知道了什么，而且還堅(jiān)持真理時(shí)，他（ �。┓胚^我們。
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．聯(lián)系具體語(yǔ)境，理解加粗的詞語(yǔ)。（
1）自然科學(xué)：____________________________________（
2）自然都是錯(cuò)的：________________________________（
3）已經(jīng)絕種了：__________________________________（
3）絕對(duì)不知道：__________________________________2
．從你平時(shí)積累的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)合適的分別填入最后一個(gè)自然段的括號(hào)里。3
．把“他難道不是強(qiáng)調(diào)說這種動(dòng)物一點(diǎn)遺跡都沒有留下來(lái)嗎？”換成不帶問號(hào)的句子。________________________________________________
4
．聯(lián)系文意，說說你對(duì)文中畫波浪線的句子是怎樣理解的。________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
5
．讀了短文，你能就文章內(nèi)容提出一個(gè)感興趣的問題并嘗試解答嗎？（
1）問題：________________________________________（
2）解答：________________________________________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：能力拓展練習(xí) 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下·第12冊(cè)（新課標(biāo)北師大版） 新課標(biāo)北師大版 題型：048
閱讀下面選文，回答問題。
努力發(fā)光教我們高等數(shù)學(xué)的老師其實(shí)是個(gè)哲學(xué)家。十多年前，在長(zhǎng)江岸邊，我們面臨著畢業(yè)。所有的老師都祝愿我們以后事業(yè)有成。但他卻在最后的一堂課上說：“最后一堂課，我們隨便聊聊吧。”
那是一個(gè)下午，陽(yáng)光很好，教室外的梧桐樹華蔭如蓋，陽(yáng)光從葉間拋灑（sh3 s3）下來(lái)，他指指一束（sh) s)）陽(yáng)光，問：“你們見到的陽(yáng)光是現(xiàn)在的嗎？”
我們說：“當(dāng)然是現(xiàn)在的陽(yáng)光�！�
老師說：“錯(cuò)了，太陽(yáng)是距離地球最近的恒星，它發(fā)出的光線需要走8分鐘才能到達(dá)地球。我們現(xiàn)在所見到的陽(yáng)光，是太陽(yáng)8分鐘之前發(fā)出的，而不是現(xiàn)在�！�
老師卻繼續(xù)說，所有的恒星中，有一顆星叫天狼星，它距離我們地球10光年。而牛郎星和織女星，離我們則有27光年。而現(xiàn)在距離我們最遠(yuǎn)的恒星在8萬(wàn)光年之外。
我們所看到的天穹，都不是現(xiàn)在的模樣。我們此刻見到的是10年之前的天狼星，27年前的牛郎星和織女星，8萬(wàn)年之前的外星系。而（7r 6r）現(xiàn)在的天狼星，我們?cè)?0年后才能知道�，F(xiàn)在的牛郎織女星要在27年后才知道，而最遠(yuǎn)的外星系，則要再等8萬(wàn)年。
同學(xué)們，人生就像天際邊的一顆恒星，我希望你們從現(xiàn)在開始，從此刻開始，努力地發(fā)光。十年后，二十年后，我就能見到你們的最亮麗的人生。
從來(lái)沒有一種經(jīng)歷能像這堂課讓人________。真的，人的一生要走過許多機(jī)關(guān)，有時(shí)候它的鑰匙就藏（z4ng c2ng）在一些________的小故事中，甚至它只是一句話，一個(gè)詞，一個(gè)眼神。
從此我知道，人生就是天穹中的星星，在多年后，要讓所有人為你的光芒喝彩，那么現(xiàn)在我們就得努力，讓最美好、最燦爛的部位，都發(fā)出光來(lái)。
1．給文中加粗字選擇正確的讀音，在下面畫“√”。
2．從下面的詞語(yǔ)中選擇合適的填入文中相應(yīng)的橫線上。
刻骨銘心 細(xì)如流沙 莫名其妙
3．讀一讀文中畫“
”的句子，說一說老師為什么要聊天文方面的話題。
________________________________
4．從這篇文章中，你懂得了什么道理？
_______________________________
5．即將畢業(yè)，你的老師對(duì)你說的哪句話給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你也記錄下來(lái)。
________________________________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：小學(xué)語(yǔ)文試卷 三年級(jí) 上冊(cè)(江蘇教育出版社) 蘇教新課標(biāo) 題型：048
請(qǐng)你閱讀下面的短文，一定要認(rèn)真仔細(xì)地讀，因?yàn)槲暮笥袔椎离y關(guān)，相信聰明的你肯定能順利闖過。
一枝紅杏有個(gè)孩子無(wú)意中把一顆杏埋（m2i）在墻腳下邊。杏樹苗居然沖破堅(jiān)硬的殼和多石的土地，向藍(lán)天露出笑臉。不久，這個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了這孤孤單單的杏樹。
“嘻，這是什么樹苗，把它的尖兒掐（qi1）了，看它能長(zhǎng)成什么怪樣！嘻，嘻！”
杏樹受了傷害，卻沒有死，在掐去尖兒的地方長(zhǎng)出兩枝小杈（ch4）。
“這是什么東西？怎么到墻腳下來(lái)了！”孩子的父親覺得奇怪，不由分說，用斧頭從根部砍斷杏樹。
杏樹流著眼淚在雪下過了一個(gè)嚴(yán)酷（k)）的冬天�？纱禾煲坏�，它又抽出芽來(lái)。當(dāng)它到開花年齡（l0ng）的時(shí)候，孩子的爺爺又覺得礙（4i）眼，便鋸去了幾個(gè)枝杈。
掐尖、斧砍、鋸杈并沒有熄（x9）滅杏樹心頭的火焰。當(dāng)又一個(gè)春天到來(lái)的時(shí)候，杏樹終于長(zhǎng)到大墻外邊，開出鮮艷的花朵。
很多小鳥來(lái)賞花，它們望著杏樹滿是創(chuàng)（chu1ng）傷而又彎曲的身體，不覺驚叫起來(lái)：“你靠什么力量活下來(lái)，又開出這么美麗的花？”杏樹回顧自己走過的艱辛道路，深思很久，最后深情地說：“希望，還有信念�！�
1．給下列加粗的字選擇合適的解釋，將序號(hào)填在括號(hào)里。
（1）不由分說：①分辯；②分配；③分開。（ �。�
（2）回顧：①回頭看；②拜訪；③注意。（ �。�
（3）賞花：①獎(jiǎng)給東西；②欣賞；③夸獎(jiǎng)。（ �。�
2．“居然”是“出乎意料之外”的意思，請(qǐng)你用“居然”寫一句話________
3．杏樹受到的傷害有：①________、②________、③________。面對(duì)這些傷害，杏樹的表現(xiàn)分別是：①________、②________、③________。
4．杏樹能活下來(lái)并開出美麗的花的原因是：________。給你的啟示是：________。
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：四川省小考真題 題型：閱讀理解與欣賞
閱讀課文《大自然的秘密》片段，按要求完成下列各小題。
……
那天我們上島時(shí)，已近黃昏。我們很快就發(fā)現(xiàn)一只大龜巢。 突然，一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躑躅不前時(shí)，一只嘲鷹突兀而來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。
我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地問向?qū)В?nbsp;“你得想想辦法��！”向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的�！�
向?qū)У睦涞衼?lái)了同伴們一片“不能見死不救”的非議。向?qū)O不情愿地抱起小龜，把它引向大海，那只嘲鷹眼見著到手的美食給抱走．只能頹喪地飛走了。
然而接著發(fā)生的事卻使大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪茫?nbsp;成群成群的幼龜從巢口魚貫而出。事實(shí)很快使我們明白：我們?cè)瓉?lái)干了一件愚不可及的蠢事。
那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便會(huì)返回龜巢。現(xiàn)在幼龜被向?qū)б虼蠛�，巢中的幼龜�(shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。
黃昏的海島，陽(yáng)光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘， 無(wú)遮無(wú)擋，成百上千的幼龜結(jié)群而出，很快引來(lái)許多食肉鳥，它們確實(shí)可以飽餐一頓了。
“天啊！”我聽見背后有人說：“看我們做了些什么！”
這時(shí)，幾十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中食。我們的向?qū)иs緊脫下頭上的棒球帽，迅速抓起十幾只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來(lái)回奔跑，算是對(duì)自己過錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。
一切都過去以后，幾十只食肉鳥吃得飽飽的，歡樂的叫聲響徹云霄。兩只嘲鷹仍靜靜地佇立在沙灘上，希望能捕捉到最后一只迷路的幼龜作佳肴。
我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進(jìn)。似乎在這群凡人中間，一切都寂然靜止了。終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們?nèi)祟�，這些海龜根本就不會(huì)受到危害�！�
……
1．請(qǐng)選擇下列畫線字的正確讀音，標(biāo)上“√”。
巢穴(xué xié) 佇立(zhù chù)
頹喪(jǔ tuí) 佳肴(yáo xī)
2．根據(jù)下列詞語(yǔ)在文中的意思，寫出反義詞。
冷淡——( ) 若無(wú)其事 —— ( )
3．用查字典知識(shí)填空，再揣摩其在文中的作用。
(1)“探”用音序查字法應(yīng)查音序( )，用部首查字法在 “扌” 部中查( )畫。
(2)在詞典中的解釋有：①試圖發(fā)現(xiàn)（隱藏的事物或情況）； ②做偵察工作的人；③看望；④向前伸出（頭或上體）。請(qǐng)選擇“探”字在下列詞語(yǔ)中最恰當(dāng)?shù)慕忉�，在括�?hào)里填上序號(hào)。
探路（ ） 探望（ ） 密探（ ）
(3)在本文中“一只幼龜率先把頭探出巢穴”中的“探”你還可 以用動(dòng)詞“ ”來(lái)替換，不過作者用“探”字不僅表現(xiàn)出幼龜 的動(dòng)作，還表現(xiàn)出幼龜?shù)?U> 的神態(tài)，這是非常傳神的描寫。
4．讀文中畫橫線的句子，聯(lián)系上下文回答問題。
(1)“事實(shí)”指的是什么？用一兩句話寫出來(lái)。
(2)在“愚不可及的蠢事”這個(gè)表述中，詞語(yǔ)“ ” 和“ ”的意思是重復(fù)的，從中我們體會(huì)到作者怎樣的心情？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括：
5．作者寫這篇文章最想表達(dá)的是（請(qǐng)選擇你認(rèn)為最適合的選項(xiàng)）
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