| 把下面的句子改寫成肯定句,不改變句子的意思。 你的所作所為,不能不讓人懷疑。 A、你的所做所為,讓人懷疑。 B、你的所做所為,沒人懷疑。 |
科目:小學(xué)語文 來源:專項題 題型:寫句子
按要求改寫句子。
1.把下面的一句話改寫成“把”字句和“被”字句。
橋上噴出的六條火舌封鎖了我軍沖鋒的道路。
(1)改為“把”字句:
(2)改為“被”字句:
2.把下面的肯定句改寫成否定句和雙重否定句。
每一個到西安旅游的外國人,都要去看一看秦兵馬俑這一壯麗奇觀。
(1)否定句:
(2)雙重否定句:
3.用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話改寫成一句話。
凡卡在店里受折磨。 凡卡求爺爺把自己帶回鄉(xiāng)下去。
4.將下面句子改寫為反問句。
氣勢宏偉的“鳥巢”是無數(shù)勞動者的勞動成果。
5.《出塞》一詩中寫出“月亮還是秦時的月亮,邊關(guān)還是漢代的邊關(guān),遙遠的前線戰(zhàn)士長期遠離家鄉(xiāng),歸還無期”之意的詩句是 。
6.《示兒》一詩中,寫出“朝廷軍隊光復(fù)中原的時候,你們在舉行家祭時不要忘了向你們父親的在天之靈告訴這一好消息”之意的詩句是 。
7.以“我的家鄉(xiāng)真美!”為總起句,抓住三處景物,寫一組排比句。
我的家鄉(xiāng)真美啊!
8.寫一句告誡人們重視環(huán)境保護的警句。
9.開學(xué)了,要布置教室,請寫一條格言。
10.請寫兩句珍惜時間的諺語或名言。
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語文 來源:期末題 題型:寫句子
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
閱讀短文,回答問題。
第六個是自己幾年前,一家鍛壓鑄造廠生產(chǎn)任務(wù)不足,面臨虧損困境,廠里進行減員分流,把減員指標分到各車間、班組,要求以末位淘汰制的方式來壓縮員工。
倉庫有6位員工,是清一色40多歲的女工,她們平時團結(jié)一心,工作十分出色,歷來被評為先進班組,但這6人中也分到一個減員指標,要按照末位淘汰制辦法,由員工互相打分,按分數(shù)從高到低排列,前5個留下,第6個被淘汰掉。
組長參加車間的動員會議回來,苦思良久,覺得太殘酷,不忍向員工開口。但員工們卻早巳知道,大家說,總有一個人要走,大家投票吧,每人提一個,誰得票多就誰走。
于是組長發(fā)給每人一張白紙,讓大家寫上將被淘汰的“末位”,也就是要走的那第6個人的名字。當組長將6張紙一一打開來,看見的卻分別是6個不同的名字,原來,每個員工都寫上了自己的名字,第6個是自己。于是,倉庫的這“末位”一直到規(guī)定截止的日期仍遲遲不能淘汰出來。與此同時,廠部卻收到了這6位職工呈遞的辭職報告。接著,這6位員工都辦理了辭職手續(xù)。
然而這6位員工并沒有各奔東西,在辭職后的第二天,大家又聚在一起,共謀出路。她們思來想去,除了原來的倉庫工作,大家都沒有其他特長,但作為家庭主婦,買菜燒飯卻是每天的功課,大家決定從自己最熟悉的工作入手,辦一家小吃店。
就像原先在廠里工作時那樣齊心合力、不計較、肯吃苦,小吃店越辦越火,規(guī)模也越來越大,后來有一天,竟兼并了那家瀕臨倒閉的廠子。幾年過去了,這家小吃店已經(jīng)發(fā)展成一家餐飲連鎖集團。
說到當初為什么“第6個”是自己,這6位女工說,無非是想證明,改革并非總是體現(xiàn)為人與人之間的無情競爭。
有時候,退讓,或許也是一種更積極的進取。
(1)寫出下列詞語的近義詞。
良久( ) 無非( 。
瀕臨( ) 團結(jié)一心( 。
(2)課文中所說的“末位淘汰制”指什么?為什么這個車間的“末位淘汰制”沒有成功?
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(3)為什么大家要一起辭職?
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(4)辭后的第二天,大家又聚在一起,她們會說些什么?請用一兩句話寫出她們說話的主要意思。
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(5)請用短文中的事例來說明你對短文最后一句話的理解。
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科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
爺爺和尼羅
科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048
閱讀理解。
芭蕉春天,兩鬢斑白的女教師,帶著一群活潑可愛的小學(xué)生在校園的一角栽下了一株芭蕉苗。
當秋風送爽的時候,芭蕉成熟了。老師領(lǐng)著學(xué)生采下豐碩的果實,留下已經(jīng)憔悴的芭焦。
不久,從芭蕉根部生出了幾個淺紅的嫩芽,嫩芽又漸漸長成了小芭蕉。小芭蕉越長越茂盛,而老芭蕉卻越來越憔悴,終于完全枯萎了。學(xué)生們跑進了老師辦公室,傷心地說:“老師,芭蕉病得很厲害。”正在備課的老教師摘下眼鏡,抬起頭來和藹地說:“那是因為它身上的養(yǎng)分都輸送給小芭蕉了!薄澳抢习沤缎睦镆欢ú缓檬馨!”老教師深情地望著學(xué)生們,肯定地說:“
__________”一個靜靜的夜晚,老教師坐在案前批改作文。她翻開一個本子,只見上面寫道:“我們的老師就像老芭蕉,我呢,是一株嫩嫩的小芭蕉。”又翻開一頁,上面寫道:“我長大也樂意做一個老師,用自己的心血哺育更小的小朋友,就像老芭蕉一樣!崩蠋熥x著讀著,不覺眼眶濕潤了。1
.請從下面的四句話中選擇一句最合適的填到文中橫線上。(
1)芭蕉不是人,心里怎么會不好受呢?(
2)是啊,老芭蕉太可憐了!(
3)不會,她心里一定很快樂!(
4)唉,為了下一代的成長,她無可奈何呀!2
.從文中找出下列詞語的反義詞。干燥( )呆板( 。
3
.請再寫出三個表示秋天的詞語。例:秋高氣爽、
_______、_______、_______4
.這篇短文是把老師比作_______,把學(xué)生比作______,歌頌了______。5
.你認為還可以把你心目中的老師比作什么?_________________________________________________
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
閱讀理解。
芭蕉春天,兩鬢斑白的女教師,帶著一群活潑可愛的小學(xué)生在校園的一角栽下了一株芭蕉苗。
當秋風送爽的時候,芭蕉成熟了。老師領(lǐng)著學(xué)生采下豐碩的果實,留下已經(jīng)憔悴的芭焦。
不久,從芭蕉根部生出了幾個淺紅的嫩芽,嫩芽又漸漸長成了小芭蕉。小芭蕉越長越茂盛,而老芭蕉卻越來越憔悴,終于完全枯萎了。學(xué)生們跑進了老師辦公室,傷心地說:“老師,芭蕉病得很厲害!闭趥湔n的老教師摘下眼鏡,抬起頭來和藹地說:“那是因為它身上的養(yǎng)分都輸送給小芭蕉了!薄澳抢习沤缎睦镆欢ú缓檬馨!”老教師深情地望著學(xué)生們,肯定地說:“__________”一個靜靜的夜晚,老教師坐在案前批改作文。她翻開一個本子,只見上面寫道:“我們的老師就像老芭蕉,我呢,是一株嫩嫩的小芭蕉!庇址_一頁,上面寫道:“我長大也樂意做一個老師,用自己的心血哺育更小的小朋友,就像老芭蕉一樣!崩蠋熥x著讀著,不覺眼眶濕潤了。
1.請從下面的四句話中選擇一句最合適的填到文中橫線上。
(1)芭蕉不是人,心里怎么會不好受呢?
(2)是啊,老芭蕉太可憐了!
(3)不會,她心里一定很快樂!
(4)唉,為了下一代的成長,她無可奈何呀!
2.從文中找出下列詞語的反義詞。
干燥( 。┐舭澹ā 。
3.請再寫出三個表示秋天的詞語。
例:秋高氣爽、_______、_______、_______
4.這篇短文是把老師比作_______,把學(xué)生比作______,歌頌了______。
5.你認為還可以把你心目中的老師比作什么?
_________________________________________________
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
閱讀理解
芭 蕉春天,兩鬢斑白的女教師,帶著一群活潑可愛的小學(xué)生在校園的一角栽下了一株芭蕉苗。
當秋風送爽的時候,芭蕉成熟了。女教師帶領(lǐng)學(xué)生采下了豐碩的果實,留下了已經(jīng)憔悴的芭蕉。
不久,從芭蕉根部生出了幾個淺紅的嫩芽,嫩芽又漸漸長成了小芭蕉,小芭蕉越長越茂盛,而老芭蕉越來越憔悴,終于完全枯萎了。學(xué)生們跑進了老師的辦公室,傷心地說:“老師,老師,老芭蕉病得很厲害。”正在備課的女教師摘下眼鏡,抬起頭來和藹地說:“那是因為它身上的養(yǎng)分都輸送給了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受!彼钋榈赝鴮W(xué)生們,肯定地說:“____________________!
一個靜靜的夜晚,女教師坐在案前批改作文。她翻開一個本子,只見上面寫道:“我們的老師就像老芭蕉;我呢,是一株嫩嫩的小芭蕉。”又翻開一本,上面寫道:“我長大了也愿意做一名老師,用自己的心血哺育更小的小朋友,就像老芭蕉一樣!迸處熥x著讀著,不覺眼眶濕潤了。
(1)女教師會對學(xué)生說什么呢?根據(jù)你對短文的理解,把句子補充完整。
(2)本文共四個自然段,請寫出第二、第三自然段的段意。
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(3)這篇短文以老芭蕉比喻_________________________,小芭蕉比喻________________________________,贊揚了_____________。
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