給加粗字選擇正確讀音。
①殘疾 （jì jí）
②情緒 （xǜ xù） | 落下 （luò là）
調(diào)動(dòng) （tiáo diào） | 鎮(zhèn)定 （zèn zhèn）
憂(yōu)郁 （yóu yù） |
A、①jí；luò；zhèn；②xù；diào；yù
B、①jí；là；zhèn；②xù；tiáo；yù
C、①jí；là；zèn；②xù；diào；yù
D、①jí；là；zhèn；②xù；diào；yù |
相關(guān)習(xí)題
科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：單選題
給加粗字選擇正確的讀音。
落下殘疾（luò lào）
享受（xiáng xiǎng） |
給予（gěi jǐ）
調(diào)動(dòng)（diào tiáo） |
鐵錘（chuí cuí）
沉默（mè mò） |
疾病（jī jí）
援助（yuán yüán） | |
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)與測(cè)試 三年級(jí) 上冊(cè)(江蘇教育出版社) 蘇教新課標(biāo)
題型：046
給加粗字選擇正確的讀音，打上“√”。
殘疾（j0 j@） 驟（z^u zh^u）然
猶豫（y* y)） 鎮(zhèn)（zh8n zh8ng）定
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：期末題
題型：單選題
給下面的加粗字選擇正確的讀音。
1．正在進(jìn)行摔跤（jiāo jiào）比賽的兩個(gè)小朋友分別來(lái)自德昂（áng yáng）族和阿昌（cāng chāng）族。
2．老師是剛調(diào)（diào tiáo）來(lái)的，她并不知道英子因小兒麻痹癥（zhèn zhěng）而落（luò lào）下了殘疾（jí jǐ）。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：單選題
給加粗的字選擇正確的讀音，用“√”表示。
殘疾（jī jí）
攥著（zuàn zhuàn） |
瘦削（xiāo xuē）
從容（cōng cóng） |
錐子（zuī zhuī）
立即（jì jí） | |
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：專(zhuān)項(xiàng)題
題型：單選題
給下面加粗的字選擇正確的讀音，用“√”表示。
1．同學(xué)之間要取長(zhǎng)補(bǔ)短，和睦相處（chù chǔ）。
2．我用尺子量（liàng liáng）了量小明的身高，又讓他站在磅秤上稱(chēng)（chēng chēn chèng）了稱(chēng)他的重量（liáng liàng）。
3．我爺爺?shù)墓ぷ骶褪?STRONG>看（kàn kān）守園子里的花。
4．我看到了一棵援助中心的給（gěi jǐ）予樹(shù)。
5．小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)（dàng dāng）。”
6．對(duì)面來(lái)了一乘（shèng chéng）轎子。
7．街上有掛著各種招牌的店鋪、作（zuò zuō）坊。
8．英子得過(guò)小兒麻痹癥，腿腳落（lào luò）下了殘疾。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀短文，完成練習(xí)。
星期天上午，我去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，路上我被一個(gè)修鞋的小攤吸引住了。
修鞋匠是一個(gè)二十多歲的青年，身穿工作服，腰間系著藍(lán)圍裙，消瘦白凈的臉上，一雙烏黑發(fā)亮的眼睛里閃著機(jī)敏的光。
一個(gè)女青年把一只沒(méi)了后跟的皮鞋遞了過(guò)去，修鞋師傅仔細(xì)地看了看，用（ ）的口吻說(shuō)：“是用釘子釘，還是用黏合劑粘上？”顯然女青年在這方面是外行，她沒(méi)有馬上答話(huà)。修鞋師傅看出了女青年那種不理解的神情，便（ �。┱f(shuō)：“還是用黏合劑粘吧，既美觀又省錢(qián)�！迸嗄挈c(diǎn)了點(diǎn)頭。修鞋師傅熟練地操作起來(lái)，他仔細(xì)地切磨后跟之后，從一個(gè)暗色的瓶子中取出黏合劑，均勻地涂在后跟上，然后小心翼翼地粘好。我以為已經(jīng)完成了，誰(shuí)知他卻轉(zhuǎn)身走了幾步，把身后的長(zhǎng)方形烘箱打開(kāi)，扭亮了里面的大燈泡，把鞋子放了進(jìn)去。“得烘半個(gè)小時(shí)左右才行。”修鞋師傅一邊往回走一邊說(shuō)，“時(shí)間是長(zhǎng)了一些，我現(xiàn)在正準(zhǔn)備研究一種新型黏合劑�！�
我忽然發(fā)現(xiàn)這個(gè)師傅的腿有些異�！笸纫扔彝乳L(zhǎng)好多，右腳穿的鞋是特制的。啊，這是一個(gè)殘疾人！我懷著敬佩之情，仔細(xì)地觀察起這個(gè)小小的修鞋攤。只見(jiàn)烘箱上有一個(gè)小本，上面寫(xiě)著“意見(jiàn)本”三個(gè)字。我一頁(yè)一頁(yè)地翻閱起來(lái)，上面的意見(jiàn)還真不少，足足寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)一本，都是表?yè)P(yáng)這位修鞋師傅的，看來(lái)他雖然身體殘疾，但意志堅(jiān)強(qiáng)，修鞋技術(shù)還非常高。
1．用“____”把描寫(xiě)修鞋青年外貌的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。
2．結(jié)合上下文，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。
建議 商量
（1）修鞋師傅仔細(xì)地看了看，用（ �。┑目谖钦f(shuō)：“是用釘子釘，還是用黏合劑粘上？”
建議 商量
（2）修鞋師傅看出了女青年那種不理解的神情，便（ �。┱f(shuō)：“還是用黏合劑粘吧，既美觀又省錢(qián)。”
3．用“√”給下面句子中的字選擇正確讀音。
（1）修鞋匠是一個(gè)二十多歲的青年人，身穿工作服，腰間系（xì jì）著藍(lán)圍裙。
（2）“是用釘（dīng dìng）子釘（dīng dìng），還是用黏（nián zhān）合劑粘（nián zhān）上？”
4．解釋下面的詞語(yǔ)。
機(jī)敏：________________ 殘疾：________________
新型：________________ 翻閱：________________
5．認(rèn)真讀句子，結(jié)合加粗的詞談體會(huì)。
他仔細(xì)地切磨后跟之后，從一個(gè)暗色的瓶子中取出黏合劑，均勻地涂在后跟上，然后小心翼翼地粘好。
________________________________________________________________
6．你覺(jué)得修鞋師傅是個(gè)什么樣的人？你想對(duì)他說(shuō)什么？
________________________________________________________________
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：期中題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀文段，回答問(wèn)題。
①那年春末，我到一所中學(xué)去監(jiān)考。
②發(fā)卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，靠近講臺(tái)的一個(gè)女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩的，不愿伸出來(lái)。和我一起監(jiān)考的女老師，也注意到了這個(gè)細(xì)節(jié)。我們想，她一定藏著什么秘密。
�、叟贿叴痤}，一邊有意緊藏著她的那只手，一邊不自覺(jué)（jué jiào）地環(huán)顧四周，神色緊張而怪異。這愈加堅(jiān)定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小抄，或者，其他用來(lái)作弊的什么東西。
�、苋欢�，我們錯(cuò)了，半小時(shí)后，女生一不小心露出了自己的左手——天哪，這個(gè)女生的左手居然沒(méi)有手指頭！
�、菸覀儾唤╦ìn jīn）心生悲憫。那位女老師，更是一臉的痛楚。
�、蘅荚囘M(jìn)行到一半，有一道地理題需要改動(dòng)。辦公室送來(lái)了一沓紙片，紙上映著一個(gè)地形圖。我們分發(fā)給學(xué)生們，然后讓他們各自粘貼在答卷紙上。由于是臨時(shí)趕印出來(lái)的，這些紙片被栽剪得很粗糙，考生們要?jiǎng)邮职阉膫�(gè)毛邊斯去，貼在試卷上。這下可難為了這個(gè)女生，她急得都有些冒汗了。
�、摺拔铱梢詭湍銌�？”女老師走過(guò)去，俯下身子問(wèn)。女生遲疑了一下，把紙片給了她�！ 、嗳欢�，女老師并沒(méi)有立即動(dòng)手，她滿(mǎn)考場(chǎng)的在尋找什么。一會(huì)兒，女老師找到一把小刀。她坐在講臺(tái)前，一點(diǎn)一點(diǎn)地裁剪那張紙片。那專(zhuān)注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工藝品。
�、犭S后， _____。女生低低地說(shuō)了聲謝謝。她拍拍女生的肩膀說(shuō)：“趕緊答題吧。”便走開(kāi)了。
�、馊欢�，我卻納悶了。一張小紙片，用手撕就行了，為什么一定要找把小刀來(lái)呢？女老師說(shuō)：“這個(gè)女生所殘缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己靈巧的雙手去撕那張紙片，那樣的話(huà)，會(huì)撕碎這個(gè)女孩的心。我滿(mǎn)考場(chǎng)去尋找一把小刀，就是想借助小刀，避開(kāi)對(duì)她的傷害。”
�、扌〉恫贿^(guò)是一片冰冷的鐵片而已，而那年春天，我懂得了，原來(lái)，即便是鋒利而冰冷的小刀，也會(huì)裁剪出人性的溫暖來(lái)。
1．用“√”給加粗字選擇正確的讀音。
2．在第⑥段圈出三個(gè)錯(cuò)別字，并在下面分別改正。
3．在短文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
火熱（ ） 笨拙（ ） 光滑（ ）
4．第⑨段的橫線中應(yīng)填（ ）
A．她把這張小紙片放在女生的桌子上微笑著。
B．她把這張小紙片微笑著在女生的桌子上放著。
C．她微笑著把這張小紙片放在女生的桌子上。
5．女老師對(duì)那位女生的關(guān)愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)女老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)中，請(qǐng)用“~ ”畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句。
6．對(duì)尾段畫(huà)橫線的句子理解正確的是（ ）
A．小刀不僅能裁紙，還能裁剪出人性的溫暖來(lái)。
B．小刀雖冰冷而鋒利，但女老師借助小刀裁紙，避開(kāi)對(duì)女生的傷害，溫暖著女生的心。
C．即使是冰冷而鋒利的小刀，也不可能對(duì)身體帶來(lái)多大傷害，它溫暖著那位女生。
7．對(duì)本文主人公的說(shuō)法正確的是（ ）
A．主人公是“我”，因?yàn)檫@件事是“我”親身經(jīng)歷過(guò)的。
B．主人公是那位左手沒(méi)有手指頭的女生，因?yàn)樗亲髡咧坍?huà)的人物。
C．主人公是和“我”一起監(jiān)考的女老師，因?yàn)樽髡咧乜坍?huà)了她，贊揚(yáng)了她關(guān)愛(ài)殘疾女生的美好心靈。
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