| “不動筆不讀書”，讀書筆記的寫法是多種多樣的。 如：a．體會式 b．摘錄式 （1）“讀書時，把書報上精彩的語句、重要的片段摘抄下來�！边@種寫法是（ �。�。 （2）“讀書之后，會有自己的收獲、體會或感想等，聯(lián)系自己的實際寫下來，叫讀書體會或讀后感�！边@種寫法是（ ）。 A．b；a B．a(chǎn)；b |
科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：填空題
科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048
學(xué)一學(xué)，做一做。
怎么做讀書筆記有句話叫做“不動筆墨不讀書”。讀書時做筆記，能深入思考，積累資料，是很好的讀書習(xí)慣。
1．摘抄型筆記。
就是將書中你喜歡的好詞、好句、精彩段落摘抄下來。
2．補充型筆記。
一篇文章讀完了，覺得意猶未盡，可以設(shè)想一下將來的情況，然后將你的設(shè)想寫下來，這就是補充型筆記。
3．感想型筆記。
讀完一部作品一定會有點滴體會，抓住其中的一個方面，結(jié)合自己的生活實際把你的所想、所悟?qū)懴聛�。這種感想型筆記能培養(yǎng)我們對生活的認(rèn)識能力。
4．評價型筆記。
我們讀完一篇作品，都會有自己的看法，或贊賞，或肯定，或否定，或覺得美中不足，把自己的看法寫下來，并用實例加以證明，就是評價型筆記。
怎么樣，同學(xué)們，你也來做做讀書筆記吧！
科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
學(xué)一學(xué)，做一做。
怎么做讀書筆記有句話叫做“不動筆墨不讀書”。讀書時做筆記，能深入思考，積累資料，是很好的讀書習(xí)慣。
1．摘抄型筆記。
就是將書中你喜歡的好詞、好句、精彩段落摘抄下來。
2．補充型筆記。
一篇文章讀完了，覺得意猶未盡，可以設(shè)想一下將來的情況，然后將你的設(shè)想寫下來，這就是補充型筆記。
3．感想型筆記。
讀完一部作品一定會有點滴體會，抓住其中的一個方面，結(jié)合自己的生活實際把你的所想、所悟?qū)懴聛�。這種感想型筆記能培養(yǎng)我們對生活的認(rèn)識能力。
4．評價型筆記。
我們讀完一篇作品，都會有自己的看法，或贊賞，或肯定，或否定，或覺得美中不足，把自己的看法寫下來，并用實例加以證明，就是評價型筆記。
怎么樣，同學(xué)們，你也來做做讀書筆記吧！
科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
閱讀短文回答問題。
欣賞是一種善良1852年秋天，屠格涅夫在打獵時無意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁，竟被一篇題為《童年》的小說所吸引。（ �。┳髡呤且粋�初出茅廬的無名小輩，（ �。┩栏衲�?qū)λ中蕾p，鐘愛有加。他四處打聽作者的住處，最后得知作者是由姑母一手撫養(yǎng)大的，屠格涅夫幾經(jīng)周折，找到了作者的姑母，表達(dá)他對作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說在瓦列里揚引起了很大的轟動，寫《獵人筆記》的大作家屠格涅夫逢人就稱贊你。他說：‘這位青年人（ �。┠芾^續(xù)寫下去，他的前途（ ）一定不可限量！’”作者收到姑母的信后欣喜若狂，他本是因為生活的苦悶而信筆涂鴉，打發(fā)心中寂寥的，由于大作家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點燃了他心中的火焰，找回了自信和人生的價值，于是他一發(fā)而不可收拾地寫了下去，最終成為享有世界聲譽的藝術(shù)家和思想家。他，就是列夫·托爾斯泰。
生活中，每一個人都渴望得到別人的欣賞，同樣地，每一個人也應(yīng)該學(xué)會去欣賞別人——欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美之善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志。因此，學(xué)會欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。
臺灣作家林清玄青年時代做記者時，曾報道過一個小偷，作案手法非常細(xì)膩，犯案上千起。文章的最后，情不自禁地感嘆：“像心思如此細(xì)密、手法如此靈巧、風(fēng)格如此獨特的小偷，做任何一行都會有成就的吧！”林清玄不曾想到，他20年前無心寫下的這幾句話，竟影響了一個青年的一生。如今，當(dāng)年的小偷已經(jīng)是臺灣幾家羊肉店的大老板了！在一次邂逅中，這位老板誠摯地對林清玄說：“林先生寫的那篇特稿，打破了我生活的盲點，我想，為什么除了做小偷，我沒有想過做正當(dāng)?shù)氖履�？”從此，他脫胎換骨，重新做人。
培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四�？萁�，叢山荒蕪�！弊屛覀冊谏钪卸嘁恍┬蕾p。欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種依賴與祝福。
1．在文中的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
2．“信”的義項有：①誠實，不欺騙；②信任，不懷疑；③消息；④書信；⑤隨便。下列詞語中的“信”應(yīng)選哪個解釋？請將序號填在后面的括號里。
3．用曲線畫出短文中的過渡句。
4．這篇短文通過____________________________和__________________________這兩件事，告訴我們欣賞是______________________________________在生活中要________________________________________________。
科目：小學(xué)語文 來源：單元測試卷王北師大版四年級上冊 語文 題型：022
把下列句子排成一段通順的話，序號寫在前面括號里。
（ �。┧晕覀冏x書的時候，要一邊讀一邊學(xué)著做記號。
（ �。└匾氖�，它能使我們養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。
（ ）它還可以幫助我們積累資料，便于今后查找、運用。
（ �。┳x書做記號是一種重要的學(xué)習(xí)方法。
（ �。┧梢詭椭覀兝斫鈺膬�(nèi)容，加深印象，增強記憶。
科目：小學(xué)語文 來源：最新小學(xué)AB卷100分 五年級語文 上 雙色版（人教新課標(biāo)） 雙色版（人教新課標(biāo)） 題型：048
閱讀短文，回答問題。
敬愛的郭老師記得7歲那年，我在市少兒中心書法班學(xué)習(xí)書法。我的老師是著名的省書法家協(xié)會主席——郭正夫。他60多歲，瘦高個兒，一副金邊眼鏡后面，藏著一雙慈祥有神的眼睛。
無論刮風(fēng)下雨，郭老師都堅持很早來給我們上課。他給我們上課非常認(rèn)真，無論哪個同學(xué)字寫得不好，他都一遍一遍地耐心講解，有時還手把手地教。他還讓每個同學(xué)準(zhǔn)備了一個本子，在我們練習(xí)的時候，他就在我們的本子上，把當(dāng)天學(xué)的字一筆一畫寫在上面，好讓我們回家照著練習(xí)。
一天，郭老師生病了，他兒子打電話說他不能來上課。同學(xué)們聽了很著急。突然，一聲門響，原來是郭老師！只見他捂著肚子，慢慢走進(jìn)教室。同學(xué)們都用詫異的目光看著他，感動得熱淚盈眶。郭老師看了看我們，說：“怎么了，我不是好好的，來給你們上課了嗎？”郭老師剛拿起粉筆要寫字，有個小男孩站起來說：“老師，您是胃疼嗎？您先休息一會兒，我們先自己練習(xí)！”郭老師激動地抖動著拿粉筆的手。又過了一會兒，又有一個小同學(xué)站起來說：“老師，我媽媽是醫(yī)生，下課后我請她給您治病�！边@時，老師激動地看著大家，再也忍不住了，他的眼睛濕潤了。他說：“謝謝同學(xué)們這樣關(guān)心我，老師很好�，F(xiàn)在我們開始上課吧�！蔽铱匆娝D(zhuǎn)過臉去，悄悄地擦去了臉上的淚水。
誰知道，那就是他給我們上的最后一堂課。第二天，他終于支撐不住病痛，住進(jìn)了醫(yī)院。從此，我就再也沒有見到他。如果有一天，我還能見到他，我想對他說：“郭老師，雖然那次上完課后，我再也沒有見到您，可是您的音容笑貌和您對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，卻深深地埋藏在我們幼小的心靈里。那激動人心的一幕幕往事，時時浮現(xiàn)在我的眼前……”
尊敬的郭老師，讓我用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績來回報您，用真誠的心說聲：“謝謝您！”
1．聯(lián)系上下文說說下列詞語的意思。
詫異——________________________________________________
敬愛——________________________________________________
2．短文寫了郭老師的哪幾件事？說明郭老師是怎樣一個人？
________________________________________________
________________________________________________
3．為什么“老師激動地看著大家，再也忍不住了，他的眼睛濕潤了”？
________________________________________________
________________________________________________
4．細(xì)讀第4自然段，想一想“我”想對郭老師說的話有幾層意思？分別說了什么意思？你從中體會到了什么？
________________________________________________
________________________________________________
科目：小學(xué)語文 來源： 題型：022
把下列句子排成一段通順的話，序號寫在前面括號里
（
）它還可以幫助我們積累資料，便于今后查找、運用。（
）所以我們讀書的時候，要一邊讀一邊學(xué)著做記號。（
）讀書做記號是一種重要的學(xué)習(xí)方法。（
）更重要的是，它能使我們養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。（
）它可以幫助我們理解書的內(nèi)容，加深印象，增加記憶。科目：小學(xué)語文 來源：輕松練習(xí)15分（測試卷） 小學(xué)語文第七冊 題型：022
把下列句子排成一段通順的話，序號寫在前面括號里
（ �。┧�可以幫助我們積累資料，便于今后查找、運用。
（ �。┧晕覀冏x書的時候，要一邊讀一邊學(xué)著做記號。
（ �。┳x書做記號是一種重要的學(xué)習(xí)方法。
（ �。└匾氖�，它能使我們養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。
（ �。┧梢詭椭覀兝斫鈺膬�(nèi)容，加深印象，增加記憶。
科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048
閱讀課文片斷回答下列問題。
“很簡單，”懷特森老師眼里閃過狡黠的光芒，解釋道：“有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是我編造的，這種動物從來就沒有過。你們筆記里記的都是錯的，錯的當(dāng)然就不能得分了�！�
“從來沒有過？那你那天拿的頭骨是怎么回事？”比利問。
“那件頭骨嘛，”懷特森老師笑了，“不過是馬的頭骨罷了�！�
那你為什么要在課堂上鄭重其事地講？為什么還要考試？這種老師算什么老師？一股怒火升上了我的心頭，我緊緊抿住嘴唇，控制著自己不嚷出來。教室里響起了不滿的議論聲。
懷特森老師擺擺手，讓大家平靜下來：“難道你們自己沒有想到嗎？既然是‘絕跡’了，那就什么也沒有留下。我向你們描述它的夜間視力、它皮毛的顏色以及許多根本不存在的現(xiàn)象，還給它起了個可笑的名字。你們竟一點也沒有起疑心，這就是你們不及格的原因�！�
懷特森老師說試卷上的零分是要登記在成績記錄冊上的，他也真這么做了。他希望我們從這件事上學(xué)到點什么。
上懷特森老師的課，每一節(jié)都是不尋常的探索。比如，有一次他說小轎車是活的生物，讓我們反駁。我花了整整兩天時間寫小論文，說明小轎車和生物不一樣。他看了后說：“勉強及格，你總算知道了什么是生物，什么不是�！�
逐漸地，我們懂得了，書本寫的，老師說的，并不是一貫正確的，事實上沒有誰是一貫正確的。我們應(yīng)該時刻保持警惕，用事實，用科學(xué)的方法，糾正錯誤，并且應(yīng)當(dāng)有堅持真理的毅力。同學(xué)們把這種學(xué)習(xí)方法稱為“新懷疑主義”。
我們把新懷疑主義帶進(jìn)了所有的課堂，給那些不習(xí)慣質(zhì)疑的老師帶來了煩惱。每堂課我們都十分注意聽講，有時老師講著講著，下面就會有同學(xué)清清嗓子，說：“凱蒂旺普斯�！苯又酒饋�，正視著老師的眼睛，說出懷疑的理由。這樣做是很有趣的。當(dāng)然，多數(shù)的時候，我們懷疑錯了，但老師在糾正我們錯誤時，我們加了對事物的理解；有時我們的懷疑是正確的，它促使老師也去糾正錯誤。
1
．文中為什么說對于這個編造出來的故事“我們本該推斷出來的”？2
．體會對于這次測驗，“我們都?xì)鈮牧恕钡脑颉?/P>3
．“我”跟懷特森老師學(xué)習(xí)有哪些收獲？4
．上課時，有人說“凱蒂旺普斯”，這句話的意思是什么?5
．從對待懷特森老師的態(tài)度變化上，我們可以看出本文采用的是什么寫作手法?6
．你怎樣評價懷特森這樣的老師？科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
閱讀課文片斷回答下列問題。
“很簡單，”懷特森老師眼里閃過狡黠的光芒，解釋道：“有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是我編造的，這種動物從來就沒有過。你們筆記里記的都是錯的，錯的當(dāng)然就不能得分了�！�
“從來沒有過？那你那天拿的頭骨是怎么回事？”比利問。
“那件頭骨嘛，”懷特森老師笑了，“不過是馬的頭骨罷了�！�
那你為什么要在課堂上鄭重其事地講？為什么還要考試？這種老師算什么老師？一股怒火升上了我的心頭，我緊緊抿住嘴唇，控制著自己不嚷出來。教室里響起了不滿的議論聲。
懷特森老師擺擺手，讓大家平靜下來：“難道你們自己沒有想到嗎？既然是‘絕跡’了，那就什么也沒有留下。我向你們描述它的夜間視力、它皮毛的顏色以及許多根本不存在的現(xiàn)象，還給它起了個可笑的名字。你們竟一點也沒有起疑心，這就是你們不及格的原因�！�
懷特森老師說試卷上的零分是要登記在成績記錄冊上的，他也真這么做了。他希望我們從這件事上學(xué)到點什么。
上懷特森老師的課，每一節(jié)都是不尋常的探索。比如，有一次他說小轎車是活的生物，讓我們反駁。我花了整整兩天時間寫小論文，說明小轎車和生物不一樣。他看了后說：“勉強及格，你總算知道了什么是生物，什么不是。”
逐漸地，我們懂得了，書本寫的，老師說的，并不是一貫正確的，事實上沒有誰是一貫正確的。我們應(yīng)該時刻保持警惕，用事實，用科學(xué)的方法，糾正錯誤，并且應(yīng)當(dāng)有堅持真理的毅力。同學(xué)們把這種學(xué)習(xí)方法稱為“新懷疑主義”。
我們把新懷疑主義帶進(jìn)了所有的課堂，給那些不習(xí)慣質(zhì)疑的老師帶來了煩惱。每堂課我們都十分注意聽講，有時老師講著講著，下面就會有同學(xué)清清嗓子，說：“凱蒂旺普斯�！苯又酒饋恚曋蠋煹难劬�，說出懷疑的理由。這樣做是很有趣的。當(dāng)然，多數(shù)的時候，我們懷疑錯了，但老師在糾正我們錯誤時，我們加了對事物的理解；有時我們的懷疑是正確的，它促使老師也去糾正錯誤。
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．文中為什么說對于這個編造出來的故事“我們本該推斷出來的”？2
．體會對于這次測驗，“我們都?xì)鈮牧恕钡脑颉?/P>3
．“我”跟懷特森老師學(xué)習(xí)有哪些收獲？4
．上課時，有人說“凱蒂旺普斯”，這句話的意思是什么?5
．從對待懷特森老師的態(tài)度變化上，我們可以看出本文采用的是什么寫作手法?6
．你怎樣評價懷特森這樣的老師？國際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊列表 - 試題列表
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