| 把詞語的意思和相應(yīng)的詞用線連起來。 ①?zèng)]有事先商量而彼此見解或行動(dòng)一致! ∽匝宰哉Z ②形容像水流一樣連續(xù)不斷! ∽^天 ③比喻眼光狹小,看到的有限! 〔患s而同 ④自己跟自己說話! 〈鞑幌 A、①——不約而同;②——川流不息;③——自言自語;④——坐井觀天 B、①——不約而同;②——坐井觀天;③——川流不息;④——自言自語 C、①——川流不息;②——不約而同;③——坐井觀天;④——自言自語 D、①——不約而同;②——川流不息;③——坐井觀天;④——自言自語 |
科目:小學(xué)語文 來源:期末題 題型:連線題
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:022
把詞語的意思和相對(duì)應(yīng)的詞語用線連起來。
沒有辦法;沒有辦法可想。( 。
A.疑惑不解物品擺放得一點(diǎn)也不亂,很有秩序。( 。
B.無可奈何因不明白為什么而猜想。( 。
C.整整齊齊科目:小學(xué)語文 來源:期末題 題型:連線題
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:連線題
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
絕句
杜甫
科目:小學(xué)語文 來源:專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞
①5月12日,和平常一樣,譚(tán)千秋老師6點(diǎn)多就起床 了。他給小女兒洗漱( shù)穿戴好,帶著她出去散步,然后早早地趕到學(xué)校上班。
②天空陰沉沉的。
③下午2點(diǎn)多,譚老師在教室上課。這堂課上,他給學(xué)生們講“人生的價(jià)值”!叭松膬r(jià)值是什么?是大公無私,是為他人著想,為集體著想,為國家著想……”
④譚老師正講得起勁,忽然,課桌搖晃起來!整棟樓房都搖晃起來!地震!他意識(shí)到情況不妙,來不及多想,就大聲喊道: “大家快跑!什么也不要拿!快……”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室,往操場跑去。
⑤樓房搖晃得越來越厲害了,并伴隨著刺耳的吱吱聲,外面陣陣塵土騰空而起。
⑥但是,那短暫的幾秒鐘,哪里容得了所有的學(xué)生都跑出去, 在教學(xué)樓即將坍(tān)塌的瞬間,還有四位同學(xué)已沖不出去了!
⑦地動(dòng)山搖。碎裂的磚塊、水泥板重重地砸下來……
⑧13日22點(diǎn)12分,當(dāng)人們從廢墟(xū)中搬走壓在譚老師身上最后一塊水泥板時(shí),在場的人都被震撼了。“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候,他雙臂張開趴在桌上,后腦被樓板砸得深凹( āo)下去,血肉模糊。四個(gè)學(xué)生都還活著!”第一個(gè)發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚說。
⑨“地震時(shí),眼看教室要倒,譚老師飛身撲到了我們的身上! 獲救的學(xué)生這樣回憶。
⑩一個(gè)老師說:“如果要快速逃離現(xiàn)場,論條件,老師離門口 最近,最有可能離開。但事實(shí)證明,在生死攸(yōu)關(guān)的一刻,譚老師把生的希望留給了學(xué)生!
在學(xué)生眼里,譚老師曾是一個(gè)多么和善的人啊。他講課繪聲繪色,不僅妙語連珠,而且很有幽默感。然而,同學(xué)們再也聽不到譚老師的聲音了,講臺(tái)上再也見不到那個(gè)充滿活力的身影了。張開雙臂,護(hù)住學(xué)生,成了他生命最后的姿勢!
譚千秋,一位普通的老師,他用51歲的寶貴生命詮(quán) 釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他:“英雄不死,精神千秋!”
1.簡要概括文章的主要內(nèi)容。
2.圈畫批注。
(1)譚老師“最后的姿勢”是什么樣子的?請(qǐng)用“ ”在文中畫出相應(yīng)的語句。
(2)默讀第4自然段畫“ ”的句子,體會(huì)連用3個(gè)感嘆號(hào)的表達(dá)效果。把你體會(huì)到的寫在下邊。
3.根據(jù)第8、9、10自然段想象:在教學(xué)樓即將坍( tān)塌的瞬間,譚老師是怎么做的?然后在第6自然段
的橫線上用兩三句話寫下來。
4.“英雄不死,精神千秋!”這句話是什么意思?
5.倘若請(qǐng)你把題目中的“最后”換成文中另外的詞語,你會(huì)換成什么?
《最后的姿勢》一《 的姿勢》
科目:小學(xué)語文 來源:安徽省小考真題 題型:閱讀理解與欣賞
古希臘的大哲學(xué)家蘇格拉底在臨終前有一個(gè)不小的遺憾——他多年的得力助手,居然在半年多的時(shí)間里沒能給他尋找到一個(gè)最優(yōu)秀的關(guān)門弟子。
事情是這樣的:蘇格拉底在(A)人已衰老,接近死亡之際,知道自己時(shí)日不多了,就想考驗(yàn)和點(diǎn)化一下他的那位平時(shí)看來很不錯(cuò)的助手。他把助手叫到床前說:“我的蠟所剩不多了, 得找另一根蠟接著點(diǎn)下去,你明白我的意思嗎?”
“明白,”那位助手連忙說,“您的思想光輝是得很好地傳承下去……”
“可是,”蘇格拉底慢悠悠地說,“我需要一位最優(yōu)秀的承傳者,他(盡管 不但)要有相當(dāng)?shù)闹腔,(還是 還)必須有充分的信心和非凡的勇氣……這樣的人選直到目前我還未見到, 你幫我尋找和發(fā)掘一位好嗎?”
“好的,好的。”助手很溫順很尊重地說,“我一定竭盡全力地去尋找,以不辜負(fù)您的栽培和信任。”
蘇格拉底笑了笑,沒再說什么。
那位忠誠而勤奮的助手,不辭辛勞地通過各種渠道開始四處尋找了。可他領(lǐng)來一位又一位,總被蘇格拉底一一婉言謝絕了。有一次,當(dāng)那位助手再次無功而返地回到蘇格拉底病床前時(shí),(B)病勢嚴(yán)重,無法醫(yī)治的蘇格拉底硬撐著坐起來,撫著那位助手的肩膀說:“真是辛苦你了,不過,你找來的那些人,其實(shí)還不如你……”
我一定加倍努力 助手言辭懇切地說 找遍城鄉(xiāng)各地 找遍五湖四海 我也要把最優(yōu)秀的人選挖掘出來 舉薦給您
蘇格拉底笑笑,不再說話。
半年之后,蘇格拉底眼看就要告別人世,最優(yōu)秀的人選還是沒有眉目。助手非常慚愧,淚流滿面地坐在病床邊,語氣沉重地說:“我真對(duì)不起您,讓您失望了!”
“失望的是我,對(duì)不起的卻是你自己!碧K格拉底說到這里,很失意地閉上眼睛,停頓了許久,才又不無(哀愁 哀怨)地說,“本來,最優(yōu)秀的就是你自己,只是你不敢相信自己,才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了……其實(shí),每個(gè)人都是最優(yōu)秀的,差別就在于如何認(rèn)識(shí)自己、如何發(fā)掘和重(zhòng chóng)用自己……”
1.認(rèn)真閱讀短文,填空。
短文用倒敘的寫法敘述了 的事。讀后讓我們明白:那位忠誠而勤奮的助手之所以未能成為最優(yōu)秀的人, 是因?yàn)?U>_______ 。
2.畫去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖⒁艋蛟~語。
3.聯(lián)系上下文,選擇文中畫線詞語的意思。
(1)栽培:A.種植,培育。 B.培養(yǎng)、造就人才。 C.照顧,提拔。
文中“栽培”的意思應(yīng)選 。
(2)眉目:A.眉毛和眼睛,泛指容貌。 B.綱要,條理。 C.事情的頭緒。
文中“眉目”的意思應(yīng)選 。
4.選擇下面合適的成語,準(zhǔn)確概括文中畫線部分的內(nèi)容。
風(fēng)燭殘年 風(fēng)卷殘?jiān)?nbsp; 生死攸關(guān) 病入膏肓
(A)處
(B)處
5.聯(lián)系上下文仔細(xì)讀讀下面的話,回答問題。
蘇格拉底說:“我的蠟所剩不多了,得找另一根蠟接著點(diǎn)下去,……”話中第一個(gè)“蠟”指: ;第二個(gè)“蠟”指____ 。蘇格拉底說這話的目的是想
6.讀了短文你有何感想?請(qǐng)把它寫下來,也可用名人名言來表達(dá)。
7.給短文第八自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
閱讀理解
焐手冬天到了,很冷。我們?nèi)ヒ晃慌笥鸭倚【邸?/P>
我們圍坐在那只壁爐旁,一邊烤火,一邊聊天。聊著聊著,就聊到了小時(shí)候的事情,有人說那時(shí)候天比現(xiàn)在要冷,常常為了取暖,就把手放到母親的懷里,現(xiàn)在想起來,還覺得格外溫暖。聊到這兒,那位朋友突然說:“我給你們講一個(gè)有關(guān)焐手的故事吧!
有一個(gè)少年,家里很窮。有一年春天要開學(xué)的時(shí)候,家里怎么也籌不齊開學(xué)的費(fèi)用。他就拾垃圾賣,但那個(gè)年代又有多少垃圾可撿呢
?眼看著開學(xué)的日子一天天臨近,他心急如焚。那天,他賣完了拾來的一點(diǎn)兒垃圾,坐公共汽車回家。中途,上來一位婦女,站到了他的面前。車?yán)^續(xù)朝前開。突然,他驚訝地發(fā)現(xiàn)那位中年婦女的上衣口袋露出了錢包的一角,可能是她剛才買票之后匆忙之間沒有放好。那一刻,他的臉莫名其妙地變得緋紅,呼吸也急促起來,一個(gè)念頭出現(xiàn)在他的腦海里。然后,鬼使神差一般,他的手顫抖著伸了出去。
這是他的第一次,也是唯一一次做賊。他非常緊張。就在他的手伸進(jìn)那位婦女的口袋,碰到錢包的時(shí)候,錢包的主人發(fā)現(xiàn)了異常,她回過頭來,看到了他。他的大腦頓時(shí)一片空白,等待著她的呵斥與責(zé)罵。然而,出乎意料的是,那位婦女看了看他后,臉上卻涌上了只有母親才會(huì)有的溫和的微笑,輕聲地對(duì)他說:“孩子,你想焐手,是嗎
?”少年___________________這位少年下車后大哭了一場,為自己的行為,更為中年婦女的那句話,那是他一生中聽到的最溫暖的話。少年后來漸漸長大,到青年,到中年,但他始終無法忘記。是這樣一句話,教會(huì)了他怎樣好好做人。
“你們知道那少年是誰嗎
?”最后,朋友說,“就是我!痹跔t火的映照下,我看見,那位朋友的眼里充滿了淚水。(
1)從文中找出與下面意思相對(duì)應(yīng)的詞語。①超出了事先對(duì)事情、結(jié)果等的估計(jì)。( )
②迷信的人對(duì)于某些湊巧的事,認(rèn)為是鬼神暗中指使,比喻發(fā)生了原先沒有想到的事情。( )
③事情很奇怪,沒有人能夠說明它的奧妙或道理。( )
(
2)在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)恼Z句,使意思前后連貫。(
3)不改變意思,給下面句子換一種說法。但那個(gè)年代又有多少垃圾可撿呢
?______________________________________
(
4)讀短文,按要求完成下面各題。①他“心急如焚”是因?yàn)?/FONT>___________________________
②“是這樣一句話,教會(huì)了他怎樣好好做人!薄斑@樣一句話”是指
_______________。想象一下,他會(huì)怎樣做人?把你想到的寫下來。_____________________________________________
(
5)寫出第5自然段的段意。____________________________科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
閱讀下面短文,完成短文下面的習(xí)題。
踏花歸去馬蹄香北宋皇帝徽宗喜歡繪畫,是一個(gè)善畫花鳥的能手。他繪畫特別注意構(gòu)圖的立意和意境,所以朝廷對(duì)畫家考試的時(shí)候常常以詩句為題,讓應(yīng)考的畫家按題作畫,擇優(yōu)錄取。
有一次,朝廷決定對(duì)天下的畫家進(jìn)行一次考試。詔命一下,各地的畫家紛紛來到京城。到了考試那天,主考官出了一個(gè)試題:“踏花歸去馬蹄香”,讓畫家們按這句詩作一幅畫,把詩句的意境表現(xiàn)出來。
開始,畫家們個(gè)個(gè)面面相覷,一籌莫展。過了一會(huì)兒,才先后動(dòng)起筆來。有的畫家絞盡腦汁,在“踏花”二字上下工夫,在畫面上畫了許多花兒,一個(gè)人騎著馬在花上行走,表現(xiàn)出游春的意思。有的畫家煞費(fèi)苦心,在“馬”字上下工夫,畫面上的主體是一位躍馬揚(yáng)鞭的少年,在黃昏的時(shí)候急速歸來。有的畫家用心良苦,在“蹄”字上下工夫,在畫面上畫了一只大大的馬蹄子,特別醒目。只有一位畫家獨(dú)具匠心,他不是單純著眼于詩句中的個(gè)別詞,而是在體會(huì)詩句含義的基礎(chǔ)上,著重表現(xiàn)詩句末尾的“香”字。他的畫的內(nèi)容是:在春天日落的時(shí)候,一個(gè)官人騎馬歸去,馬兒疾馳,馬蹄高抬,幾只蝴蝶追逐著馬蹄翩躚起舞。
考卷交上來以后,主考官一幅一幅地審看,看了一幅不滿意,放在一邊;又看了一幅,還是不滿意,又放在一邊……等到看見蝴蝶追逐馬蹄翩躚起舞的這幅畫時(shí),他的臉上綻開了笑容,連聲稱贊:“好極了!好極了!”
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1)哪些成語或四字詞語寫出了畫家們作畫時(shí)費(fèi)盡了心思?請(qǐng)摘錄4個(gè)。________
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2)寫出下面詞語在文中的意思。一籌莫展——
_________________________________________獨(dú)具匠心——
_________________________________________(
3)簡要寫出第2自然段的主要內(nèi)容。_____________________________________________________
(
4)主考官選中的那幅畫妙在哪里?請(qǐng)將你的看法寫在短文下面的橫線上,作為文章的結(jié)尾。_____________________________________________________
科目:小學(xué)語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
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