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閱讀下面短文，回答問題

　　一天早上，老師通知美術(shù)小組為日本小朋友畫畫。

　　下午，我們幾個(gè)小朋友（代　　帶）著畫筆和水彩，在王老師指導(dǎo)下，動(dòng)手畫畫。這時(shí)，教室里靜悄悄的，只聽見飽含情誼的筆在潔白的紙上“沙沙”作響。我一看，身邊的同學(xué)有的畫梅花，有的畫櫻花。我想了想，畫了一幅《中日小朋友友誼之花》，在（藍(lán)　　籃）顏色的底色上面，中日小朋友在熱烈擁抱，他們的身后有（棵　　顆）梅花樹，樹上紅花怒放。這棵梅花樹象征著，即使是西伯利亞的寒流也無法動(dòng)搖我們中日小朋友的深情厚誼。

　　王老師告訴我們，日本小朋友非常喜歡中國(guó)的武術(shù)。當(dāng)我（輔　　鋪）開第二張畫紙的時(shí)候，就決定畫一幅《小武術(shù)》，我畫了金黃色龍紋的地毯，畫了地毯邊怒放的鮮花，畫了地毯當(dāng)中的五個(gè)小武術(shù)隊(duì)員，他們手持寶劍、大刀，苦練武功。

　　當(dāng)晚霞在天邊燃燒的時(shí)候，我的兩幅畫畫完了。我站起身來，仔細(xì)端（祥　　詳）著畫面。我覺得，畫上的每一筆，都說出了自己的心里話。

　　啊，飛吧，我的圖畫，飛到東京去，飛到奈良去，告訴日本小朋友，就說我們中國(guó)小朋友向他們問好！

1．把文章括號(hào)里不正確的字劃去。

2．填空。

“點(diǎn)綴”的“綴”按音序查字法，第一個(gè)字母查________；按部首查________，再查________畫。應(yīng)取下面第________種解釋。①組合字句篇章；②用針線等使其連起來；③裝飾。

3．照例子，改寫句子。

例：我叫他回來。

我叫他，他回來。

老師通知美術(shù)小組為日本小朋友畫畫。

________________________________________

4．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

美術(shù)小組接受的任務(wù)是________________________________。

“我”畫了兩幅畫，一幅是________________，一幅是________。

5．用“‖”把短文分為三段，并寫出第二段的段意。

________________________________________

1．組詞語。

2．用“　　”畫出兩句比喻句。

3．讀讀畫“_______”的句子，想想為什么加引號(hào)。

4．在小作者和他的伙伴手中，傘有哪些功能?

　　10年后，這個(gè)謎終于被解開了，他在他的自傳中是這么說的：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來，比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行；第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹；第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。這就叫分段實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點(diǎn)線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。

1．選擇關(guān)聯(lián)詞語，填在文中（　�。├�。

2．組詞語。

3．山田本一講：用智慧戰(zhàn)勝對(duì)手，這里的“智慧”指的是什么?

4．讀了本文后，你有什么感受?

　　10年后，這個(gè)謎終于被解開了，他在他的自傳中是這么說的：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來，比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行；第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹；第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。這就叫分段實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點(diǎn)線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。

1．選擇關(guān)聯(lián)詞語，填在文中（　�。├�。

2．組詞語。

3．山田本一講：用智慧戰(zhàn)勝對(duì)手，這里的“智慧”指的是什么?

4．讀了本文后，你有什么感受?

　　斯恩德有三個(gè)孩子。他要求大兒子克萊爾、二兒子卡爾夫和小女兒凱妮每天都要去菜園里拔雜草。盡管三個(gè)小孩子非常不情[怨　愿]，但是都知道父親的［脾　皮］氣，每天放學(xué)后還是都乖乖地去菜園拔草。

　　有一天，克萊爾宣布，他以后不能去菜園拔草了，因?yàn)樗�要去州立大學(xué)讀書。臨走時(shí)，克萊爾說：“真留戀這一片茂盛的菜地�！庇谑�，菜園里只剩下卡爾夫和凱妮了。又過了不久，卡爾夫宣布，他也要去遠(yuǎn)方讀大學(xué)了，不能去菜園拔草了。最后輪到了凱妮，凱妮走的時(shí)候，戀戀不舍地對(duì)父親說：“以后，菜園里的雜草由誰來拔呢？”父親說：“不用擔(dān)心，我有除草劑呢�！眲P妮不解地對(duì)父親說：“您既然有除草劑，為什么還要讓我們兄妹幾個(gè)花[費(fèi)　廢]時(shí)間去拔草呢？”

（1）給文章加一個(gè)題目，寫在文前的橫線上。

（2）選擇短文中括號(hào)里恰當(dāng)?shù)淖帧?/P>

（3）從文中選擇兩組近義詞寫在下面。

　�。ā　。�——（　�。�

　　（　　）——（　�。�

（4）縮寫下面的句子。

（5）圈出句子中的關(guān)聯(lián)詞語，并且照樣子造句。

（6）第6自然段中父親的一段話給了你怎樣的啟迪？

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閱讀短文，再完成后面的作業(yè)。

　　屋頂有什么新奇的？

　　星期天，爸爸帶我參觀了一個(gè)科研區(qū)的屋頂，那可真有趣！

　　爬上一號(hào)樓樓頂，我驚奇地睜大了眼睛。這里是一個(gè)碧水汪汪的池子！綠色的浮萍底下，數(shù)不清的魚兒在游動(dòng)。爸爸說：“屋頂養(yǎng)魚，不但能使居民吃上鮮魚，還能使屋子里變得更涼爽。”

　　二號(hào)樓樓頂是一片菜園，種著西紅柿、豆角、黃瓜，長(zhǎng)得可好啦！聽說，光是樓頂這塊地方，每年能收上萬斤鮮嫩的蔬菜呢！

　　我還看到有的樓頂上種著花草，有的樓頂是游泳池，有的樓頂是小公園，小朋友們正在公園里做操、看畫報(bào)呢！

　　這些屋頂真是新奇，它們不但有用處，而且還使城市變得更加漂亮啦！

1．用下面的字各組兩三個(gè)詞語。

奇：________________________

鮮：________________________

2．短文中的哪一句話回答了第一句話提出的問題？

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3．給短文加上題目，寫在前面的橫線上。

4．科研區(qū)的屋頂有什么用處？

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