| 給加線的字注音正確的選項(xiàng)是 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 顫動(dòng) 花卉 薄霧 皚皚雪山 咫尺 A、zhàn；huì；bó；ái；zhǐ B、chàn；huì；bó；ái；zhǐ C、chàn；huì；bó；āi；zhǐ D、chàn；huì；bó；ái；chǐ |
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：學(xué)考第1單元同步雙測(cè)語(yǔ)文 四年級(jí)（上） 題型：048
小河對(duì)岸的桃子熟了。鮮紅嫩白的大水蜜桃引誘著猴兒們，他們一窩蜂地涌到通向?qū)Π兜莫?dú)木橋前，爭(zhēng)先恐后要過(guò)橋，誰(shuí)不想先吃上那鮮紅的桃��！可由于眾猴你拽他扯，誰(shuí)也不能通過(guò)獨(dú)木橋，猴兒們急得吱吱亂叫。
這時(shí)猴王跳出來(lái)主持公道：“別爭(zhēng)了，別搶了！現(xiàn)在進(jìn)行考試，優(yōu)勝者先過(guò)橋�！�
眾猴靜了下來(lái)，焦急而專(zhuān)注地應(yīng)（ �。⿲�(duì)，猴王絞盡腦汁地出著考題。
一道道考題過(guò)去了，優(yōu)勝者還是沒(méi)能決出，因?yàn)闊o(wú)論哪一道題都不止一只猴答對(duì)了，而獨(dú)木橋卻只能容一只猴子通過(guò)。沒(méi)法了，只得（ �。┛枷氯ァ�
一只猴子終于不耐煩了，眼珠兒一轉(zhuǎn)，瞄準(zhǔn)了頭頂上的一根藤條，縱身一躍，攀住藤條蕩過(guò)了河去。
另一只猴子也抱著一跟河上飄來(lái)得圓木浮（ �。┻^(guò)河去了。
當(dāng)這兩只猴竄上桃樹(shù)大吃特吃時(shí)，眾猴仍再獨(dú)木橋前聚精會(huì)神地考試呢。
1．在原文的括號(hào)內(nèi)給加橫線的字注音。
2．文章最后兩個(gè)自然段有四個(gè)錯(cuò)別字，用曲線畫(huà)出來(lái)，并在下邊寫(xiě)出正確的字。
（1）________
（2）________
（3）________
（4）________
3．用“
”線畫(huà)出文中的三個(gè)成語(yǔ)，并解釋其中的一個(gè)。
________________________________________________
________________________________________________
4．寫(xiě)出近義詞。
專(zhuān)注
（ ）
焦急（ �。�
5．用橫線畫(huà)出文中的一個(gè)反問(wèn)句。
6．從下邊選一個(gè)題目，寫(xiě)在文前的橫線上。
（1）誰(shuí)該吃桃？�。�2）考試�。�3）過(guò)河
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：專(zhuān)項(xiàng)題 題型：閱讀理解與欣賞
在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵。”有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直立地梃著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。
百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫?U> 著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了�！惫_(kāi)場(chǎng)合，它 們則 百合：“你不要做夢(mèng)了， ，你真的會(huì)開(kāi)花，在這荒郊野外，你的價(jià)值是和我們一樣�！�
百合是：“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕�；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花兒的使命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花束來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次�，我都要開(kāi)花！”
在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開(kāi)花了。這時(shí)候，野草再也不敢嘲笑它了。
(1)它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿潔白的野百合。(2)百合花一朵一朵地綻開(kāi)著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)成的淚滴。(3)年年春天，野百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽。
幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。
不管別人人怎樣欣賞，滿山的、數(shù)不盡的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合花的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開(kāi)花。以花來(lái)證明自己的存在�！�
1．給下列加橫線字注音。
偏僻( ) 不屑( ) 鄙夷( )
聞嗅( ) 謹(jǐn)記( )
2．第五自然段的句序已被打亂，請(qǐng)作調(diào)整：正確的順序是：( )( )( )
3．在文中的橫線上填上缺漏的詞語(yǔ)。
4，“百合花一朵一朵地綻開(kāi)著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合知
道，那是極深沉的歡喜所結(jié)成的淚滴。”這句話是比喻句嗎？請(qǐng)你進(jìn)行合理分析。
5．奉文描述時(shí)，采用了 寫(xiě)法，表現(xiàn)了百合花的 的情懷。
6．第三段畫(huà)線句運(yùn)用了什么修辭方法？
展現(xiàn)了“百合”怎樣的形象？
7．《心田上的百合花》給你什么啟示呢？
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：五校名題新編課外練習(xí)題 語(yǔ)文四年級(jí)（上） 題型：048
閱讀短文，回答問(wèn)題。
這間小巧玲瓏的小書(shū)屋，被擠在兩幢高大的樓房中間。
小書(shū)屋門(mén)前，擺著幾張臨時(shí)搭起的書(shū)架，上面挨挨（ ）擠擠地?cái)[滿各種書(shū)報(bào)雜志：有適合少年兒童閱讀的，有適合青年人閱讀的，也有適合中老年人閱讀的，種類(lèi)之多，令人目不暇接。它們都爭(zhēng)著把自己的知識(shí)無(wú)私地奉獻(xiàn)給過(guò)路的讀者。小書(shū)屋的主人態(tài)度很好，不僅做到百問(wèn)不煩，百拿不厭，而且還能根據(jù)顧客的年齡、性別、職業(yè)特點(diǎn)，主動(dòng)介紹你所喜愛(ài)的精神食糧。
小書(shū)屋內(nèi)，有一個(gè)柜臺(tái)，它分上下兩層，都密密麻麻地?cái)[滿著各種各樣的書(shū)報(bào)雜志。四周的墻壁上，從上到下也用鐵絲和繩子掛了四行（ �。⿻�(shū)刊，就連兩扇打開(kāi)的小門(mén)上，店主人也沒(méi)讓它空（ �。╅e著。不管是清晨，還是傍晚，不管是三伏酷暑，還是數(shù)（ ）九嚴(yán)寒，只要你來(lái)到這個(gè)書(shū)店小屋，都可以隨意選擇你喜愛(ài)的書(shū)刊，讓你乘興而來(lái)，滿意而歸。
這個(gè)小書(shū)屋，沒(méi)有寬闊豪華的門(mén)面，也沒(méi)有富麗堂皇的室內(nèi)裝飾，卻有著琳瑯滿目的書(shū)報(bào)雜志，熱情和藹的笑容，親切溫柔的話語(yǔ)，這一切，給人們帶來(lái)了春天般的溫暖，它像一葉小舟，載（ ）著人們遨游知識(shí)的海洋。
1．聯(lián)系上下文說(shuō)明加粗詞各表示什么。
（1）它們都爭(zhēng)著把自己的知識(shí)無(wú)私地奉獻(xiàn)給過(guò)路的讀者。（ �。�
（2）它分上下兩層，都密密麻麻地?cái)[滿著各種各樣的書(shū)報(bào)雜志。（ �。�
（3）它像一葉小舟，載著人們遨游知識(shí)的海洋。（ �。�
2．用“______”線畫(huà)出文中的比喻句，并說(shuō)明用什么比喻什么。
3．給文中加粗的字在括號(hào)里注音。
4．給短文加上適當(dāng)?shù)念}目。________________________
5．這篇文章的主要意思是什么？（在正確答案的后面打“√”）
（1）贊揚(yáng)小巧玲瓏的小書(shū)屋。（ �。�
（2）贊揚(yáng)小書(shū)屋里熱情的主人。（ �。�
（3）介紹小書(shū)屋里琳瑯滿目的書(shū)報(bào)雜志。（ �。�
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀與理解。
彈琴的小姑娘
一天，我的一位朋友，給我捎來(lái)一張音樂(lè)會(huì)入場(chǎng)券。那晚上所有歌唱、彈奏的都是好手。每一個(gè)節(jié)目表演完，①掌聲都像春天的響雷，夏天的陣雨。到最后一個(gè)節(jié)目了，又是鋼琴獨(dú)奏。上臺(tái)的竟是一個(gè)年紀(jì)小小的，還系著紅領(lǐng)巾的小姑娘。②她的琴聲是那樣優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，又是那樣親切、熟悉，使我（ ），“難道每天彈琴的就是她？”我（ ）。
十來(lái)天后的一個(gè)黃昏，我從街東口進(jìn)來(lái)，又聽(tīng)到了琴聲，（ ）我的腳步也變得輕快起來(lái)�？斓郊议T(mén)口時(shí)，琴聲突然停住了。我發(fā)現(xiàn)掛著紫羅蘭色窗簾的樓下，出現(xiàn)兩個(gè)人：一個(gè)是臉蛋兒俊秀、系著紅領(lǐng)巾、似曾見(jiàn)過(guò)一面的小姑娘，一個(gè)是頭發(fā)已經(jīng)全白、挾著一疊琴譜的老教師。
“果真是她！”我欣喜地想。
回到家里，剛在書(shū)桌旁坐下來(lái)，“丁冬！ 丁冬！ 丁丁冬冬！……”的琴聲又響了起來(lái)，傳進(jìn)我的耳朵里，灌注到我的心里。
（
1）給加粗字注音。|
入場(chǎng)券（ �。� |
俊 （ ）秀 |
琴譜（ �。� |
（
2）在括號(hào)里填上正確的詞語(yǔ)。|
A ．如逢故友 |
B ．不知不覺(jué) |
C ．疑疑惑惑 |
（
3）畫(huà)線句①用了什么修辭手法？有什么作用？____________________________________________________
（
4）寫(xiě)出畫(huà)線句②的作用。____________________________________________________
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