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把下面的詞語(yǔ)連起來(lái),再讀一讀。   
參觀    聽(tīng)講   
專(zhuān)心    東西   
會(huì)心    植物園   
認(rèn)領(lǐng)    微笑

A、參觀—微笑;專(zhuān)心—聽(tīng)講;會(huì)心—植物園;認(rèn)領(lǐng)—東西
B、參觀—植物園;專(zhuān)心—微笑;會(huì)心—聽(tīng)講;認(rèn)領(lǐng)—東西
C、參觀—植物園;專(zhuān)心—聽(tīng)講;會(huì)心—微笑;認(rèn)領(lǐng)—東西
D、參觀—植物園;專(zhuān)心—東西;會(huì)心—微笑;認(rèn)領(lǐng)—聽(tīng)講
C
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:寫(xiě)句子

把下面的詞語(yǔ)連成一句通順的話(huà),加上標(biāo)點(diǎn),再讀一讀。     
例:長(zhǎng)著    小草  許多    山坡上  
       山坡上長(zhǎng)著許多小草。
1.許多    開(kāi)了    小花    花園里
                                                                                
2.春天    消息    的    燕子    送來(lái)了
                                                                                 
3.小樹(shù)   我    和  成長(zhǎng)  一起  
                                                                                  
4.綠色  搖動(dòng)著  柳樹(shù)  長(zhǎng)辮子    的
                                                                                  

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

讀一讀下面的段落,按要求做題。

上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文,那聲音真好聽(tīng)!這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是,跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。

1.給加粗的字選擇正確的讀音。(連線)

     聽(tīng) 

2.給下面的詞語(yǔ)換一種說(shuō)法。

3.用“好奇地”寫(xiě)一句通順的話(huà)。

好奇地——________________

4.仔細(xì)讀一讀畫(huà)波浪線的句子,再填空。

這句話(huà)主要是寫(xiě)這些小學(xué)生上課時(shí)窗外非常________,我從“樹(shù)枝________了,鳥(niǎo)兒________了,蝴蝶________花朵上”這些描寫(xiě)中可以體會(huì)到。從這句話(huà)中我還可以感受到這些不同民族的小學(xué)生讀書(shū)讀得非常________,是他們瑯瑯的讀書(shū)聲把小動(dòng)物們________。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:小狀元三年級(jí)語(yǔ)文(上) 題型:048

讀一讀下面的段落,按要求做題。

上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文,那聲音真好聽(tīng)!這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是,跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。

1.給加粗的字選擇正確的讀音。(連線)

     聽(tīng) 

2.給下面的詞語(yǔ)換一種說(shuō)法。

3.用“好奇地”寫(xiě)一句通順的話(huà)。

好奇地——________________

4.仔細(xì)讀一讀畫(huà)波浪線的句子,再填空。

這句話(huà)主要是寫(xiě)這些小學(xué)生上課時(shí)窗外非常________,我從“樹(shù)枝________了,鳥(niǎo)兒________了,蝴蝶________花朵上”這些描寫(xiě)中可以體會(huì)到。從這句話(huà)中我還可以感受到這些不同民族的小學(xué)生讀書(shū)讀得非常________,是他們瑯瑯的讀書(shū)聲把小動(dòng)物們________。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀。
無(wú)言的“老師”
  著名畫(huà)家齊白石一生刻印作畫(huà)。他給自己起了許多別號(hào),其中一個(gè)名為“星塘老屋后人”的別號(hào)被他刻成印章。每當(dāng)他看到這枚印章的時(shí)候,白石老人便不由地想起家鄉(xiāng),回想起難忘的童年。因?yàn),在這里,有他無(wú)言的“老師”。
  齊白石開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候,沒(méi)有老師教,他就畫(huà)他熟悉的花草樹(shù)木、河流山水以及各種小動(dòng)物?梢哉f(shuō),大自然是他無(wú)言的老師。
  有一次,齊白石幫父親在田里干活。傍晚回家路過(guò)星斗塘,他坐在塘邊洗腳,突然感到一陣鉆心的刺痛。定眼一看,原來(lái)是一只大草蝦用大鉗子夾住了他的腳。這只闖禍的草蝦引起了齊白石的極大興趣。他把它翻來(lái)覆去地認(rèn)真研究了一番后,又把它放在水盆里觀察它游動(dòng)的形態(tài),隨后便畫(huà)出了他平生的第一只蝦。看著紙上的蝦是那么的栩栩如生,齊白石不禁驚喜萬(wàn)分,完全忘記了它給自己帶來(lái)的痛楚,從這以后,他更加注意觀察周?chē)磺忻篮玫、有生命的東西。他常常趴在水塘邊、溪溝旁,出神地觀察魚(yú)蝦在水中游動(dòng)、螃蟹在地上爬行的姿態(tài);他常常蹲在花草樹(shù)木旁,仔細(xì)觀察花蕊、花瓣的形狀,樹(shù)葉、枝干的長(zhǎng)勢(shì),連樹(shù)葉的脈絡(luò)和紋路也不放過(guò)。農(nóng)家的瓜果蔬菜更是他學(xué)畫(huà)的好教材。所有這些他都了解得清清楚楚,默默記下,回到家里再把它們仔細(xì)地畫(huà)下來(lái)。
  長(zhǎng)期進(jìn)行細(xì)致入微的觀察,久而久之,他形成了習(xí)慣。這種習(xí)慣伴隨了齊白石一生,也給他的畫(huà)帶來(lái)了生命力。
1.給下列詞語(yǔ)選擇正確的讀音。
(1)印章(yìng zhāng  yìn zhāng)
(2)刺痛(cì tòng  cì téng)
(3)不禁(bù jīn  bù jìn)
(4)默默(mò mò  mè mè)
2.引號(hào)的用法主要有三種:A.用于行文中直接引用的部分;B.用于需要著重論述的對(duì)象;C.用于具有特殊含義的詞語(yǔ)。下面兩句話(huà)中的引號(hào)各是什么用法?
(1)因?yàn)椋谶@里,有他無(wú)言的“老師”。(  )
(2)有一次,學(xué)生子夏問(wèn)孔子:“顏回這個(gè)人怎么樣?”( 。
3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
熟悉——( 。 〖(xì)致——( 。
4.下列句子中畫(huà)線的詞語(yǔ)可以換成哪些詞語(yǔ)?請(qǐng)寫(xiě)在括號(hào)里。
(1)他常常出神地觀察魚(yú)蝦在水中游動(dòng)、螃蟹在地上爬行的姿態(tài)。( 。
(2)這只闖禍的草蝦引起了齊白石的極大興趣。(  )
(3)所有這些他都了解得清清楚楚,默默記下,回到家里再把它們仔細(xì)地畫(huà)下來(lái)。( 。
5.選擇正確的答案。
(1)“無(wú)言的老師”是指
[     ]
A.大自然。
B.不說(shuō)話(huà)的老師。
(2)齊白石的畫(huà)富有生命力是因?yàn)?/div>
[     ]
A.有無(wú)言的“老師”。
B.對(duì)大自然的細(xì)致觀察。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀。

我愛(ài)鄱陽(yáng)湖

  我的家鄉(xiāng)在鄱陽(yáng)湖邊。我太愛(ài)鄱陽(yáng)湖了。

  鄱陽(yáng)湖大得很,是我國(guó)最大的淡水湖。如果說(shuō)萬(wàn)里長(zhǎng)江是系在祖國(guó)母親腰間的金飄帶,那它就是鑲在金飄帶上的一顆最大的綠寶石。登上那高高的山頂,一眼望去,湖水無(wú)邊無(wú)垠,好像和萬(wàn)里藍(lán)天連接在一起。

  鄱陽(yáng)湖更令人陶醉的是它的美麗多姿。風(fēng)平浪靜時(shí),它像一面大鏡子。要是一陣微風(fēng)吹過(guò),湖面上碧波蕩漾,金光閃閃,叫人流連忘返。如果刮起大風(fēng),幾百里水面白浪滔天,波濤澎湃,風(fēng)聲水聲響成一片,令人驚心動(dòng)魄

  鄱陽(yáng)湖最叫人贊美的是它豐富的水產(chǎn)。這里的水產(chǎn)名目繁多:有味道鮮美的青魚(yú)、鯉魚(yú),有披盔戴甲的龍蝦、螃蟹,還有聞名全國(guó)的紅眼銀魚(yú)。

  啊!鄱陽(yáng)湖令人向往,令人贊美。我愛(ài)鄱陽(yáng)湖,愛(ài)它的美麗多姿,愛(ài)它的物產(chǎn)豐富。我為我們的都陽(yáng)湖感到無(wú)比的自豪。

1.你能解釋下列詞語(yǔ)嗎?

流連忘返:__________________________________________

驚心動(dòng)魄:__________________________________________

2.文中多處運(yùn)用了比喻的修辭手法,仔細(xì)讀一讀,再填空。

1)把萬(wàn)里長(zhǎng)江比作________________________________

2)把鄱陽(yáng)湖比喻為________________________________。

3)用________來(lái)比喻風(fēng)平浪靜時(shí)的鄱陽(yáng)湖。

3.讀了這篇短文,你認(rèn)為鄱陽(yáng)湖有哪些特點(diǎn)?

____________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀理解。
美麗的西藏
       高原上的一切都是美景,拉薩的布達(dá)拉宮、大昭寺、羅布林卡已盛名天下,哲蚌、甘丹、色拉三大寺院是朝佛的圣地,八廊街和藥王山同樣是具有魔力的好去處。 
       離開(kāi)拉薩,由這日光城往東,翻過(guò)海拔5020米的米拉山口,沿著尼洋河順流而下,一路斷壁陡崖,河水湍急,兩岸蒼松翠柏,繁花似錦,麥浪滾滾,菜花金黃,一派江南美景;更有川藏公路旁的明珠巴松湖,四面環(huán)山,冰斗角峰,山下植被茂密,古木參天,巴松湖面風(fēng)平浪靜,湖心島上的錯(cuò)松廟香火旺盛,雪峰點(diǎn)綴著翠綠,清泉?dú)g奔在山谷。再往東行,兩千歲的靈芝巨柏,茂密的波密原始森林,會(huì)使你感到此處勝過(guò)香格里拉。
       若由拉薩往西,翻越4800米高的岡巴拉山,羊卓雍湖就坦坦蕩蕩在你腳下展開(kāi),湖面隨水的深淺、光線的強(qiáng)弱,呈現(xiàn)出層次豐富的藍(lán)綠各色,變幻無(wú)窮。沿羊卓雍湖再西行,湖畔雪峰連著白云,湖面倒映著藍(lán)天青山,令人心曠神怡。沿途古都江孜宗山的英雄城堡,會(huì)使你耳邊響起百年前藏民抗英的紅河鼓聲,而白居寺的十萬(wàn)佛塔更是由近百間佛堂相依疊建而馳名全藏。日喀則的扎什倫布寺可謂重巒疊嶂,它供奉著全球最大的鎏金銅佛,十世班禪卻吉堅(jiān)贊的靈塔金光閃爍,香煙繚繞。由日喀則再向西行則有著著名的古格王朝古城,阿里的神山圣湖…… 
       從拉薩出發(fā)北行,途經(jīng)羊八井地?zé)崤璧,再往北就可遠(yuǎn)眺念青唐古拉的雪山和永凍冰川的雄姿;從當(dāng)雄折道翻越近5000米高的納根山口,世界上最高的大湖納木錯(cuò)便一下躍入眼簾,湖面海拔4718米,面積1920平方公里的“天湖”水波浩淼,200公里長(zhǎng)的湖岸遠(yuǎn)處是雪山冰峰,近處是草原牧場(chǎng),牛羊成群,帳篷頂頂。八月的藏北草原陽(yáng)光燦爛,那曲賽馬大會(huì)會(huì)場(chǎng)是一片白色帆布筑成的帳篷群落,姑娘小伙大展英姿,民俗民風(fēng)飛顯眼前。 
       當(dāng)然,拉薩之南的喜馬拉雅自然保護(hù)區(qū)勝景,地球之巔的珠穆朗瑪峰更是令人萬(wàn)分神往。
       總之,任何一個(gè)熱愛(ài)大自然的人都會(huì)在這美不勝收的環(huán)境中陶醉,獲得無(wú)與倫比的快樂(lè)和歡悅。
(1)補(bǔ)充詞語(yǔ)。
     四面(       )山      心(       )神怡    變(       )無(wú)窮
(2)根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。  
    ①心情開(kāi)朗,精神愉快。(          )  
    ②美好的東西太多,一時(shí)看不過(guò)來(lái)。(            )
(3)你喜歡西藏哪里的景色?把它的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
                                                                                                                        
                                                                                                                       
                                                                                                                       

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀理解。
傘花
  酥油般的春雨去了街上的繁華。此起彼伏的叫賣(mài)聲躲起來(lái)了,川流不息的車(chē)輛稀少了。這時(shí)街上卻出現(xiàn)了獨(dú)特的一幕——開(kāi)滿(mǎn)了五彩繽紛的“傘花”。         
  上班了,從千家萬(wàn)戶(hù)飛出了一朵朵傘花,在十字街頭匯成了一股龐大的傘流。漸漸地,那傘流又分成了許多支流,流向工廠、商店、學(xué)!@傘流是一條條美麗的小河。這傘花,是一朵朵奇特的花。瞧,那位姑娘的傘真美。√焖{(lán)色的傘布上,花朵簇簇,芳草叢叢。這“花”配著她那時(shí)髦的(裝扮   打扮)在傘海里變成了一朵醒目的花朵。那邊,三位女學(xué)生各打一把粉紅、蕊黃、天藍(lán)色的傘。她們(饒有興趣   津津有味)地把傘簇?fù)碓谝黄穑奂t襯蕊黃、映天藍(lán),竟變成了一朵巨大的鮮花,她們邊走邊把傘挨在肩上,用紅潤(rùn)白嫩的雙手輕快地旋轉(zhuǎn)著傘柄。傘上,一顆顆晶瑩的水珠曳著銀線飛射出去:傘下,傳來(lái)一陣陣銀鈴般的笑聲。傘花隨著姑娘們的身影在傘海里忽隱忽現(xiàn)(飄動(dòng)   飄移)而去,還不時(shí)傳來(lái)她們那悅耳的笑聲。小朋友的傘花飄來(lái)了,傘下是一張張如花的笑臉。老人們撐著黑色自動(dòng)傘緩慢地走在傘流里……     
  我仿佛置身在無(wú)邊的荷塘里   又好像站在彩色的小溪邊  我沉思   是誰(shuí)繪就這雨中奇景  是誰(shuí)引來(lái)這獨(dú)特的花朵    哦   是滋潤(rùn)人們心田的春雨   是這造就色彩的時(shí)代     
1.在文中括號(hào)里正確的詞下畫(huà)“    ”。     
2.給文章第3自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。     
3.“饒”字是       結(jié)構(gòu)。用音序查字法應(yīng)查音序        ,用部首查字法應(yīng)先查  ___ 部,再查        畫(huà)!梆垺弊值谌P的筆畫(huà)名稱(chēng)是          !梆垺痹谧值淅锏慕忉層 ①豐富,多;②另外添;③饒恕,寬容;④表示讓步,跟“雖然、盡管”意思相近。“饒有興趣”中的“饒”應(yīng)選第(    )種解釋。    
4.根據(jù)下面的意思在文章第1自然段中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里。       
(1)車(chē)來(lái)車(chē)往,像流水一樣連續(xù)不斷。                                (       )       
(2)色彩鮮艷,繁多凌亂。                                          (       )     
5.在第2自然段里,作者一共寫(xiě)了好幾種人的傘,其中詳寫(xiě)了        的傘,原因是                                               。    
6.讀文中畫(huà)線句,注意加粗的詞,說(shuō)說(shuō)這句話(huà)好在哪里。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________    
 7.用“(。碑(huà)出表現(xiàn)文章中心的句子。     
8.我們每個(gè)人都經(jīng)過(guò)雨季,關(guān)于傘的故事一定經(jīng)歷過(guò)或感受過(guò),請(qǐng)你以“送傘”為題寫(xiě)一個(gè)小故事。(4分)
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

課外閱讀。

童年趣事

  童年像一個(gè)五彩斑斕(lán)的夢(mèng),使人留戀,使人向往,童年發(fā)生的一件件有趣的事,常常把我?guī)朊篮玫幕貞浿小?BR>  那時(shí),我們家還在紅矸山上住。當(dāng)秋風(fēng)卷走最后一片黃葉的時(shí)候,冬天邁著匆匆的腳步來(lái)到了。跟著來(lái)的是皚(ái)皚白雪,雪花兒慢慢落在地上,地上就像披了一件白色的紗衣。這時(shí)爸爸叫我出去,我一看,啊,太棒了!原來(lái)是爸爸給我做了一個(gè)雪車(chē),我懷著激動(dòng)的心情坐上了雪車(chē),爸爸在后面推著我,推得很快,風(fēng)呼呼地刮著,我坐在車(chē)上正玩得起勁,忽然看見(jiàn)前面有一塊石頭,我大叫起來(lái):“小心!”爸爸因?yàn)橥频锰蜎](méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),車(chē)子一下子被石頭絆住了,我一下子摔在地上,爸爸連忙跑過(guò)來(lái)關(guān)切地說(shuō):“沒(méi)事吧?”我生氣地從雪里爬起來(lái),剛抬起頭,爸爸哈哈大笑起來(lái),我氣呼呼地說(shuō):“怎么了,有什么好笑的?”爸爸笑著說(shuō):“你滿(mǎn)臉都是雪,再加上凍得通紅的鼻子,好像一個(gè)大雪人!蔽疫B忙把臉上的雪弄掉,去追爸爸……
1.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
哈哈大笑 ___________ ___________ ___________
2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
忽然——( 。 ∵B忙——(  )  關(guān)切——(  )
3.短文中畫(huà)“____”的句子用了___________的修辭手法,加粗的句子用了___________的修辭手法。
4.用自己的話(huà)概括短文的主要內(nèi)容。
__________________________________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

課外閱讀。
  春天到了,兩顆種子躺在肥沃的土地里,開(kāi)始了下面的對(duì)話(huà)。
  第一顆種子說(shuō):“我要努力生長(zhǎng)!我要向下扎根,還要出人頭地,讓莖葉隨風(fēng)搖擺,歌頌春天的到來(lái)……我要(感受 感嘆)春陽(yáng)照耀臉龐的溫暖,還有晨露滴落花瓣的喜悅!
  于是,它努力向上生長(zhǎng)。
  第二顆種子說(shuō):“我沒(méi)那么勇敢。我若向下扎根,也許會(huì)碰到硬石;我若用力往上鉆,可能會(huì)傷到我脆弱的莖;我若長(zhǎng)出幼芽,難保不會(huì)被蝸牛吃掉;我若開(kāi)花結(jié)果,只怕小孩兒看了會(huì)將我連根拔起。我還是等情況安全些再作打算吧。”
  于是,它繼續(xù)(瑟縮 收縮)在土里。
  幾天后,一只母雞到庭院里東啄西啄,這顆種子就這樣進(jìn)了母雞的肚子。
1.從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
懦弱——( 。 ∥kU(xiǎn)——(  )  憂(yōu)愁——( 。
2.“我要向下扎根,還要出人頭地,讓莖葉隨風(fēng)搖擺,歌頌春天的到來(lái)……”這句話(huà)中的省略號(hào)表示_________________。
3.劃掉文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
4.把“我要努力生長(zhǎng)”改寫(xiě)成反問(wèn)句。
__________________________________________________________________________
5.分別用“____”和“~~”畫(huà)出第一顆種子和第二顆種子對(duì)生長(zhǎng)的不同態(tài)度。
6.這篇文章給了你什么啟示?
__________________________________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞

課外閱讀。

夜游雁蕩山

  暮色濃濃,景物朦朧。這濃,濃得像從天上垂下來(lái)的巨大的黑紗;那朦朧,又使人感到神秘。
  我站在靈峰招待所門(mén)口,抬頭看山峰,不禁連連叫絕!剛才陽(yáng)光還未退去,我只感到山峰像刀削斧劈,十分奇特,現(xiàn)在更出奇了。你說(shuō)暮色濃濃,山峰卻輪廓分明;你說(shuō)景色分明,卻又朦朦朧朧。你就先看看合掌峰吧。站在靈峰寺右角看它像一只雄鷹,再看它那鋒利的嘴,假如有人去偷神殿的圣器,它一定會(huì)撲過(guò)去啄他;它那斂翅的神態(tài),仿佛丟一塊石頭過(guò)去,它就會(huì)展翅向你撲來(lái)。
  我一邊看一邊想,這奇妙的景色不正是來(lái)自朦朧嗎?如果不是暮色,那山峰所化成的形象就不會(huì)這樣逼真。我懷著濃厚的興趣,隨著人們走到塔頭嶺看雙筍峰。向西看,山峰像一個(gè)梳了發(fā)髻的老婦,那眉毛、眼睛、鼻子和沒(méi)有牙齒的干癟的嘴巴都十分逼真。她仿佛要與我訴說(shuō)家務(wù),講講兒媳婦的賢惠、兒子的孝順、鄰居的和睦;要與我講講現(xiàn)在的生活好起來(lái)了,還想多活幾十年。再向東南方走過(guò)去,老婦隱去了,出來(lái)一位老頭。這是一位蓄了長(zhǎng)須的老頭,他立在高山上欣賞大自然的美景。月亮出來(lái)了,云有時(shí)把月亮遮得忽明忽暗的,光線的變化使老頭的胡須仿佛微微飄動(dòng)了。
  順著山坡下去,老頭歸去了,出來(lái)一個(gè)老僧,在拱著手拜月。故而當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)這“三景”是婆婆峰、老頭峰、僧拜峰。
  月光把山地鋪了一層銀,我小心地踏著銀光,唯恐把這月光踏碎,破壞了這朦朦朧朧的美。我去看金雞峰。峰的形狀像一個(gè)頑皮的小孩,他躲在暮色里探頭探腦地窺視對(duì)面的山峰,仿佛在和誰(shuí)捉迷藏。又走了幾步,只見(jiàn)一只犀牛正伸長(zhǎng)脖子在望月亮,這就是犀牛峰了。
  我意猶未盡,只聽(tīng)見(jiàn)有人大叫:“回去了,回去了!”就不自覺(jué)地跟了過(guò)去,見(jiàn)許多人上了車(chē),我看看車(chē)頭上的字,都是溫州市、樂(lè)清縣幾個(gè)單位的。他們是特地來(lái)夜游雁蕩山的。我本是因?yàn)闀r(shí)間I緊才不得已夜游雁蕩山,想不到雁蕩山的夜景是這么的迷人。
1.理解詞語(yǔ)。
斂翅:_______________________  窺視:_______________________
2.在文中畫(huà)出一個(gè)反問(wèn)句,并把它改成陳述句寫(xiě)在下面。
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3.作者夜游雁蕩山時(shí)看到的景色有什么特點(diǎn)?
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4.“月光把山地鋪了一層銀,我小心地踏著銀光,唯恐把這月光踏碎……”這句話(huà)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
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5.在文中找出一個(gè)詞來(lái)形容雁蕩山的夜景。
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