讀句子，選出畫(huà)線字的正確讀音。
照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差（ ）不多在臘月的初旬就開(kāi)始了。
A．chà
B．chāi
C．cī
D．chā |
相關(guān)習(xí)題
科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：單選題
給句子中畫(huà)線的多音字選擇正確的讀音。
1．大量(liàng liáng)的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空(kōng kòng)了。
2．醫(yī)生讓我先去量(liáng liàng)體溫。
3．這里的路我很熟悉(xì xī)。
4．小村莊卻被咆哮的洪水不知卷(juǎn juàn)到了何處。
5．什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得( dé dēi)到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：期末題
題型：閱讀理解與欣賞
讀語(yǔ)段，做練習(xí)。
后來(lái)，拉小提琴成了我無(wú)法割舍的愛(ài)好（hǎo hào），我能熟練地拉許多曲（qū qǔ）子。在各種文藝晚會(huì)上，我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時(shí)，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾……
1．用“√”給加粗的字選擇正確的讀音。
2．在語(yǔ)段中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
生疏（ �。 ”姸啵ā 。�
3．語(yǔ)段中引號(hào)的作用是（ �。�
A．表示特定稱(chēng)謂 B．表示否定 C．表示引用人物的話(huà)
4．面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲，“我”唯獨(dú)想起的是這位自稱(chēng)耳聾的老人，表明________________________。畫(huà)線的句子寫(xiě)出了“我”對(duì)老人的感激，同時(shí)________________________。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
讀短文，做習(xí)題。
開(kāi)始表演了。我沉著地（ �。┲�(jì)算機(jī)，順利地（ ）（ �。┑膱D形來(lái)。鄧爺爺仔細(xì)地（ �。┝宋业谋硌�，臉上露出了滿(mǎn)意的（ �。�。
1．根據(jù)課文內(nèi)容把短文補(bǔ)充完整。（不會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)拼音）
2．給多音字選擇正確的讀音，畫(huà)上“____”。
沉著（zhe zhuó） 興奮（xīng xìng）
3．從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
馬虎——（ �。 』艔垺ā 。 〗Y(jié)束——（ �。�
4．我會(huì)用文中加粗的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
仔細(xì)地——______________________________________________
5．鄧爺爺為什么滿(mǎn)意地笑了？在文中找到答案畫(huà)上橫線。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：期末題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀短文，完成練習(xí)。
夜深了，一位巴格達(dá)商人走在黑漆漆的山路上。突然，有個(gè)神（秘 密）的聲音傳來(lái)：“彎下腰，請(qǐng)多撿些小石子，明天會(huì)有用的！”商人決定執(zhí)行這一指令，便彎腰撿起幾（棵 顆）石子。到了第二天，當(dāng)商人從袋中掏出“石子”看時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那所謂的“石子”原來(lái)是一塊塊亮晶晶的寶石！自然，也正是這些寶石，使他立（既 即）變得后悔不迭：天！昨晚怎么就沒(méi)有多撿些呢？
這是科學(xué)家巴甫洛夫講的一個(gè)故事。尤其發(fā)人深省的是，他在講完故事后說(shuō)：“教育就是這么回事——當(dāng)我們長(zhǎng)大成人之后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)以前學(xué)的科學(xué)知識(shí)是珍貴的寶石，但同時(shí)，我們也會(huì)覺(jué)得可惜，因?yàn)槲覀儗W(xué)的畢竟太少了！”
不是嗎？教育送給別人的明明是瑰麗的“寶石”，可總有人因?yàn)閺澭垡暥灰?jiàn)，結(jié)果白白地錯(cuò)過(guò)了許多機(jī)會(huì)。
還有個(gè)故事更意味深（�！￠L(zhǎng)），是歌德在他的敘事歌謠里講的。耶穌帶著他的門(mén)徒彼得遠(yuǎn)行，途中發(fā)現(xiàn)一塊破爛的馬蹄鐵，耶穌就讓彼得把它撿起來(lái)。不料彼得懶得彎腰假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，耶穌沒(méi)說(shuō)什么就自己彎腰撿起馬蹄鐵，用它從鐵匠那兒換來(lái)三文錢(qián)，用這錢(qián)買(mǎi)了十八顆櫻桃。出了城，二人繼續(xù)前進(jìn)，經(jīng)過(guò)的全是茫茫的荒野。耶穌猜到彼得渴得夠嗆，就讓藏于袖中的櫻桃悄悄地掉出一顆，彼得一見(jiàn)，趕緊撿起來(lái)吃。耶穌邊走邊丟，彼得也就狼狽地彎了十八次腰。于是琊穌笑著對(duì)他說(shuō)：“要是你剛才彎一次腰，就不會(huì)在后來(lái)沒(méi)完沒(méi)了地彎腰。小事不干，將來(lái)就會(huì)在更小的事情上操勞�！�
不去彎腰或疏于彎腰，是糊涂；而恥于彎腰者，肯定是傻子！
1．在文中括號(hào)里選擇正確的字。
2．與文中畫(huà)線句子意思一樣的句子是（ �。�
A．昨晚我沒(méi)有多撿些石子。
B．昨晚我應(yīng)該多撿些石子。
C．昨晚我為什么沒(méi)多撿些石子呢？
3．文章中提到的“彎腰”指的是（ ）
A．做一些小事情 B．謙虛 C．付出勞動(dòng)
4．讀文章填空。
（1）第一個(gè)故事是（ ）講的，他講這個(gè)故事的目的是想告訴我們：_________________________________。
（2）第二個(gè)故事是（ �。┲v的，他講這個(gè)故事的目的是想告訴我們_________________________________。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀文段，回答問(wèn)題。
夜深了，從一座（排列 陳列）珍貴字畫(huà)的博物館里，突然傳出了（急切 急促）的報(bào)警聲。警察馬上趕來(lái)，抓住了一個(gè)劃（huà huá）破玻璃企（qì qǐ）圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會(huì)相信，報(bào)警的不是值（zhí zhǐ）夜班的看（kàn kān）守，而是被劃破的玻璃！這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)。金屬絲網(wǎng)接通電源，跟自動(dòng)報(bào)警器相連。犯罪嫌疑人劃破玻璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，警報(bào)就響起來(lái)了。這種玻璃叫□夾絲網(wǎng)防盜玻璃□□博物館可以采用□銀行可以采用□珠寶店可以采用□存放重要圖紙□文件的建筑物也可以采用□
1．從括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，用“√”標(biāo)出。
2．把括號(hào)里不正確的字音用“＼”劃去。
3．在“□”里填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4．短文中畫(huà)線的句子運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法？
_________________________________________________________
5．請(qǐng)用“可以……可以……可以……也可以……”造句。
_________________________________________________________
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：單選題
給句中畫(huà)線的字選擇正確的讀音或意思。
（1）為（wéi wèi）設(shè)果，果有楊梅�？字敢�示（表示 給……看）兒曰：“此是君家果�！眱簯�(yīng)(yīng yìng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽�！�
（2）齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事？
A．指發(fā)展前途或志氣 B．長(zhǎng)進(jìn)；出落。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：單選題
給句子中畫(huà)線的字選擇正確的讀音，畫(huà)上“____”。
1．盡(jǐn jìn)管聽(tīng)到媽媽與敵人同歸于盡(jǐn jìn)的消息，你仍然那么堅(jiān)強(qiáng)。
2．全連數(shù)(shǔ shù)他歲數(shù)(shǔ shù)大，他對(duì)大家又特別親，大伙都叫他老班長(zhǎng)。
3．我們幾(jī jǐ)個(gè)人幾(jī jǐ)乎要哭出來(lái)了。
4．我雖然在勉強(qiáng)(qiáng qiǎng)挺著走路，但是我還要增強(qiáng)(qiáng qiǎng)另外兩個(gè)小同志的信心，讓他們都能走出草地。
5．我看見(jiàn)老班長(zhǎng)嚼著我們吃剩的魚(yú)骨頭，緊皺眉頭硬咽(yān yàn yè)下去，不由得哽咽(yān yàn yè)起來(lái)。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：填空題
給下面句子中畫(huà)線字選擇正確的讀音，將正確的序號(hào)填在括號(hào)里。
A．yān B．yàn C．yè
1．小姑娘咽( )了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
2．但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽( )，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。
3．我的咽( )喉腫痛，連話(huà)都說(shuō)不出來(lái)。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：北京同步題
題型：閱讀理解與欣賞
種樹(shù)的人笑了，他說(shuō)：“種樹(shù)不是種菜或種稻子，種樹(shù)是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無(wú)法在這種不確定中汲(jí)水生長(zhǎng)，樹(shù)苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù)，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。”
種樹(shù)人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止?jié)菜�，�?shù)苗會(huì)枯萎得更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒�！�
種樹(shù)人的一番話(huà)，使我非常感動(dòng)。不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。
1．用“√”給畫(huà)線的字選擇正確的讀音。
水源(yuán ruán) 模仿(mó mé) 扎根(zǎ zhā) 比較(jiǎo jiào)
2．先寫(xiě)出形近字，再組詞。
稻 ( ) ( ) 浮 ( ) ( )
汲 ( ) ( ) 顆 ( ) ( )
3．在語(yǔ)段中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
依靠( ) 枯謝( ) 磨練( ) 經(jīng)常( )
4．用下列詞語(yǔ)造句。
語(yǔ)重心長(zhǎng)：
如果……就……
因?yàn)椤浴?nbsp;
雖然……但是……
5．“不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心�！本渥又械摹安淮_定”是什么意思？聯(lián)系生活實(shí)際，你能想到哪些“不確定”？
6．從種樹(shù)人的一番話(huà)中，你悟出了什么道理？
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
讀下面的短文，完成練習(xí)。
�、傥逶吕锏囊粋�(gè)早晨，我們從西寧乘車(chē)向青海湖的鳥(niǎo)島進(jìn)發(fā)。汽車(chē)沿著青藏公路向前飛馳，翻過(guò)日月山穿過(guò)倒淌河，來(lái)到碧波萬(wàn)頃（qǐng）的青海湖。我們駕起一葉輕舟駛向美麗的鳥(niǎo)島�！�
②踏上鳥(niǎo)島，眼前的景色令人眼花繚亂。抬頭望，天空中是一群群的飛鳥(niǎo)，紅的、藍(lán)的、白的、花的，組成一幅幅色彩奪目的錦繡畫(huà)卷。低頭看，滿(mǎn)島都是各種各樣的鳥(niǎo)、鳥(niǎo)巢和鳥(niǎo)蛋，幾乎沒(méi)有我們插足的空地。湖水里，那披著彩色花衫的是斑頭雁，小巧玲瓏（lóng）的是燕鷗，張著長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴東張西望的是環(huán)嘴鶩（wù），還有潔白的天鵝，美麗的風(fēng)頭潛鴨，邁著長(zhǎng)腿踱（duó）步覓食的黑頸鶴（hè）……我們大概數(shù)了一下，就有一百多種鳥(niǎo)呢！天上飛的是鳥(niǎo)，地上跑的是鳥(niǎo)，湖里游的是鳥(niǎo)，好一個(gè)鳥(niǎo)的樂(lè)園吶！∥
�、圻@島上生活著十萬(wàn)多只水鳥(niǎo)，它們相處得十分融洽。如果敵害來(lái)犯，島上所有的鳥(niǎo)都能團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同時(shí)敵。我們剛上鳥(niǎo)島不久，就親眼看見(jiàn)了一場(chǎng)“鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)”。
�、芴炜粘霈F(xiàn)了兩只黑鷹，企圖掠（lüè）取島上剛剛孵（fū）化出來(lái)的幼雛（chú）。兩只放哨的大雁發(fā)現(xiàn)了，一邊呱呱地報(bào)警，一邊勇敢地迎著黑鷹沖了上去。接著島上所有的鳥(niǎo)紛紛起飛迎敵。
⑤兩只黑鷹高高地盤(pán)旋著，群鳥(niǎo)在下面低飛。忽地（hū dì），一只黑鷹俯（fǔ）沖下來(lái)。只見(jiàn)斑頭雁用自己的翅膀和身體組成一道銅墻鐵壁，擋住了黑鷹。第二只黑鷹偷偷從另一邊向地面沖擊。這時(shí)，鸕鸛（lú guàn）群奮起回?fù)�，迫使兩只黑鷹向高空飛去。群鳥(niǎo)在魚(yú)雞的帶領(lǐng)下，發(fā)起沖鋒，圍住了兩只黑鷹，時(shí)而上，時(shí)而下，叫著，啄著，兩只黑鷹被啄得遍體鱗傷，急忙向遠(yuǎn)方逃去……∥
1．給下列加粗的字選擇正確的解釋。
眼花繚亂（ �。�
（1）用花或花紋裝飾的。
（2）顏色或種類(lèi)錯(cuò)雜的。
（3）模糊迷亂。
2．讀畫(huà)“____”線的句子，回答問(wèn)題。
這句話(huà)描寫(xiě)景物的角度是________（平視、仰視、俯視），從________（形狀、聲音、顏色）這方面來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，運(yùn)用了________（擬人、夸張、比喻）的修辭方法。
3．第②自然段最后一句話(huà)主要是寫(xiě)鳥(niǎo)________（大、多、美），句中的“________”一詞突出了青海湖的鳥(niǎo)島是鳥(niǎo)兒的快樂(lè)家園。
4．第③自然段在文中的作用是（ ）
A．引起下文 B．承上啟下 C．總結(jié)全文
5．請(qǐng)你給這篇文章加一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，寫(xiě)在文前的橫線上。
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